詩歌教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：初中語文七年級(jí)第四單元仿寫詩歌作文教學(xué)（通用2篇）

詩歌教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：初中語文七年級(jí)第四單元仿寫詩歌作文教學(xué) 篇1

　　奉新縣第二中學(xué) 鄧井英

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認(rèn)識(shí)詩的同學(xué)就少，知道怎樣寫詩的同學(xué)則少之又少，所以要將詩歌仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩歌時(shí)領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫詩歌的基本方法（品—悟—寫），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。”（《教育的藝術(shù)》），我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

　　2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實(shí)感。

　　3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

　　4、自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。

　　三、導(dǎo)入  

　　詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。

　　四、教學(xué)過程 

　　1、營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩歌上。

　　2、品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。

　　品味詩歌，然后根據(jù)平時(shí)大家讀詩的體會(huì)和對(duì)詩歌的理解，結(jié)合詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點(diǎn)，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果.

　　總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

　　一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏

　　情感美           音樂美

　　二、要有鮮明的形象,做到情景交融

　　意像美           意境美

　　三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，

　　構(gòu)思美            想像美  

　　（1）寫詩首先要醞釀情感。

　　“感人心者，莫先乎情。”感情是詩的生命，詩歌或詩句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。（多媒體顯示）

　　1、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

　　2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

　　3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

　　4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）

　　5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

　　6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

　　（這些詩句分別抒發(fā)的是愛國情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。） 這些詩句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動(dòng)人，寫詩，首先要醞釀感情。

　　（2）寫詩只要抓住意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊(yùn)。

　　有了感情是否就能寫出美妙的詩句呢？（多媒體顯示）

　　春  天

　　春天啊，我贊美你-

　　我贊美你紅紅的花，

　　我贊美你綠綠的草，

　　我贊美你綿綿的雨，

　　我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

　　迎春花

　　伊蕾

　　把我鑲滿你的皮膚

　　我要和你一起盛開

　　讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣

　　讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā)

　　我呼吸著你的黃色

　　在萬物中通體透明

　　（同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，情感必須用意象來表達(dá)。而有情感無意象的卻不能成為詩。）

　　再看看下面的詩：

　　其一

　　驕傲，使人落后

　　虛心，使人進(jìn)步

　　其二

　　墻角的花

　　你孤芳自賞時(shí)

　　天地便小了

　　（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。）

　　接下來，我們就仿寫冰心的這首小詩。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。寫時(shí)要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點(diǎn)”，第三句寫這個(gè)缺點(diǎn)造成的“危害”。（大屏幕顯示）

　　井底的蛙，

　　你自鳴得意時(shí)，

　　池塘的水,

　　,

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。）

　　下面我們?cè)賮砜纯戳硪活愒姟＃ù笃聊伙@示）

　　“春天是個(gè)賊，竊走了我的心”    

　　“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”    

　　“我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲

　　那樣愛你--”

　　（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）

　　（3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象。”

　　（大屏幕顯示）

　　露

　　我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

　　我在張開惺松睡眼的花心里

　　我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜

　　我自生又自滅

　　我不是星星的眼淚

　　也不是璀璨的明珠

　　我就是我

　　一滴純潔的甘露

　　很少人注意我，我不抱怨

　　哪——又有甚么要緊？

　　陽光嫵媚的清早

　　我會(huì)升華成一朵

　　美麗的潔白的云

　　（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。）

　　（4）想象應(yīng)該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。

　　（大屏幕顯示）

　　1、那白色的風(fēng)帆是大海的翅膀

　　凌空而起

　　--趙麗宏

　　2、象落下兩片饑渴的嘴唇

　　緊貼著大海波動(dòng)的胸膛

　　--蔡其嬌

　　3、風(fēng)帆吻著暗色的水

　　有如黑蝶與白蝶

　　--王辛笛

　　（1、2、3分別把風(fēng)帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境獨(dú)具，語言極富表現(xiàn)力，令人品味）

　　接下來我們來作一個(gè)練習(xí) 

