《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用尋找中心句的方法把握說明中心。
2、了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法。
3、體會說明文語言的準(zhǔn)確性;
4、植樹、節(jié)水、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)過程：
一、前置學(xué)習(xí)
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章結(jié)構(gòu)提綱。
二、研讀課文
(一)為什么向沙漠進(jìn)軍?(1~3)
1、學(xué)生找出段一中心句：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
2、分析段二段三與段一的內(nèi)在聯(lián)系。二三兩段舉例說明“若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”明確兩段段意。
3、說明方法點(diǎn)撥：舉例子
(二)怎樣向沙漠進(jìn)軍?(4~12)
防御——進(jìn)軍——利用
防御階段：
先明確中心句。
主問題：沙漠是怎樣危害人類的?本文為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
沙漠危害人類的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這一段既是第一部分的深入闡釋，又是第二部分展開說明的前提，只有弄清沙漠危害人類的方式，才能對癥下藥，找到對付它的辦法。所以首先要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
1、沙漠是怎樣危害人類的?文章是采用了哪些方法把這個問題說清楚的。分類別、作詮釋、打比方、列數(shù)字、舉例子。
2、如何對付游擊戰(zhàn)?如何對付陣地戰(zhàn)?
抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮
抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。
3、回扣主問題。
進(jìn)軍階段
1、明確中心句，理出結(jié)構(gòu)提綱：
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。——若干成績(8、9)
2、明確第7段的過渡作用。
利用階段
主要是利用沙漠中的____和____為人類造福。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
(三)、前景。
三、說明文語言的準(zhǔn)確性
課后練習(xí)二。
1、沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
“之一”則從數(shù)量上加以限制，說明沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人中的一個，其他還有火山、地震、洪水等，如果刪掉，則變成沙漠是人類唯一一個最頑強(qiáng)的自然敵人了，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
2我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。
“還”在這里是“程度上勉強(qiáng)過得去”的意思，指出了榆林地區(qū)有一定的降雨量這個事實(shí)，如果刪去，則變成榆林地區(qū)雨量充沛，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
3、無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。
“必須”在這里是“一定要”的意思，體現(xiàn)了植樹種草，“充足的水分”這一條件的重要性。如果刪去，這一條件的重要性就體現(xiàn)不出來了。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇2
第一課時
一、導(dǎo)入
以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入。
二、整體感知課文
1.初瀆課文，提出如下要求。
①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。
②標(biāo)記好段落序號，采用找中心句的方法，簡要概括每個自然段的意義。提示找中心句的方法:一段中只有一個中心句.以短句居多，大多放段首，有時放段中或段尾。注意陳述性的段落有時沒有中心句，那就須讀者綜合概括。
③理清作者的思路。
④明確作者思路，并請同學(xué)們按“為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個思路將文章分成三個部分，指名說出劃分的起止。
三、具體妍習(xí)
1.細(xì)讀課文(1--3)段思考。
①作者提出了要向沙漠進(jìn)軍其原因是什么?
②第(2--3)自然段說的是什么?起什么作用?
明確:向沙漠進(jìn)軍的原因是沙漠長期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍的這一點(diǎn)。
2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢?其前途會怎樣?
學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。
四、重點(diǎn)研讀
精讀課文的第二部分，思考討論回答。
1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠?(即怎樣向沙漠進(jìn)軍)
明確:從抵御、進(jìn)攻到利用。
2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。
3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
明確:先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、行之有效的方法治理。
4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。
風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”。狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
明確:“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。“一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害:“全部”，限制數(shù)量之大。“常常”、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍。再著重說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法;最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。
六、作業(yè)
閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式:分組交流，然后請代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。
二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
三、具體研習(xí)
作者要說明“向沙漠進(jìn)軍”除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法?試從文中找出來，并簡要談?wù)勂浜锰?可相互討論。
討論后，明確:
1.舉例子:(例如:課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個有代表性的.例子。說明沙漠對人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請大家重點(diǎn)掌握。)
2.分類別:(如:風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如:介紹對沙漠采用“守勢”時，又分兩種方法:①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二:類等。提示學(xué)生注意:分類時要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。)
3.打比方:(如:①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。)
4.作比較:(如:文章開頭說:“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處:“征服沙漠的理想會實(shí)現(xiàn)”。又如:原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?
5.例數(shù)字(略)
四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重;去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清;去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?
1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。
2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。
3.征服沙漠的最主要的武器是水。
4.所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。
5.我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。
五、總結(jié)
像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力
（1） 掌握說明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說明方法的知識。
（2） 學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。
2. 過程與方法
教師啟發(fā)提問，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對問題的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動相結(jié)合。
3. 情感態(tài)度價值觀
結(jié)合課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
4. 重點(diǎn)、難點(diǎn)
分類說明、舉例說明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明事物。
二、教學(xué)策略
1. 教法：充分調(diào)動學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2. 學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
3. 教具：幻燈
4. 課堂資源開發(fā)利用：通過讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會作者的寫作意圖，在思想上受到教育。
三、教學(xué)過程
（一）、課前預(yù)習(xí)
搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料
（二）、導(dǎo)入新課：
1. 學(xué)生分組交流所收集的材料，并談?wù)劯邢耄唬?分鐘）
2. 推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）
（三）、具體研習(xí)（幻燈顯示設(shè)計的問題）
問題
〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運(yùn)用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡要談?wù)勂浜锰帲浚ㄔO(shè)計本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說明方法）
1、 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）
2、 分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）
3、 教師分別提問差、中、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）
