6.3 自立自強(qiáng)（精選17篇）

6.3 自立自強(qiáng) 篇1

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇2

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡單說明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過程）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中、學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個(gè)問題。

　　二、 聽講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問：女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問：當(dāng)后來她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說的，怎樣做的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆的心，沒有的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　�。�板書課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。

　　2、說到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無一例外。

　　3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問題得到了解決，但是從長遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無策，將來自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

　�。�板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來會(huì)有什么好處？

　�。ㄊ菍W(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　　（板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開書p5頁，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

　　1、 提問：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　�。ㄊ菍W(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽了以后有什么想法？

　�。ㄊ菍W(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過？》

　�。▽W(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開始起來，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　�。ㄏ刃〗M討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　�。�電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　　①小剛說："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能。"

　�、谛∮抡f："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　�、坌←愓f："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會(huì)怎樣做？

　�。ńY(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　�。▽懗蓵�面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過學(xué)習(xí)你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說，作為一個(gè)人如果沒有的精神，將來就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時(shí)代的主人，如果沒有的精神，國家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開展競賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?/p>

6.3 自立自強(qiáng) 篇4

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　�。▽W(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇5

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系�。咳欢�，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　�。▽W(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　�。▽W(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇6

　　6.3 自立自強(qiáng)

　　第一課時(shí)  樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度

　　自立自強(qiáng)

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件：兩幅彩色畫照，一幅是一棵直立的大樹，另一幅是一株爬墻的藤蘿。

　　2.幻燈片或事例

　　(1)“這樣真省事!”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。

　　(2)“請(qǐng)投我一票!”：小陳積極準(zhǔn)備參加了七年級(jí)學(xué)生會(huì)干部的競選。

　　(3)“上課多累啊——睡覺!”：小殷上課喜歡睡覺，別人說他。他總說：“我爸有的是錢!我學(xué)不學(xué)都可以上大學(xué)!”

　　(4)“媽媽，我能自己洗衣服了!”：新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小帆學(xué)會(huì)了自己洗衣服。

　　(二)興趣引入

　　展示多媒體課件：兩幅彩色畫照，一幅是一棵直立的大樹，另一幅是一株爬墻的藤蘿。

　　師提問：這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說.由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎?  (提示：直立的大樹，攀附的藤蘿。)

　　學(xué)生回答，教師副板書：

　　大樹——直立——自立自強(qiáng)

　　藤蘿——攀附——依賴他人

　　師：同學(xué)們，你們是愿意做像大樹一樣的人，還是愿意做像藤一樣的人呢?

　　師歸納：對(duì)，我們要做像大樹一樣直立生長，自立自強(qiáng)，不依賴他人的人。

　　出示課題(板書)：樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度

　�。阂�?yàn)槲覀兠總�(gè)人的生活態(tài)度不同，所以我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)也各不相同。下面，先讓我們一起看看老師拍攝到的某些同學(xué)的生活場(chǎng)景，并評(píng)論一下，哪些是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。哪些是依賴他人的表現(xiàn)?

　　1.出示幻燈片

　　2.學(xué)生討論、評(píng)價(jià)

　　3.師小結(jié)：小李抄作業(yè)及小殷上課睡覺，把學(xué)習(xí)當(dāng)作別人的事，總想靠同學(xué)，靠父母。這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的行為，屬于依賴他人的生活態(tài)度；小陳競選學(xué)生會(huì)干部，希望能鍛煉、培養(yǎng)自己的組織、管理能力，這是一種自強(qiáng)自立的表現(xiàn)；小帆自己學(xué)習(xí)洗衣服，實(shí)現(xiàn)生活的自理，也是一種自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　基本結(jié)論：(板書)

　　自立自強(qiáng)是一種不依賴別人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活，努力向上的負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　　4.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說一說生活中有哪些是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。(略)