　　依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。（大屏幕顯示）

　　如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗

　　如果我是清風(fēng)，                   。

　　如果我是    ，                   。

　　如果我是    ，                   。

　　她溫柔的話象只小手，

　　輕輕拂去了他心中的悲傷。

　　她動(dòng)情的歌聲如同              

　　。

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。）                      

　　3、學(xué)以致用，大膽寫作

　　閱讀下邊這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示）

　　小時(shí)候

　　母愛融在乳液里

　　吮著它

　　香甜甜

　　上學(xué)后

　　母愛          

　　長(zhǎng)大后

　　母愛藏在枕頭里

　　枕著它

　　愛意綿綿

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

　　一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏

　　情感美           音樂美

　　二、要有鮮明的形象,做到情景交融

　　意像美           意境美

　　三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，

　　構(gòu)思美           想像美  

　　課后練習(xí)

　　（大屏幕顯示）

　　“一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽光、一根白發(fā)……，讓我們帶著對(duì)生活的無比熱愛，盡情揮灑詩興吧！

　　以《鄉(xiāng)愁》一詩為范例，創(chuàng)作小詩一首，內(nèi)容自定，題目自擬。

　　參考詩題：《園丁頌歌》、《童年》、《母愛》、《綠》、《春》

　　因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。優(yōu)秀的詩向報(bào)刊雜志投稿，我想：通過這次練習(xí)，大家對(duì)詩歌想必有了更深一步的理解。并祝賀我們班級(jí)誕生了一批新興詩人！

　　詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！

　　（投影呈現(xiàn)：“詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！”）

　　五、教學(xué)反思：

　　本次作文教學(xué)，我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機(jī)會(huì)，善于發(fā)掘。第二、真正讓學(xué)生成為主體，教師起引導(dǎo)角色，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍，才會(huì)有教學(xué)效果。第三、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，改變師生重分輕能的心態(tài)。本堂課，平時(shí)語文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績(jī)不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩，被公認(rèn)為好詩；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩也寫不出。通過這次教學(xué)，差生重拾信心，那些考試成績(jī)好但創(chuàng)造力不夠的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語文的終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)能力。第四、一堂課的成功絕對(duì)不可能是偶然的，教師要平時(shí)多積累,對(duì)學(xué)生寫詩嘗試要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　作者郵箱：

詩歌教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：初中語文七年級(jí)第四單元仿寫詩歌作文教學(xué) 篇2

　　奉新縣第二中學(xué) 鄧井英

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　詩歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩，但真正認(rèn)識(shí)詩的同學(xué)就少，知道怎樣寫詩的同學(xué)則少之又少，所以要將詩歌仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩歌時(shí)領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫詩歌的基本方法（品—悟—寫），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。”（《教育的藝術(shù)》），我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

　　2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實(shí)感。

　　3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

　　4、自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。

　　三、導(dǎo)入  

　　詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。

　　四、教學(xué)過程 

　　1、營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩歌上。

　　2、品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。

　　品味詩歌，然后根據(jù)平時(shí)大家讀詩的體會(huì)和對(duì)詩歌的理解，結(jié)合詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點(diǎn)，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果.

　　總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

　　一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏

　　情感美 音樂美

　　二、要有鮮明的形象,做到情景交融

　　意像美 意境美

　　三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，

　　構(gòu)思美 想像美

　　（1）寫詩首先要醞釀情感。

　　“感人心者，莫先乎情。”感情是詩的生命，詩歌或詩句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。（多媒體顯示）

　　1、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

　　2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

　　3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

　　4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）

　　5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）

　　6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

　　（這些詩句分別抒發(fā)的是愛國情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。） 這些詩句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動(dòng)人，寫詩，首先要醞釀感情。

　　（2）寫詩只要抓住意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊(yùn)。

　　有了感情是否就能寫出美妙的詩句呢？（多媒體顯示）

　　春 天

　　春天啊，我贊美你-

　　我贊美你紅紅的花，

　　我贊美你綠綠的草，

　　我贊美你綿綿的雨，

　　我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

　　迎春花

　　伊蕾

　　把我鑲滿你的皮膚

　　我要和你一起盛開

　　讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣

　　讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā)

　　我呼吸著你的黃色

　　在萬物中通體透明

　　（同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，情感必須用意象來表達(dá)。而有情感無意象的卻不能成為詩。）