問題
〈2〉：比較下列兩組句子，體會其不同
（1） 沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（2） 征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、 學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）
2、 小組交流意見（2分鐘）
3、 教師提問式小結(jié)（3分鐘）
4、 分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子。（5分鐘）
5、 小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）
（四）評價學(xué)生參與活動的情況，由學(xué)生自評，小組互評，后后教師評價、鼓勵。
（五）布置作業(yè)：
1. 繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料，并寫出心得體會
2. 想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對優(yōu)生）
（六）推薦課外閱讀書目
1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》
2.《從北極到夏威夷》
3.《方舟在線》
4.《物理世界奇遇記》
四、教學(xué)反思：
本文的內(nèi)容比較復(fù)雜，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語言，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生在動腦、動口、動手一系列自身勞動中慢慢地領(lǐng)悟。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力
（1） 掌握說明方法在本文中的運(yùn)用及其作用，鞏固有關(guān)說明方法的知識。
（2） 學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。
2. 過程與方法
教師啟發(fā)提問，學(xué)生自行分析、討論，表述自己對問題的看法，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，師生互動相結(jié)合。
3. 情感態(tài)度價值觀
結(jié)合課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
4. 重點(diǎn)、難點(diǎn)
分類說明、舉例說明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明事物。
二、教學(xué)策略
1. 教法：充分調(diào)動學(xué)生積極性，采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2. 學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
3. 教具：幻燈
4. 課堂資源開發(fā)利用：通過讓學(xué)生收集相關(guān)資料，深入領(lǐng)會作者的寫作意圖，在思想上受到教育。
三、教學(xué)過程
（一）、課前預(yù)習(xí)
搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料
（二）、導(dǎo)入 新課：
1. 學(xué)生分組交流所收集的材料，并談?wù)劯邢耄唬?分鐘）
2. 推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）
（三）、具體研習(xí)（幻燈顯示設(shè)計的問題）
問題〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運(yùn)用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡要談?wù)勂浜锰帲浚ㄔO(shè)計本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說明方法）
1、 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）
2、 分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）
3、 教師分別提問差、中、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）
問題〈2〉：比較下列兩組句子，體會其不同
（1） 沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（2） 征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、 學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）
2、 小組交流意見（2分鐘）
3、 教師提問式小結(jié)（3分鐘）
4、 分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子。（5分鐘）
5、 小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）
（四）評價學(xué)生參與活動的情況，由學(xué)生自評，小組互評，后后教師評價、鼓勵。
（五）布置作業(yè) ：
1. 繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料，并寫出心得體會
2. 想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對優(yōu)生）
（六）推薦課外閱讀書目
1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》
2.《從北極到夏威夷》
3.《方舟在線》
4.《物理世界奇遇記》
四、教學(xué)反思：
本文的內(nèi)容比較復(fù)雜，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語言，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生在動腦、動口、動手一系列自身勞動中慢慢地領(lǐng)悟。
教師模擬參考答案：
問題（1）
1、 舉例子：（如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個有代表性的例子。舉說明沙漠對人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體，具有更強(qiáng)的說服力，使讀者印象深刻。）
2. 分類別：（如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。又如：介紹對沙漠采用“守勢”時，又分兩種方法：一種是抵御風(fēng)沙襲擊的方法；一種是抵御沙粒進(jìn)攻的方法。提示學(xué)生注意：分類時要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同）
3. 列數(shù)據(jù)：比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時，說“風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
4. 作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會實(shí)現(xiàn)。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪＃?/p>
5. 打比方：把沙漠比成“敵人”，把沙漠進(jìn)攻手段比成“武器”等。
6、作詮釋：
問題（2）
第（1）組句子的第2個句子比第1個句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然壽敵人不止沙漠一個，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切。
第（2）組中第2個句子比第1個句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位，意思更確切。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確。
請運(yùn)用以下詞語（至少兩個）說幾句話，介紹某種事物。
最 之一 左右 上下 大約 次要 一般 大多 常常 基本 至少
也許 幾乎 可能 往往 大部分 大體上 主要 通常 多少 可算
當(dāng)時 還 據(jù)說 將近 有時
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇5
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》，既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭，那么戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎，要對自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解，才能取勝，今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。
2.了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的決心。
(二)整體感知
作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出的展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物，使得讀者對沙漠有更準(zhǔn)確地把握。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)作者如何構(gòu)思本文的?
作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個方面加以闡述。
(2)本文的說明順序是什么?
本文的說明順序是邏輯順序。
(3)本文的說明方法有哪些?
有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文。
3.比較下列句子中加粗的詞，看看它們有什么特點(diǎn)。
(1)但是兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。
(2)由于長城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。
(3)征服沙漠最主要的武器是水。
(4)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利水源。
侵占侵入襲擊都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動詞；征服進(jìn)軍勝利都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語，這和作者把人類征服沙漠比作一場戰(zhàn)爭相符合，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動詞。
沙漠進(jìn)犯人類的動詞有：打死、摧毀、埋葬，人類向沙漠進(jìn)攻的動詞有：征服、收復(fù)、開辟等。
5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時候多，勝利時候少；偶而獲得幾個據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀感悟，整體把握文章內(nèi)容。
2、識別本文的說明順序和說明方法，品味說明文的語言的準(zhǔn)確性。
3、認(rèn)識沙漠對人類的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、了解本文的邏輯順序以及綜合運(yùn)用的多種說明方法。
2、理解中心句，體會本文運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。
【課時】
2課時
【學(xué)習(xí)過程】
（課時一）
課前預(yù)習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
充pèichěng強(qiáng)肆nüè
干涸儼然磴口
2、結(jié)合課文，理解下列詞語的意義。
充沛：
逞強(qiáng)施威：
不毛之地：
3、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識：
本文的作者是，他是我國著名的家和家。
4、復(fù)習(xí)說明文的文體知識：
a、說明文的說明順序有―――
b、說明文的說明方法主要有――――――――
c、說明文的語言特點(diǎn)是：――
d、說明對象包括：――
