第四課詩兩首（人教版）
4詩兩首
學習目標
1.了解普希金和弗羅斯特的詩歌。
2.理解詩歌所蘊含的人生哲理。
3.了解詩中比喻和象征手法的運用。
重點難點
1.重點 .
(1)了解普希金和弗羅斯特的詩歌。 (2)理解詩歌所蘊含的人生哲理。
2.難點
詩中比喻與象征手法的運用。
教學時間
一課時
教學過程
一、預習
1.查字典，給下面加點字注音。
瞬息(shun4) 幽寂(ji4) 佇立(zhu4)
延綿(mian2) 荒草萋萋(qi1)
2.查工具書，解釋下列生詞。
(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。
(2)憂郁：愁悶。
(3)幽寂：幽靜寂寞。
(4)佇立：長時間地站著。
(5)延綿：延長。
(6)萋萋：形容草生長得茂盛。
3.熟讀詩兩首，思考課外研討與練習。
二、導人
普希金和弗羅斯特是兩位具有國際影響的大詩人。今天，我們一起來探討一下兩位詩人的佳作。
三、正課
1.朗讀<假如生活欺騙了你>
2.作者簡介
亞歷山大·普希金是俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學之父”。他被認為是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。
3.質疑：你喜歡這首詩嗎?為什么?
討論并歸納：這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻——按常理這是詩歌創作要盡力避免的。但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。
因此，這首詩問世后，許多人把它記在自己的筆記本上，成為激勵自己前進的座右銘。
4.質疑：怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?
討論并歸納：這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。人生的體驗不管是美好的還是憂傷的，都是一筆寶貴的人生財富，在將來的日子，回首往事，都會成為親切的懷戀。
5.質疑：這首詩告訴我們什么人生哲理?
討論并歸納：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時。不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的，在第二節中，詩人表達了心兒永遠向著未來的積極人生態度，并告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經驗的總結，也是生活的真諦。
6.朗讀《未選擇的路》
7.作者簡介
弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時去世。母親把他帶到祖籍新英格蘭地區的馬薩諸塞州。中學畢業后。在哈佛大學肆業二年。這前后曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。
弗羅斯特的詩歌最初未在美國引起注意，1912年舉家遷往英國定居后，繼續寫詩，出版了詩集<少年的意志>(1913)與<波士頓以北>(1914)，得到好評，并引起美國詩歌界的注意。1915年回到美國，在新
罕布什爾州經營農場。他的詩名日盛，于1924、1931、1937、1943年四次獲得普利策獎，并在幾所著名的大學中任教師、駐校詩人與詩歌顧問≥。他晚年是美國的一個非官方的桂冠詩人。在他75歲與85歲誕辰時，美國參議院作出決議向他表示敬意。
弗羅斯特的著名詩集還有<山間>(1916)、<新罕布什爾>(1923)、<西去的溪流>(1928)、<又一片牧場>(1936)等。1949年出版了<詩歌全集>，以后仍陸續有新作發表。
8.質疑：詩中的“路”包含了什么深刻的含義?運用的是什么手法?
討論并歸納：這首詩寫的是人生之路。它借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。運用的是象征手法。
9.質疑：詩人為什么把詩題取為“未選擇的路”?
討論并歸納：詩的重點不是寫已經選擇的路，而是那條未選擇的路。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈。讓人更深入地思考人生的選擇問題。
10.質疑：你從詩中悟出什么人生的哲理?
討論并歸納：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自立的選擇。
四、小結
<假如生活欺騙了你>闡明一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來，令人留戀。
(未選擇的路>。運用象征手法，借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。
五、作業
1.完成課后研討與練習一、二、三題。
2.選用課時作業 優化設計。
課時作業 優化設計
下面是<假如生活欺騙了你>另一種譯本.請與課文對照比較兩種譯本哪種好，為什么?或哪些句子譯得好，為什么?
假如生活欺騸了你
假如生活欺騙了你.
不要憂郁，也不要憤慨!
不順心的時候暫且容忍：
相信吧，快樂的日子就會到來。
我們的心永遠向前憧憬.
盡管生活在陰沉的現在：
一切都是暫時的，轉瞬即逝，
而那逝去的將變為可愛。
4詩兩首
課時作業 優化設計：示例：第3句“憂郁的日子里需要鎮靜”比“不順心的時候暫且容忍”譯得好，因為“鎮靜”除了消極的容忍，還包括積極地想方法。 第7句“轉瞬即逝”比“一切都將會過去”更加簡煉。