　　師：非常好.確實(shí)在生活中我們做的很多事情都是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)：我的衣服自己洗；自己做作業(yè)，不用父母督促陪伴：自己騎自行車上學(xué)；自己坐火車去外地的親戚家；家里打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)；東西丟了，我知道去哪里報(bào)失。還有比如自己處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，靠自己的雙手開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活，這些都是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：自立箴言

　　教師出示“自立箴言”，并把它送給學(xué)生。

　　“月亮雖然能靠太陽的光芒照耀自己，但它本身并不會(huì)發(fā)光，等到太陽消失的時(shí)候，月亮再也無光彩可言了。這就正如生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活一樣，因?yàn)樗麄冎�道，僅僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活�！�

　　(四)歌曲小結(jié)

　　同學(xué)們，沒有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自立自強(qiáng)的心燈，照亮我們生命的前程吧!

　　播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。

　　1、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

　　（1）自立和自強(qiáng)的含義（2）成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人（3）自強(qiáng)不息是國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力

　　2、學(xué)會(huì)自立

　　（1）自立精神和能力需要在生活中培養(yǎng)（2）克服依賴心理（3）懂得管理和安排自己的生活

　　3、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　�。�1）志存高遠(yuǎn)（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　第二課時(shí)   走自立自強(qiáng)之路

　　（一）興趣導(dǎo)入

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系�。咳欢�，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，自立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》p37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　�。▽W(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　�。▽W(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪。�君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本p45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開《陽光少年》p43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇7

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　�。▽W(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪。�君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡單說明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過程）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中、學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個(gè)問題。

　　二、 聽講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問：女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問：當(dāng)后來她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說的，怎樣做的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆的心，沒有的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　�。�板書課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。

　　2、說到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會(huì)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無一例外。

　　3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問題得到了解決，但是從長遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無策，將來自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　�。�板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽了有什么感想？

　�。�目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開書p5頁，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

　　1、 提問：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽了以后有什么想法？

　�。ㄊ菍W(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過？》

　�。▽W(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開始起來，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　�。ㄏ刃〗M討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　�、傩�剛說："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能。"

　�、谛∮抡f："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會(huì)怎樣做？

　�。ńY(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問題。

　�。ㄒ庠谝龑�(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過學(xué)習(xí)你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說，作為一個(gè)人如果沒有的精神，將來就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時(shí)代的主人，如果沒有的精神，國家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開展競賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?

6.3 自立自強(qiáng) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡單說明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過程 ）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中�?strong>學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個(gè)問題。

　　二、 聽講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問：女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問：當(dāng)后來她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆的心，沒有的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　�。ò鍟�課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的"小中見大"。

　　2、說到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會(huì)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無一例外。

　　3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問題得到了解決，但是從長遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無策，將來自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

　�。�目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　�。ò鍟�： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽了有什么感想？

　�。�目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開書p5頁，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

　　1、 提問：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽了以后有什么想法？

　�。ㄊ菍W(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過？》

　�。▽W(xué)生表演課本�。�

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開始起來，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　�。ㄏ刃〗M討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助�？凑l的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　�。�電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　�、傩�剛說："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能。"

　�、谛∮抡f："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會(huì)怎樣做？

　�。ńY(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問題。

　�。ㄒ庠谝龑�(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過學(xué)習(xí)你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說，作為一個(gè)人如果沒有的精神，將來就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時(shí)代的主人，如果沒有的精神，國家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì) 

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開展競賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?

6.3 自立自強(qiáng) 篇10

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3 自立自強(qiáng)

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　自立自強(qiáng)

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，自立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　�。▽W(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇11

　　初三政治復(fù)習(xí)三  自尊自信  自立自強(qiáng)      

　　[考點(diǎn)解析]

　　1.自尊即自我尊重，即不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一個(gè)沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

　　2.自尊和尊重他人是獲得尊重的前提。

　　3.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

　　4.尊重他人就是尊重自己。

　�、傧脍A得別人的尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一樣需要自尊，要關(guān)注他人的尊嚴(yán)，善待對(duì)方，不做有損他人的事。

　　②借助他人更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。

　�、廴巳吮舜俗鹬�，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

　　5.自尊要適度：①適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤。②過于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂趣.③對(duì)惡意的侮辱與詆毀，則要及時(shí)地回?fù)�，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊.