5、快速閱讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
一、情景導(dǎo)入：
沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一，所到之處森林被摧毀，田園被蹂躪，面對不可一世的勁敵，我們只有沉著應(yīng)戰(zhàn)，窮追猛打，才能收復(fù)失地，重建家園。向沙漠進(jìn)軍，建綠色田園的號角已經(jīng)吹響，讓我們行動起來，奔赴戰(zhàn)場。
二、自主合作學(xué)習(xí)：
1、出示目標(biāo)。
2、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
3、朗讀課文，自主完成。
a、我們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍？（沙漠對人類有什么危害）
b、沙漠進(jìn)攻人類的武器是什么？
c、文中提出了那些改造沙漠的方法？
4、交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考，根據(jù)提示完成圖標(biāo)。
三、點(diǎn)撥總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住中心句，理解課文內(nèi)容。
2、板書：
向沙漠進(jìn)軍
沙漠危害人類的武器：風(fēng)和沙
沙漠危害人類的方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”
（弄清方式，才能對癥下藥）
四、練習(xí)測評：
閱讀課文4、5、6段，回答下列問題：
1、找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
2、培植防護(hù)林培植草皮的作用是什么？
3、兩列防護(hù)林之間的距離不要超過林木高度的20倍，為什么/
4、結(jié)合第6節(jié)內(nèi)容，給濕沙層下定義。
五、布置作業(yè)：
1、積累語言，摘抄你認(rèn)為寫的好的詞語或者句子，寫在讀寫積累本上。
2、閱讀研討與練習(xí)三（沙塵暴+襲京城），在此基礎(chǔ)上搜集以下內(nèi)容，在班上交流：
a、什么是“沙塵暴”
b、近年來沙塵暴襲擊了那些省市？造成怎樣的危害？
c、沙塵暴形成的主要原因？
d、如何抵御沙塵暴？
（課時二）
一、情景導(dǎo)入：人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護(hù)，但是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，其中就包括土地沙漠化。關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個人的責(zé)任。
二、自主合作學(xué)習(xí)：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
b、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)使用修飾限定詞語準(zhǔn)確說明事物的語言特點(diǎn)。
c、了解人類征服沙漠的業(yè)績，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的信心。
2、檢查作業(yè)
3、朗讀課文，自主完成：
a、閱讀課文第四、五、六段，找出所運(yùn)用的說明方法，各舉一例。
b、閱讀課文，談一談對沙漠危害的認(rèn)識，結(jié)合實(shí)際情況，說一說我們該怎樣做？
4、精讀課文，深入思考：
a、說明文的語言一定要準(zhǔn)確，而其中莫過于限定和修飾詞語的使用，例如：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”，這句話中“最頑強(qiáng)”表明了沙漠危害的嚴(yán)重性和難以制服的特點(diǎn)。請你根據(jù)提示分析一下這句中“之一”的好處？文中有很多這樣的例子，請大家再找?guī)讉�例子分析一下。
b、閱讀課文中對沙漠資源利用的兩段，結(jié)合實(shí)際為沙漠資源的利用再獻(xiàn)一良策。
三、點(diǎn)撥講解：
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：回顧并運(yùn)用所學(xué)說明方法，體會修飾和限定詞語的作用。
2、板書：
向沙漠進(jìn)軍
分類別舉例子
打比方列數(shù)字
（保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）
四、練習(xí)測評：
1、下列加點(diǎn)的詞語能否刪去？如果刪去表達(dá)效果有什么不同？
a、我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。
b、無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。
2、請運(yùn)用分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字幾種說明方法，寫一段說明文，介紹一下我們周圍的一處自然景物。
五、布置作業(yè)：
1、積累語言，將課上分析的幾個句子以及分析的內(nèi)容，記錄到讀寫積累本上，另外再分析兩個句子。
2、資料鏈接
《伴你學(xué)》————《撒哈拉的變遷》
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法，向沙漠進(jìn)軍 第一課時。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。
3.了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。
解決辦法：
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入，并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進(jìn)攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀，體會恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的寫法。
(3)借助于分組討論的方法，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開展演講的形式，讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
觀看錄像，分組討論，開展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
第一課時
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西北部
昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟(jì)繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪
人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對為什么要向沙漠進(jìn)軍
怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文主要說明什么?
(2)說明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說明文的說明順序有哪些?
(4)說明文的說明方法有哪些?
(5)說明文語言有什么特點(diǎn)?
(6)說明對象包括哪些?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
(1)說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；
(2)說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；
(3)說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；
(4)說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；
(5)說明文語言準(zhǔn)確、周密；
(6)說明對象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。
2.背景、作者簡介。
背景
19xx年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章，一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》，初中二年級語文教案《向沙漠進(jìn)軍 第一課時》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介
竺可楨(1890--1974)，浙江紹興人，中國共產(chǎn)黨黨員。我國現(xiàn)代氣象學(xué)家、地理學(xué)家，中國近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠定人。歷任中國科學(xué)院副院長，中國科學(xué)院生物地學(xué)部主任，中國科學(xué)院綜合考察委員會主任，中華全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席
中國氣象學(xué)會名譽(yù)理事長，中國地理學(xué)會理事長。在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面多有論著，總計數(shù)百篇。他特別重視科學(xué)普及工作，對中國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立與發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，為我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展做了大量有益的工作。
3.正音、辨字、辨詞。
肆sì(不要讀成cì) 涸hé(不要讀成gù)
蔥cōng(不要讀成cóng)沛(不要寫成沛)
磴dèng(不要讀成dēng)
4.文章內(nèi)容的分析。
(1)同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。(讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生們的積極性。)
(2)分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中心句的段落，就需要自己概括。
第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段：沙漠逞強(qiáng)施威的武器是風(fēng)和沙。
第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。
第7段：征服沙漠最主要的武器是水。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段：我們向沙漠進(jìn)軍取得的若干成績。
第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不但可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護(hù)作用。
第11段：風(fēng)可以為人類造福。
第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。
第13段：只要正確地認(rèn)識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
以上各段的中心意思，1、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。)
(3)在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。
第一部分(第1～4段)：說明為什么向沙漠進(jìn)軍。
第二部分(第5～8段)：說明怎樣向沙漠進(jìn)軍。
第三部分(第9～13段)：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。
(4)分組討論以下問題。
①第2、3兩段說明了什么?這屬于什么說明方法?
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況，從而說明沙漠對人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。
②沙漠向人類發(fā)動攻勢的武器是什么?進(jìn)攻的主要方式有哪幾種?這屬于哪類說明方法?
答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。屬于分類別的說明方法。
③如何征服沙漠?征服沙漠的關(guān)鍵是什么?其中運(yùn)用了哪些說明方法?
