《蛛網》教案（精選2篇）
《蛛網》教案 篇1
一、教學指導思想
課堂教學旨在突出學生在學習過程中的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的自主性和創造性，在聯系生活基礎上，“扎實、活潑、有序”地培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。“自主性學習”能讓學生在自主、合作中完成知識、能力等方面的遷移，學會思考，學會自學，學會應用，真正成為學習的主人。
二、教學設計意圖
《蛛網》是一篇寫作訓練的范文，作者在細致觀察事物基礎上對事物進行生動具體地描寫。.文章短小，淺顯，內容理解可由學生自學完成，課堂教學重在以讀導寫，由課內知識延伸至課外訓練，指導學生學會如何在觀察基礎上生動形象地反映事物。
三、教學步驟
1、導讀課文，獲取寫作借鑒。
學生在自學基礎上回答問題：
2、聯系寫作實際，談談這兩處描寫中哪些寫法值得學習?
3、播放大象表演錄像，學生學會在觀察基礎上生動形象地描寫動物的神態、動作。
討論：
（1）大象共表演了哪幾個動作？
（2）大象表演過程中哪些神態、動作給你留下深刻的印象?
在討論基礎上進行書面寫作訓練。
4、口頭作文訓練：學生用自己的語言描述“心愛的物品”，進一步學會在觀察基礎上生動具體地描寫事物，并抒發自己的心情和感受。
5、布置作業
以《我心愛的》為題寫一篇400字左右的記敘文。
《蛛網》教案 篇2
第一課時
[教學目標]
1、掌握文中“綴、怡、饋、悵、”等字詞。
2、理清作者的寫作思路。
3、把握全文的感情線索。
[重點與難點]
1、重點：理清課文結構，把握感情線索。
2、難點：把握全文的感情線索。
[教學方法]
講解法。
[教具準備]
幻燈片等。
[教學過程]
（一）導入新課：你見過蛛網和蜘蛛結網嗎？課文作者通過細致的觀察，把蛛網和蜘蛛結網的情狀寫得十分真切動人，讀后不僅能使你領略蛛網的奇妙，增長見識，而且還能使你在寫作上得到啟迪。
（二）檢查預習，進行生字詞語教學。
1、加點字注音。
蜘蛛（ ）（ ） 綴（ ） 輻（ ）
驚訝（ ） 饋贈（ ） 悵然（ ）
倔強（ ） 均勻（ ） 脂（ ）
惹眼（ ） 怡然（ ） 焊接（ ）
2、根據語意寫出相應的詞語。
（1）獨一無二，同類中最好的。 （ ）
（2）形容安適愉快而滿足的樣子。 （ ）
（3）過分愛惜自己的財物，當用不用。（ ）
（4）（性情）剛強不屈。 （ ）
（三）結合課文旁批，默讀課文，理清課文的思路和結構。
第一段：用“記得”引入具體回憶。
第二至九段：主要寫兩次觀察。
第十段：總結全文。
（四）文中的兩次觀察的對象分別是什么？在文中什么位置？
明確：第一次觀察（二至五段）：觀察珠網。
第二次觀察（六至九段）：觀察蜘蛛織網。
（五）理清作者的感情變化。
初見珠網時“驚呆”——發現是“普通蛛網”時驚訝——了解如此精美的頭巾竟是這小東西的杰作時“悵然”——觀察蜘蛛織網的精湛技藝后“驚嘆”——終于“喜歡”。
課文即以作者的感情變化為線索。
（六）體會作者如何觀察，如何具體生動地描寫蛛網和蜘蛛織網。
（七）布置作業：思考課后練習三。
板書設計：
蛛 網
感情線索：
蛛網 驚呆
兩次觀察
蜘蛛織網 驚訝
悵然
驚嘆
喜歡
教學后記：
課文有旁批，學生結合旁批進行閱讀，能較快地把握課文的思想內容，對于本文的線索經點撥亦能較快地理解。
第二、三課時
[教學目標]
1、復習課文作者的寫法。
2、借鑒作者描寫蛛網和圓蛛織網的方法進行作文。
[重點、難點]
1、重點：理解課文的寫法，指導學生寫作。
2、難點：學生成功進行作文。
[教學方法]
寫作。
[教具準備]
幻燈片等。
[教學過程]
（一）復習課文的寫法。
文章主要寫了兩次觀察，第一次是觀察蛛網，第二次是觀察蜘蛛織網，作者通過細膩的描寫，來表現蜘蛛聰明、靈巧、倔強、堅韌的精神品質。
課文是以作者的感情變化為線索。
（二）寫作指導。
1、寫作要求：①在細致觀察的基礎上進行寫作。
②描寫要具體、順序要合理。
③力求用詞準確，要寫出意義。
2、看圖指導，對文中的三幅圖畫稍加點撥。
（三）學生認真觀察三幅圖畫，擇一進行寫作，當堂完成作文。
不要讀錯字音
[訓練目標]
通過對形聲字、形近字、多音多義字中一些容易相混的漢字字音的辨別認讀，讓學生能讀準這些漢字，了解讀錯字音的主要原因，懂得防止讀錯字音的一些方法，并養成查閱字典讀準字音的習慣。
[重點、難點]
1、重點：掌握文中練習題。
2、難點：同上。
[教學方法]
以練習為主。
[教具準備]
教學用書等。
[教學時數]
1課時。
[教學過程]
（一）形聲字的聲旁本來是表示字的讀音的，但是現在約有70%的形聲字已不能正確表示字音了，辨認下列字的讀音：
（二）讀準下面幾組字的字音：
（三）讀下面一些字，標上聲調。
（四）讀準形近字的字音。
（五）課堂練習：
多音字注音，課文練習五。
（六）布置作業：
1、完成文后綜合練習。
2、預習《牛郎織女》。