　　再看看下面的詩：

　　其一

　　驕傲，使人落后

　　虛心，使人進(jìn)步

　　其二

　　墻角的花

　　你孤芳自賞時(shí)

　　天地便小了

　　（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。）

　　接下來，我們就仿寫冰心的這首小詩。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。寫時(shí)要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點(diǎn)”，第三句寫這個(gè)缺點(diǎn)造成的“危害”。（大屏幕顯示）

　　井底的蛙，

　　你自鳴得意時(shí)，

　　池塘的水,

　　,

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。）

　　下面我們?cè)賮砜纯戳硪活愒姟＃ù笃聊伙@示）

　　“春天是個(gè)賊，竊走了我的心”

　　“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”

　　“我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲

　　那樣愛你--”

　　（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）

　　（3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象。”

　　（大屏幕顯示）

　　露

　　我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

　　我在張開惺松睡眼的花心里

　　我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜

　　我自生又自滅

　　我不是星星的眼淚

　　也不是璀璨的明珠

　　我就是我

　　一滴純潔的甘露

　　很少人注意我，我不抱怨

　　哪——又有甚么要緊？

　　陽光嫵媚的清早

　　我會(huì)升華成一朵

　　美麗的潔白的云

　　（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。）

　　（4）想象應(yīng)該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。

　　（大屏幕顯示）

　　1、那白色的風(fēng)帆是大海的翅膀

　　凌空而起

　　--趙麗宏

　　2、象落下兩片饑渴的嘴唇

　　緊貼著大海波動(dòng)的胸膛

　　--蔡其嬌

　　3、風(fēng)帆吻著暗色的水

　　有如黑蝶與白蝶

　　--王辛笛

　　（1、2、3分別把風(fēng)帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境獨(dú)具，語言極富表現(xiàn)力，令人品味）

　　接下來我們來作一個(gè)練習(xí)

　　依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫上相應(yīng)的詩句。（大屏幕顯示）

　　如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗

　　如果我是清風(fēng)， 。

　　如果我是 ， 。

　　如果我是 ， 。

　　她溫柔的話象只小手，

　　輕輕拂去了他心中的悲傷。

　　她動(dòng)情的歌聲如同

　　。

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。）

　　3、學(xué)以致用，大膽寫作

　　閱讀下邊這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示）

　　小時(shí)候

　　母愛融在乳液里

　　吮著它

　　香甜甜

　　上學(xué)后

　　母愛

　　長(zhǎng)大后

　　母愛藏在枕頭里

　　枕著它

　　愛意綿綿

　　（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

　　一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏

　　情感美 音樂美

　　二、要有鮮明的形象,做到情景交融

　　意像美 意境美

　　三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，

　　構(gòu)思美 想像美

　　課后練習(xí)

　　（大屏幕顯示）

　　“一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽光、一根白發(fā)……，讓我們帶著對(duì)生活的無比熱愛，盡情揮灑詩興吧！

　　以《鄉(xiāng)愁》一詩為范例，創(chuàng)作小詩一首，內(nèi)容自定，題目自擬。

　　參考詩題：《園丁頌歌》、《童年》、《母愛》、《綠》、《春》

　　因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。優(yōu)秀的詩向報(bào)刊雜志投稿，我想：通過這次練習(xí)，大家對(duì)詩歌想必有了更深一步的理解。并祝賀我們班級(jí)誕生了一批新興詩人！

　　詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！

　　（投影呈現(xiàn)：“詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！”）

　　五、教學(xué)反思：

　　本次作文教學(xué)，我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機(jī)會(huì)，善于發(fā)掘。第二、真正讓學(xué)生成為主體，教師起引導(dǎo)角色，只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍，才會(huì)有教學(xué)效果。第三、改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，改變師生重分輕能的心態(tài)。本堂課，平時(shí)語文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績(jī)不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩，被公認(rèn)為好詩；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩也寫不出。通過這次教學(xué)，差生重拾信心，那些考試成績(jī)好但創(chuàng)造力不夠的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語文的終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)能力。第四、一堂課的成功絕對(duì)不可能是偶然的，教師要平時(shí)多積累,對(duì)學(xué)生寫詩嘗試要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　作者郵箱：