答：征服沙漠的途徑：—是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”，一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”
這兩種途徑都只是采取守勢，征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇8
《向沙漠進(jìn)軍》第一課時教案
浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué) 包秀虹 2000/10/17
教學(xué)目標(biāo)：
1， 簡介作者；
2， 了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法；
3， 初步學(xué)會分析說明文的一般結(jié)構(gòu)；
4， 體會說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
5， 掌握新的生字及基本詞語，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社會主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。
一. 導(dǎo)入課文
同學(xué)們，平常大家看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報，那么你
知道我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。
二. 學(xué)習(xí)題目
大家首先來看一下這個題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個題目中用“進(jìn)軍”，包括了哪幾方面意思呢，或者說說明了什么呢？
回答后歸納：
1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。
2.表明治理沙漠行動規(guī)模很大，因?yàn)椤斑M(jìn)軍”指的是眾多軍事人員的行動。
3.這個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。
4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動是有計劃的。因?yàn)椤斑M(jìn)軍”都是有計劃的行動。
5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像“進(jìn)軍”的目的是征服敵人一樣。
看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯。
三. 學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對人類的危害（由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)。）
剛才有同學(xué)說了 “這個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。”請同學(xué)們打開課本p98，看看沙漠對人
－1－
類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？
我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”大家劃一
下主干會發(fā)現(xiàn)是“沙漠是敵人。”因?yàn)樯衬菙橙耍晕覀円蛏衬M(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。
1） 問：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否舉個例子？）
說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明
文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺風(fēng)。
2） 問：這個自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？“最頑強(qiáng)”為什么說
“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”范讀第一自然段，請同學(xué)們思考從哪些詞語可看出“最頑強(qiáng)的敵人”。
（“有史以來”）“不斷地斗爭”“沒有能征服”，（“反而”）“并吞（將別人并入自己）”
小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。
3） 為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服
力？舉例子。舉了哪幾個例子來說明沙漠的危害？請一個同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡要的語言來概括一下所舉的事例。
明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵
占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃——荒漠）b，曾是天然草原區(qū)的我國陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)——沙漠）
小結(jié)：為了具體說明沙漠對人類的危害，作者舉了“地中海沿岸”和“我國榆林地區(qū)”兩個例子。這兩個例子具有一定的代表性：一個是兩三年前古代
西方的事例，一個是幾百年前中國的例子，時間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明
沙漠對人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強(qiáng)”的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。
第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。
四.學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠
沙漠既然有如此的危害，那么我們怎樣才能防御沙漠侵襲，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個敵人的特點(diǎn)，才能采取針對性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。
（1） 聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采
－2－
用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲？思考完成下列表格。
沙 漠 侵 襲 人 類 防 御
說明方法： 方 法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
明確：1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的“武器”是風(fēng)和沙。
2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。
（ 這里的“武器”“游擊戰(zhàn)”“陣地戰(zhàn)”都用了引號，起什么作用？表示特殊含義。）
3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：
游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。
特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。
陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動沙丘埋葬田園。
特點(diǎn)：風(fēng)推行動沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。
問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動的。如何理解？它是怎樣移動的呢？我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動沙丘前進(jìn)的過程。
提示：沙丘的移動
1. 客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，
2. 沙丘移動部位：迎風(fēng)面的沙粒
3. 移動的沙粒數(shù)量：成批
4. 移動方向：隨風(fēng)移動
5. 移動過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。
小結(jié)：沙丘向前移動過程一起來敘述一下。可見這篇說明文語言非常簡潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動，而是波浪式前進(jìn)。幾個沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說。
說明方法：分類別，舉例子， 列數(shù)字
－3－
（2）針對風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。
問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林。
它的作用是什么，效果怎樣？針對風(fēng)的。
那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。
除此之外，還可采用什么方法？培植草皮，
它的作用是什么？針對沙的，減少沙的來源。
問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么？植樹種草。
課文中有兩句話中的“固定”充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。（偏正短語）2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動賓短語）
由于沙丘可分為固定沙丘和流動沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對待。哪位同學(xué)來說一下。
對一部分（已長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。（過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）
對流動沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要）
上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢，是被動地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。
如有時間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。
五. 布置作業(yè)：課后練習(xí)二三四。
附板書：
向沙漠進(jìn)軍（事理說明文）
竺可楨
一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭，沒有能征服，反而并吞
舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。
2，天然草原區(qū)變成沙漠。
－4－
二.怎樣向沙漠進(jìn)軍？
沙 漠 侵 襲 人 類 防 御
說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子 方 法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
1， 培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）
2， 培植草皮（減少沙粒來源）
風(fēng)
和
沙游擊戰(zhàn)
（風(fēng)沙飛揚(yáng)
襲擊禾苗）沙粒隨風(fēng)移動，風(fēng)愈大，沙打擊力愈強(qiáng)
陣地戰(zhàn)
（狂風(fēng)移動沙丘埋葬田園）風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。1，妥善保護(hù)草皮灌木，防止過度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）
2，植樹種草（抵御流動沙丘）
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解說明事理的文章往往用邏輯順序。
二、初步學(xué)會分析說明文的一般結(jié)構(gòu)和說明的順序。
三、感受人類征服自然的美好前景，樹立學(xué)好知識報效祖國的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會分析課文的說明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：將征服沙漠喻作向沙漠進(jìn)軍的含義。
課文預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、給下列加點(diǎn)字注音，給加橫線的詞解釋；
竺可楨、逞強(qiáng)、肆虐、丘墟、磴口、干涸、汲水、施威、浸潤、蔥蘢、儼然
2、思考練習(xí)一的1、2小題。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示幻燈片，導(dǎo)入新課。
第一單元我們學(xué)過一個說明文單元，了解了：（出示幻燈片）
說明文以（ ）為主要表達(dá)方式，按照一定的要求解說（ ）或（ ）的文章。說明事物時必須抓住事物自身的（ ）。
但要把事物的特點(diǎn)說明白，還得注意說明的順序。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三單元提示，注意常用的幾種說明順序。（出示幻燈片）
t說明事物的形狀構(gòu)造,通常按（ ）順序說明；
t說明事物的發(fā)展變化,通常按（ ）順序說明；
t說明事理,通常照（ ）說明，如先總說后（ ）、先主要后（ ）、先原因后（ ）、由現(xiàn)象到（ ）、由性能到（ ）等。
今天，我們來學(xué)習(xí)十一課《向沙漠進(jìn)軍》，本文是事理說明文，說明事理的文章往往用邏輯順序。
二、簡介作者，解題。
1、指名朗讀注釋2，熟悉作者。
2、文題中的“進(jìn)軍”一詞有什么含義？明確：“進(jìn)軍”：把征服沙漠比作軍事上的一場戰(zhàn)斗。
三、以第4段為例，學(xué)習(xí)分析說明結(jié)構(gòu)及順序的方法。
1、人類跟沙漠斗爭，發(fā)動戰(zhàn)爭的是沙漠。那沙漠是用什么武器怎樣向人類進(jìn)攻的，課文哪一段說明了這個問題？
明確：第四段。
2、聽錄音范讀第4段，思考：（出示幻燈片）
t指出本段的主要內(nèi)容。
t本段將風(fēng)沙的進(jìn)攻分為哪兩種方式？
t風(fēng)沙進(jìn)攻的這兩種方式各有什么特點(diǎn)，各有怎樣的危害？
t指出本段的行文思路及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、聽后討論明確：
⑴本段內(nèi)容：說明沙漠向人類施威的兩種方式——游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)。
⑵行文思路：先總說風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種主要方式，然后分別說明它們進(jìn)攻的特點(diǎn)及造成的危害。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先總后分。
⑶先總說后分說是邏輯順序的一個類型。另外本段在分說時先說明游擊戰(zhàn)，后說明陣地戰(zhàn)，這又按什么順序？能否對調(diào)？
（不能，按危害由輕到重）
4、小結(jié)：說明事理的說明文，為了說明事物的特點(diǎn)，一般來說應(yīng)按邏輯順序說明，如先總說后分說等，邏輯嚴(yán)密。
分析一段文字的說明順序： 1、分析段落的內(nèi)容，2、理清該段的行文思路，3、明白該段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、運(yùn)用第四段的分析方法，學(xué)生試析5、6兩段。
t指出5、6兩段說明的內(nèi)容及行文思路。
t指出5、6兩段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及說明順序。
t5、6兩段順序能否對調(diào)？為什么?和第4段有何關(guān)系？
t第4段和5、6兩段的順序能否對調(diào)？為什么？
明確：1、內(nèi)容：第5段：地獄風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和草皮。
第6段：地獄沙丘進(jìn)攻的方法的植樹種草。
2、順序：第5段：先主后次；第6段：先總后分。
3、兩段都用了“所以”，先說原因，后講結(jié)果，將“防護(hù)林”栽種的科學(xué)依據(jù)及“流動沙丘上植樹種草是可以成活的”科學(xué)依據(jù)解說清楚。先原因后結(jié)果也是邏輯順序的一個小類。
4、5、6兩段內(nèi)容和第4段兩種進(jìn)攻方式照應(yīng)，不能對調(diào)。
5、第4段介紹進(jìn)攻方式，第5、6段介紹防御方法，先說情況后說措施，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。
第二課時
五、略析課文7-12段，明確主體部分的順序。
1、學(xué)生默讀7-12段，思考：
t指出7-12段各段的內(nèi)容要點(diǎn)及各段的關(guān)系。
t把7-12段分為兩個層次，并概括各層層意。
t這兩層內(nèi)容和第一層“防御”之間按什么順序安排？能否對調(diào)？2、討論后明確：
⑴這幾段先說明如何向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣利用沙漠的自然條件。
⑵第三部分先介紹被動地防御風(fēng)沙襲擊，再介紹主動地向沙漠進(jìn)軍，最后介紹利用沙漠地區(qū)的氣候。這三個內(nèi)容的順序安排，符合人類治理沙漠的認(rèn)識發(fā)展過程，有很強(qiáng)的邏輯性，不能隨意顛倒。
六、在學(xué)習(xí)段落的基礎(chǔ)上，明確全文的說明順序。
t指出1、2、3、13段各段的內(nèi)容。
t第二部分（4-12）解決了怎樣向沙漠進(jìn)軍的問題，那么第一部分（1-3）、第三部分（13）分別解決了什么問題？
t這三個部分按什么順序安排？
明確：第一部分解決了為什么向沙漠進(jìn)軍的問題，第二部分解決了怎樣向沙漠進(jìn)軍的問題，第三部分解決了向沙漠進(jìn)軍前景問題。
這三個部分是依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系（邏輯順序）來安排，符合人們對沙漠的認(rèn)識過程，由淺入深，層次清楚。
七、總結(jié)全文。
t說明事理的文章為了把事物的特點(diǎn)說明白，常用邏輯順序，即事物的內(nèi)部聯(lián)系。邏輯順序有先總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果等。
t要明確一段或一篇文章的說明順序，首先要搞清一段或一篇文章所說明的內(nèi)容，理清行文思路，明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而分析出說明順序。
t本文按邏輯順序向我們介紹了沙漠的危害及征服沙漠的方法。向沙漠進(jìn)軍是人們征服和開發(fā)利用自然的一個課題，前景美好。在科技發(fā)展日新月異的今天，一個又一個難題等待我們?nèi)スタ恕ＯＭ覀冊谧拿课欢寄艹蔀橄蛏衬M(jìn)軍的主力軍。
八、課堂練習(xí)。（出示幻燈片）
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》第三段（同步練習(xí)44頁）
1、這段文字說明了沙漠里的什么怪異現(xiàn)象？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件有哪四個？
2、這段文字是按什么順序說明沙漠里的這個怪異現(xiàn)象？
明確：1、鳴沙。⑴面部沙子細(xì)而干燥，⑵含有大量石英，⑶曬得火熱，⑷沙粒移動摩擦。
3、由現(xiàn)象到本質(zhì)。
九、作業(yè)：課后練習(xí)五。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇10
設(shè)計說明：
這是一篇事理說明文。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對治理沙漠有感性的認(rèn)識。課前，我制作了沙漠地形圖的模型，作為道具在課堂上演示。并準(zhǔn)備了沙漠風(fēng)光圖課件。
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法解釋事理，了解治理沙漠的重大意義。難點(diǎn)是對治沙方法的理解。整堂課教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)中明白事理，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入解題：
同學(xué)們，今天我們談?wù)摰脑掝}是——環(huán)保。一位記者在一篇題為《中國荒漠化警示錄》中寫道：“中華民族正面臨著一個嚴(yán)峻的事實(shí)——荒漠化正向我們走來。在中國地圖上可以看到，土地荒漠化正在由西北向內(nèi)地擴(kuò)展，它帶來的直接后果是環(huán)境的惡化。”（展示西北地區(qū)荒漠化地形圖畫面）保護(hù)環(huán)境已引起人們的重視。大家是否在生活中感到環(huán)境的惡化？
一石激起千層浪。學(xué)生們紛紛發(fā)言：春天的沙塵暴天氣、洪水的泛濫、地震、冬天里的熱效應(yīng)……
建立綠色家園是我們每一個人的愿望。科學(xué)工作者正在積極治理沙漠，保護(hù)環(huán)境。我國著名的氣象學(xué)專家、科學(xué)工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗(yàn)站，他曾三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他寫的《向沙漠進(jìn)軍》。（板書課題）
二、整體感知
1、學(xué)生默讀課文。
（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：抓住每一段的中心句來整體把握課文內(nèi)容。）