　　6.善于尊重他人：①尊重他人最基本的表現(xiàn)是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。②善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人。

　　③要善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。

　　7.自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

　　8.“我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)。我能行”，

　　在情感上體驗(yàn)“我能行”。

　　9.超越自負(fù)、告別自卑：自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)：① 自卑者輕視自己，往往看不到自己的能力②自負(fù)者，往往過高估計(jì)自己，看不起別人③自信者實(shí)事求事是地看待自己。

　　10.看到進(jìn)步與長處。①有自信才能有成績，有成績就會(huì)更自信，我們每天都在進(jìn)步，這是我們成長的足跡。②發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，是自信的基礎(chǔ)，看待自己時(shí)要尋找“立體的我”。

　　11.增強(qiáng)信心與實(shí)力。勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心，同時(shí)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的實(shí)力，這是撐起信心最重要的支柱。

　　12.做自信的中國人。①把個(gè)人命運(yùn)和祖國發(fā)展結(jié)合在一起。②具有強(qiáng)烈民族自信心。

　　13.自立的含義：自己的事情自己干。

　　14.自立的重要性：

　　對(duì)自己：不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)。

　　對(duì)他人：逐步理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處。

　　對(duì)社會(huì)：積極地融人社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

　　15.依賴思想的危害。①依賴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力。②缺乏社會(huì)責(zé)任感，造成人格缺陷。③甚至?xí)�危害社�?huì)和他人，走上犯罪的道路。

　　16.要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主。遇事要有主見，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

　　17.培養(yǎng)自立能力，最基本的是要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起，大膽地投身在社會(huì)實(shí)踐，在反復(fù)鍛煉中逐步提高自立能力.

　　18.自強(qiáng)的含義；是一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。

　　19.自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣。 ②自尊自愛，不卑不亢。

　�、塾掠陂_拓，積極進(jìn)取。      ④志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。

　　20.少年自強(qiáng)靠什么？

　�、贅淞�堅(jiān)定的理想②戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵③揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑

　　[合作探究]

　　1.[心理咨詢]某校學(xué)生會(huì)組織演講比賽，三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著——夢(mèng)云想：前面幾位同學(xué)不是忘詞就是死記硬背，我們班其他兩位同學(xué)也不如我，冠軍非我莫屬!

　　夢(mèng)雨雖有點(diǎn)緊張，但她不斷暗示自己不要擔(dān)心。要相信自己一定會(huì)取得好成績!

　　夢(mèng)菲緊張得手都涼了，心想：別人多優(yōu)秀，我膽小、聲音也小，肯定不行。

　　閱讀上述材料，回答下列問題：

　　(1)心理診斷：根據(jù)三個(gè)人的心理活動(dòng)，請(qǐng)你說說她們?nèi)齻�(gè)人各是什么心理？

　　(2)材料透視：這三種心理對(duì)她們參加比賽分別會(huì)有什么影響?   

　　(3)回歸教材：在你的身邊肯定存在這三種心理的人，請(qǐng)給他們提出一些好建議。

　　2.任毅在做完作業(yè)看報(bào)紙時(shí)看到了這樣一則報(bào)道：XX年10月15日《廣州日?qǐng)?bào)》：讀初中的麗莉成績?cè)诎嗬镙^落后，在課堂上她從不舉手發(fā)言和提問�；丶易鲎鳂I(yè)的時(shí)候，一遇到問題，她就打電話跟同學(xué)討論，或者上網(wǎng)去搜索答案。

　　(1)如果你是任毅，請(qǐng)你設(shè)想一下麗莉如果長期這樣下去，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?

