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自立自強

自立自強


第六單元 自強不息   6.3

目標要求:

1、  情感、態度與價值觀:通過愛國主義教育激發學生的熱情,懂得是一種優秀的品質,主動地學會自立,培養自強精神。

2、  能力:克服依賴心理,懂得安排自己的生活,學會自立;立志進取,堅韌磨練,培養自強精神。

3、  知識:懂得的重要性。

 

教學重點

    學會自立,培養自強精神

教學方法

測試法、討論法、材料分析法

課時安排

    1課時

教學思路設計

 

(一)  興趣導入  

教師借用勞技課上的材料要求學生安裝較為復雜的小車模型。時間限制很緊,工作有一定難度。學生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明,可以參照其他同學的,還可以舉手詢問老師。

(學生操作)

教師小調查,學生在安裝過程中自己翻看說明完成,參照其他同學的,舉手詢問老師的各占多少比例。

師:同學們,在剛才的活動中,有些同學一看時間那么緊,配件又那么復雜,干脆不去做了,有的同學動了一下手,覺得說明復雜,干脆就參照別人,要么就問老師。小小的活動可以或多或少地反映出一個人的依賴性來。有些同學可能會不以為然:依賴點有什么關系啊?然而,近百年來,就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

 

(二)自主探究

教師展示課件。背景音樂是《男兒當自強》,依次展示外國列強對我國羞辱的圖片:如東亞病夫、“華人與狗不能進入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

 

師:百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力,面對法國學生的輕蔑,徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴;面對美國郵遞員的歧視,吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白:一個國家一個民族只有先,才能在國際上有一席之地!

日本在二戰之后的的教育目標是培養具有寬廣胸懷的、的、在國際事務中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道,但是他們的確實為他們在國際上掙得了一席之地。

可見,關乎國家關乎民族關乎我們自身的發展。中學生應該培養的精神。

所謂自立,是指我們要學會合理地安排自己的日常生活,學會獨立,學會靠自己的力量創造生活。

活動一:依賴性小測試

你是一個處處依賴他人的人嗎?你是否總是要別人幫你拿主意?你的學習是否總要人督促?下面我們來進行一個小測試。翻開《陽光少年》P3741,測一測自己的依賴性。

(學生測試)

教師現場調查,各個測試得分所占的人數比例。

師歸納:依賴性較強的同學,你們不必難受,因為自立精神和能力也不是天上掉下來的,是可以在生活中有意識地逐步培養的。

 

活動二:知己知彼,百戰不殆

教師出示材料:《外國人怎樣教育自己的孩子》

 

在發達國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

在美國,家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車,到外邊參加勞動。即使是富家子弟,也要自謀生路。美國的中學生有句口號:"要花錢自己掙!"農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外,還要外出當雜工,出賣體力,如夏天替人推割草機,冬天幫人鏟雪,秋天幫人掃落葉等。

在瑞士,父母為了不讓孩了成為無能之輩,從小就著力培養孩了自食其力的精神。譬如,十六七歲的姑娘,從初中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人,上午勞動,下午上學。這樣做,一方面可以鍛煉勞動能力,尋求獨立謀生之道;另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區,也有講法語的地區,所以一個語言地區的姑娘通常到另外一于語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語,辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言后,就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人,被認為是沒有出息或可恥的。

在原西德,從小就培養孩子自己的事情自己做,家長從不包辦代替。法律還規定,孩子到14歲就要在家里承擔一些義務,比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做,不僅是為了培養孩子的勞動能力,也有利于培養孩子的社會義務感。

在日本,在孩子很小的時候,就給他們灌輸一種思想:"不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行,不論多么小的孩子,都要無一例外地背一個小背包。要問為什么?父母說:"這是他們自己的東西,應該自己來背。"上學以后,許多學生都要在課余時間,在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,照顧老人,做家庭教師等掙自己的學費。

 

提問:外國人是怎樣教育自己孩子的?

      外國的孩子是不是很苦?這樣成長起來的孩子有什么樣的特點?

      你們有嘗試他們那樣的勞動嗎?你有什么感觸?

(學生回答)

 

活動三:對面的男/女生看過來

男女學生討論對方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方,并提出相應的增強獨立性、培養自立的方法。組長歸納上臺匯報。(教師作副板書)

    師歸納:俗話說,當局者迷,旁觀者清。歸納起來,學會自立的途徑大概有兩個:一個是克服依賴心理,另一個是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理,女生不可不聽;女生的話也很中肯,男生得好好改改,爭取早日成為真正的男子漢!

 

活動四:運籌帷幄之中,決勝千里之外

師:懂得管理和安排自己的生活是學會自立最重要的一點。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢?

(學生發言交流)

師歸納:勤儉節約是我們中華民族的優良傳統,我們要好好繼承,不該花錢的堅決不花。用錢要用在刀刃上,盡量讓錢花得更有意義一些。

 

師:自立與自強總是結合在一塊。自強,意味著自力更生、奮發圖強;意味著在困難面前知難而進,頑強拼搏。

自古以來,自強就是中華民族的傳統美德。《周易》中就有“天行健,君子以自強不息”的思想。自強是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液,一個人只有自強不息,才能做到堅忍不拔,不畏困難與挫折;才能做到志存高遠,為理想與目標執著追求。一個國家一個民族也只有自強不息才能屹立于世界民族之林。

曾經,中國人民在毛澤東獨立自主,自力更生號召的鼓勵下,取得了偉大勝利。在今天,我們也必須發揚自強美德,去適應日趨激烈的競爭。

自強精神的培養不是一朝一夕的事,需要我們在實踐中不斷作出努力。翻開課本P4546,看看如何培養自強的精神。

(學生發言)

師歸納基本觀點:(板書)

一、志存高遠

二、勇于面對困難,做生活的強者

三、在磨礪意志中自強進取

 

(三)歸納小結

同學們,是我們中華民族的傳統美德,也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。在現代化信息化的今天,我們更應該發揚的美德,讓自己的人生更加充實亮麗!

其實,在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43,我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發掘你身邊的故事。

 


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