2、齊讀標(biāo)題：“向沙漠進(jìn)軍”本文的說明對象是什么？（如何治理沙漠）以“向……進(jìn)軍”為題目，有何好處？（把沙漠比作敵人，把治理沙漠比作敵我雙方戰(zhàn)斗，更形象生動。）
3、理清文章思路。
沙漠危害人類 抵御
《向沙漠進(jìn)軍》 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻
向沙漠進(jìn)軍的前途 利用
三、模型演示，品讀課文。
1、認(rèn)識沙漠的危害性。
“沙丘”是什么樣子的？——這個問題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心。
教師出示了一個沙丘模型。“請同學(xué)們給沙丘定定方位，風(fēng)往哪個方向吹？”——這問題好像書上并沒有寫，但同學(xué)們還是很有興趣探討這問題。
沙漠不長腳，會自己走路嗎？——這個問題從來沒想過！看看課文里有沒有解釋。同學(xué)們還是對這個問題很有興趣。經(jīng)過探究——
（1）漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。
（2）沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。
（3）推動沙丘，沙丘波浪式前進(jìn)。（品味語言：波浪式前進(jìn)。）
（4）沙漠所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
2、研究治理風(fēng)沙方法。
假如你是一名治沙工作者，面對如此棘手的情況，你該怎么辦？——是個難題！學(xué)生們很快分組進(jìn)行商討。
問題的關(guān)鍵：
（1）擋住風(fēng)，消滅沙患。樹能擋風(fēng)，多植樹種草能擋風(fēng)固沙。
（2）我這里有一些樹苗，（教師出示模型）種樹有沒有講究？——這可沒想過。仔細(xì)讀課文，才明白——品讀：防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
3、你成為治沙能手后，很多人來找你談經(jīng)驗(yàn)，你用什么方法才能把你的做法寫清楚？看作者是用什么說明方法把問題說明清楚的？——學(xué)生研讀課文，體會分類別、列數(shù)字、打比方等說明方法的好處。
4、現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了。我要以記者的身份采訪你幾個問題。（1）通過閱讀課文，你認(rèn)為要想長效治理沙漠，達(dá)到綠化環(huán)境的目的，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？得到水源。
（2）作為一名黃河三角洲人，你認(rèn)為該如何阻止黃河兩岸土地沙化？能談得具體些嗎？——提出治理方案，并用合適的說明方法闡述明白。
四、發(fā)揮你的創(chuàng)造力，思考下面的問題：
1、請你找出人類征服沙漠的可能性和利用沙漠的現(xiàn)實(shí)意義。
2、除了利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？說說你的奇思妙想。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇11
第一課時
導(dǎo)入新課
（放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國
的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！
（一）明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
（二）整體感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
（三）教學(xué)過程
l.復(fù)習(xí)提問。
（1）說明文主要說明什么？
（2）說明文的首要任務(wù)是什么？
（3）說明文的說明順序有哪些？
（4）說明文的說明方法有哪些？
（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？
（6）說明對象包括哪些？
引導(dǎo)學(xué)生回答：
（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；
（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；
（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；
（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；
（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密；
（6）說明對象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。
2.背景、作者簡介。
背景
1959年，中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介（略）
3.正音、辨字、辨詞。
肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）
蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）
磴dèng（不要讀成dēng）
4.文章內(nèi)容的分析。
（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文。（讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生們的積極性。）
（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中
心句的段落，就需要自己概括。
第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。
第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。
第7段：征服沙漠最主要的武器是水。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績。
第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護(hù)作用。
第11段：風(fēng)可以為人類造福。
第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。
第13段：只要正確地認(rèn)識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
（以上各段的中心意思，l、4.7、8、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）
（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落，概括段意。
第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。
第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。
第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。
（4）分組討論以下問題。
①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。
②沙漠向人類發(fā)動攻勢的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？
答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。
③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法？
答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。
④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法。
答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果。
l.反饋練習(xí)
閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí)。
（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
②沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？
防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。
（3）第5、6自然段能否換位，為什么？
不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序
與第4段相一致，所以不能換。
（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？
因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層。
擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識，并談?wù)勛约簩χ卫砩衬南敕ā?/p>
（五）布置作業(yè)
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用尋找中心句的方法把握說明中心。
2、了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法。
3、體會說明文語言的準(zhǔn)確性;
4、植樹、節(jié)水、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)過程：
一、前置學(xué)習(xí)：
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章結(jié)構(gòu)提綱。
二、研讀課文。
(一)為什么向沙漠進(jìn)軍?(1~3)
1、學(xué)生找出段一中心句：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
2、分析段二段三與段一的內(nèi)在聯(lián)系。二三兩段舉例說明“若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”明確兩段段意。
3、說明方法點(diǎn)撥：舉例子
(二)怎樣向沙漠進(jìn)軍?(4~12)
防御——進(jìn)軍——利用
防御階段：
先明確中心句。
主問題：沙漠是怎樣危害人類的?本文為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
沙漠危害人類的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這一段既是第一部分的深入闡釋，又是第二部分展開說明的前提，只有弄清沙漠危害人類的方式，才能對癥下藥，找到對付它的辦法。所以首先要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
1、沙漠是怎樣危害人類的?文章是采用了哪些方法把這個問題說清楚的。分類別、作詮釋、打比方、列數(shù)字、舉例子。
2、如何對付游擊戰(zhàn)?如何對付陣地戰(zhàn)?
抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮
抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。
3、回扣主問題。
進(jìn)軍階段
1、明確中心句，理出結(jié)構(gòu)提綱：
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。——若干成績(8、9)
2、明確第7段的過渡作用。
利用階段
主要是利用沙漠中的和為人類造福。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
(三)、前景。
三、說明文語言的準(zhǔn)確性。
課后練習(xí)二。
1、沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
“之一”則從數(shù)量上加以限制，說明沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人中的一個，其他還有火山、地震、洪水等，如果刪掉，則變成沙漠是人類唯一一個最頑強(qiáng)的自然敵人了，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
2、我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。
“還”在這里是“程度上勉強(qiáng)過得去”的意思，指出了榆林地區(qū)有一定的降雨量這個事實(shí)，如果刪去，則變成榆林地區(qū)雨量充沛，這與客觀事實(shí)不符，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
3、無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。
“必須”在這里是“一定要”的意思，體現(xiàn)了植樹種草，“充足的水分”這一條件的重要性。如果刪去，這一條件的重要性就體現(xiàn)不出來了。
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
知——認(rèn)識沙漠，并征服沙漠的方法；
能——閱讀、分析事理說明文的能力；
意——培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
問：大家已經(jīng)學(xué)過說明文了，要寫好這種文章，首先必須抓住什么？（說明事物的特點(diǎn)）
所謂特點(diǎn)，往往就是你有人家沒有的。不抓住，或者抓不住特點(diǎn)，就容易把猴子寫成人，把老虎寫成貓的。那么，誰能說說“石拱橋”有什么特點(diǎn)？（外型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式多樣等）
師：當(dāng)然，寫好說明文并不僅僅要抓住事物的特點(diǎn)，還要注意說明的順序。說話、做事都需要講究一定的順序，否則會顯得雜亂無章。說話沒順序就說不清，人家會云里霧里聽不懂你要說什么；做事沒順序，會大大降低效率。寫文章，尤其寫說明文也一樣。這堂課我們就要了解一下這方面的知識。今天我們也來學(xué)習(xí)科學(xué)家竺可楨的一篇說明文——《向沙漠進(jìn)軍》。大家迅速找一下，沙漠有什么特點(diǎn)？
（危害大）
能具體說說危害大在哪兒嗎？或者說，作者是怎樣來說明沙漠的危害大的？
（二）、
1、說危害（給大家兩分鐘時間速讀）
生回答。
明確：指出沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一，并以地中海沿岸、我國陜西榆林地區(qū)荒漠化為例來說明。 （板書：危害大）
師： 沙漠不治理好，甚至對它置之不理，這頭猛獸勢必將給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮臑?zāi)難，這兩個地方就是明證。大家在地圖上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黃顏色，那是世界上最著名的橫亙整個非洲東西兩端的撒哈拉大沙漠。誰能想到，當(dāng)初最繁華的，號稱西方文明搖籃的這塊土地竟會變成如今這副尊容呢？！而現(xiàn)在，除了陜西，在我國的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我們?nèi)匀粫r刻面臨著沙漠的威脅。大家知道，北京城經(jīng)常鬧風(fēng)沙暴，這罪魁禍?zhǔn)拙褪巧衬?/p>
問：那么擺在我們面前的一個迫在眉睫的問題就是，我們該如何防治沙漠，使它不能在侵占我們的地盤，不危害我們?nèi)祟惸兀恳廊绾沃浦惯@頭怪獸為非作歹并制服它，我們首先得了解它——知己知彼，方能百站百勝嘛。大家在找找，哪里告訴了我們沙漠這頭怪獸的的脾性和它的本來面目，它是怎樣向我們進(jìn)攻的？（第四節(jié)）
2、說脾性（請一生讀之，眾聽并畫出關(guān)鍵語句來說明）
明確：武器——風(fēng)、沙
（板書） 進(jìn)攻的方式——游擊戰(zhàn)
陣地戰(zhàn)
問：這兩種方式有何不同？
游擊戰(zhàn)——狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)……
陣地戰(zhàn)——風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)。
師：看來這家伙是有些伎倆的，它還懂得戰(zhàn)術(shù)。無論它兩種方式的哪一種，其危害都不容小視。各有怎樣的危害？（一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死；沙丘所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟）
（三）、說防治
1、我們了解了它的脾性和進(jìn)攻的手段，那么我們可以怎樣去抵御它的進(jìn)攻呢？兵家有句格言，叫“兵來將擋，水來土淹”，對于沙漠的不同的進(jìn)攻方式，作者告訴我們可以用什么辦法？
明確：抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮； 抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。（板書：抵御進(jìn)攻）
2、問：作者說的這兩種方法的依據(jù)是什么？
明確：前者可以減少風(fēng)的力量，減少沙粒來源；后者可以固定沙丘，使之不再轉(zhuǎn)移。
師：作者對這兩種方法提出什么要求了嗎？（明確：前者要并行排列的許多林帶，距離也有要求；后者要注意妥善保護(hù)草皮和灌木，防止……）
3、可是，僅僅這樣就夠了嗎？作者怎么說？——“……還只是采取守勢……要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底勝利……”懂足球的同學(xué)一定聽過一句話，叫——進(jìn)攻是最好的防守，我們只有主動出擊，向沙漠進(jìn)攻，去徹底地征服沙漠，才能長治久安。
那么，怎樣向沙漠進(jìn)軍呢，我們又需要帶上什么武器呢？
大家默讀下文（兩分鐘）。
（四）、說進(jìn)軍
交流問題：下面幾節(jié)文字，作者是從哪些方面來說明人類向沙漠進(jìn)軍，征服沙漠的？概括之。（板書：向沙漠進(jìn)軍）
時間：四分鐘。
明確：所需“武器”——充足的水源；我國有充足的水源可以用來征服沙漠；沙漠可以征服；向沙漠進(jìn)軍的意義；可以利用沙漠地區(qū)的風(fēng)和日照為人類造福。
師：從沙漠的危害到沙漠的進(jìn)攻方式，作者告訴了我們“為何要向沙漠進(jìn)軍”；從抵御沙漠的進(jìn)攻到主動的向沙漠進(jìn)攻，作者告訴了我們“如何向沙漠進(jìn)軍”；最后作者點(diǎn)出征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會很快實(shí)現(xiàn)。（板書：實(shí)現(xiàn)理想）作者按照事情發(fā)展的順序，層層遞進(jìn)，條理清晰，將治理沙漠的必要性和可行性進(jìn)行了清楚而又科學(xué)地說明，是我們學(xué)習(xí)寫作說明文的典范。這種按照事情發(fā)展的順序來說明事物或事情的說明順序我們叫它邏輯順序。（板書：邏輯順序）
問：可是作者為何要說“……遠(yuǎn)大理想在社會主義制度下會更快的成為現(xiàn)實(shí)”？它相對于資本主義國家有什么優(yōu)勢嗎？
明確：社會主義是全民所有制，他是一種為全民謀利益的社會，它有更大的凝聚力，它有利于最大限度的發(fā)揮群策群力的作用。不斷提出好的，富有創(chuàng)意的意見和建議，把沙漠的治理在盡可能快的時間里得到解決。
（五）、說建議
奧運(yùn)會將在我國首都北京舉辦，這必將是舉世矚目的一屆體育盛會。然而，現(xiàn)在北京城仍然面臨著沙塵暴的威脅，大家能想想什么辦法嗎，替我們的政府出出注意，好讓世界各國的運(yùn)動員和觀眾來我們首都的`時候看到的是一個花園一般的美麗整潔的城市？可以小組討論，然后拿出你們認(rèn)為小組最好的建議。果真有好的，我們送去北京奧體委。
板書： 向沙漠進(jìn)軍
竺可楨
危害大——進(jìn)攻方式——抵御進(jìn)攻——向沙漠進(jìn)軍——實(shí)現(xiàn)理想
為何要向沙漠進(jìn)軍——如何向沙漠進(jìn)軍——展望前景
邏輯順序
《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1，簡介作者；
2，了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法；
3，初步學(xué)會分析說明文的一般結(jié)構(gòu)；
4，體會說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
5，掌握新的生字及基本詞語，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社會主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。
一.導(dǎo)入課文
同學(xué)們，平常大家看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報，那么你知道我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。
二.學(xué)習(xí)題目
大家首先來看一下這個題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了向沙漠進(jìn)軍的口號。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個題目中用進(jìn)軍，包括了哪幾方面意思呢，或者說說明了什么呢？
回答后歸納：
1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。
2.表明治理沙漠行動規(guī)模很大，因?yàn)檫M(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動。
3.這個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。
4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動是有計劃的。因?yàn)檫M(jìn)軍都是有計劃的行動。
5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像進(jìn)軍的目的是征服敵人一樣。
看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯。
三.學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對人類的危害（由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)）
剛才有同學(xué)說了這個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。請同學(xué)們打開課本P98，看看沙漠對人類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？
我們課文一開頭就說：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。大家劃一下主干會發(fā)現(xiàn)是沙漠是敵人。因?yàn)樯衬菙橙耍晕覀円蛏衬M(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。
1）問：去掉之一行不？有何作用？（你能否舉個例子？）
說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺風(fēng)。
2）問：這個自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？最頑強(qiáng)為什么說
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。范讀第一自然段，請同學(xué)們思考從哪些詞語可看出最頑強(qiáng)的敵人。
（有史以來）不斷地斗爭沒有能征服，（反而）并吞（將別人并入自己）
小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。
3）為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服力？舉例子。舉了哪幾個例子來說明沙漠的危害？請一個同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡要的語言來概括一下所舉的事例。
明確：A，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃荒漠）B，曾是天然草原區(qū)的我國陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)沙漠）
小結(jié)：為了具體說明沙漠對人類的危害，作者舉了地中海沿岸和我國榆林地區(qū)兩個例子。這兩個例子具有一定的代表性：一個是兩三年前古代
西方的事例，一個是幾百年前中國的例子，時間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明沙漠對人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它最頑強(qiáng)的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。
第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。
四.學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠
沙漠既然有如此的危害，那么我們怎樣才能防御沙漠侵襲，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個敵人的特點(diǎn)，才能采取針對性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。
（1）聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲？思考完成下列表格。
沙漠侵襲人類防御
說明方法：方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
明確：1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的武器是風(fēng)和沙。
2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。
（這里的武器游擊戰(zhàn)陣地戰(zhàn)都用了引號，起什么作用？表示特殊含義。）
3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：
游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。
特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。
陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動沙丘埋葬田園。
特點(diǎn)：風(fēng)推行動沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。
問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動的。如何理解？它是怎樣移動的呢？我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動沙丘前進(jìn)的過程。
提示：沙丘的移動
1.客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，
2.沙丘移動部位：迎風(fēng)面的沙粒
3.移動的沙粒數(shù)量：成批
4.移動方向：隨風(fēng)移動
5.移動過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。
小結(jié)：沙丘向前移動過程一起來敘述一下。可見這篇說明文語言非常簡潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動，而是波浪式前進(jìn)。幾個沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說。
說明方法：分類別，舉例子，列數(shù)字
（2）針對風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。
問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林。
它的作用是什么，效果怎樣？針對風(fēng)的。
那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。
除此之外，還可采用什么方法？培植草皮，
它的作用是什么？針對沙的，減少沙的來源。
問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么？植樹種草。
課文中有兩句話中的固定充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。（偏正短語）2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動賓短語）
由于沙丘可分為固定沙丘和流動沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對待。哪位同學(xué)來說一下。
對一部分（已長了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。（過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）
對流動沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要）
上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢，是被動地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。
如有時間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。
五.布置作業(yè)：
課后練習(xí)二三四。
附板書：
向沙漠進(jìn)軍（事理說明文）
竺可楨
一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭，沒有能征服，反而并吞
舉事例：
1，西方文明搖籃變成荒漠。
2，天然草原區(qū)變成沙漠。
二.怎樣向沙漠進(jìn)軍？
沙漠侵襲人類防御
說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
1，培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）
2，培植草皮（減少沙粒來源）
風(fēng)和沙游擊戰(zhàn)
（風(fēng)沙飛揚(yáng)
襲擊禾苗）沙粒隨風(fēng)移動，風(fēng)愈大，沙打擊力愈強(qiáng)陣地戰(zhàn)
（狂風(fēng)移動沙丘埋葬田園）風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。
1，妥善保護(hù)草皮灌木，防止過度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）
2，植樹種草（抵御流動沙丘）