　　(2)假如你是麗莉的同學(xué)，請(qǐng)你給麗莉提出改善學(xué)習(xí)方法的建議。

　　(3)如果你是任毅，看了麗莉的故事，你打算怎樣要求自己？

6.3 自立自強(qiáng) 篇12

　　(第二單元 做自立自強(qiáng)的人)

　　第一部分   單元分析

　　一、設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　（一）針對(duì)學(xué)生面臨的問題

　　1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。

　　（二）本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

　　（1）“成長中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的   學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。” （2）“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”

　　二、單元內(nèi)容介紹  

　　做自立自強(qiáng)的人    

　　走向自立人生     人生當(dāng)自強(qiáng)                                               

　　自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn)      告別依賴  走向自立——培養(yǎng)自立的方法                  人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性  

　　少年能自強(qiáng)（

　　成為強(qiáng)者的方法） 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)    戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑

　　三、課時(shí)安排

　　第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干

　　第二課時(shí)——告別依賴 走向自立                    

　　第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始

　　第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)

　　第二部分   具體授課內(nèi)容分析

　　●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。

　　●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。    

　　●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。   （2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　第三課  走向自立人生

　　《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干�？咳丝刻炜孔嫔�，不算是好漢。

　　說一說：自立對(duì)自己各方面的成長有什么好處?

　　議一議：青年報(bào)記者在德國、日本對(duì)中國留學(xué)生的調(diào)查采訪：    

　　其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到   國外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國建筑工人的；為了留在外國而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國校方人員的；被外國警察遣送回國的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……

　　閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。

　　中日少年《夏令營較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

　　自謀生路：

　　美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

　　父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

　　不要給別人添麻煩

　　日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比�家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無 一例外地背上一個(gè)小背包。

　　結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

　�。�1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　�。�2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

　　培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。

　　方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。

　　生活過關(guān)

　　1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

　　2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……

　　拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行

　　第四課：人生當(dāng)自強(qiáng)

　　貝多芬

　　——我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無法使我完全屈服

　　桑蘭

　　——我現(xiàn)在最大的愿望   是拿學(xué)習(xí)成績的金牌

　　你知道嗎?

　　你知道他（她）的事跡嗎？

　　你覺得他（她）始終能笑對(duì)人生的秘訣是什么？

　　你還能找出多少類似的人？

　　自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

　　偉大的愛國詩人屈原

　　屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國的愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對(duì)于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問》等名篇。

　　抗倭名將戚繼光

　　明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無能，對(duì)倭患束手無策。鑒于這種局勢(shì)，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開始與倭患對(duì)抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對(duì)百姓秋毫無犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”�！捌菁臆姟庇跂|南沿海抗倭戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下

　　禁煙英雄林則徐

　　林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢(shì)力入侵我國的初期，即鴉片戰(zhàn)爭前的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭期間以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭中捍衛(wèi)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國人民的英雄氣概。

　　愛國工程師詹天

　　天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　1998年在紐約市長島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的�？糠欠驳囊庵玖�和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。

　　受傷之前，桑蘭在中國體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來的，我會(huì)為此而努力�！比缃瘢�她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)

　　結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者

　　歸納（1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗；（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（3）揚(yáng)長避短，笑對(duì)人生。（捷徑）

　　對(duì)比桑蘭的事跡，你如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn)?

　　我的感悟：

　　自強(qiáng)就是_______________

　　自強(qiáng)就是_______________

　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_____________

　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_________

6.3 自立自強(qiáng) 篇13

　　第八課  走自立自強(qiáng)之路  學(xué)案

　　第一框 自己的事情自己做教師寄語：告別依賴，走向自立。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。重難點(diǎn)：1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、少年需自立環(huán)節(jié)一： [生活賽場(chǎng)，自主感悟]1、活動(dòng)要求：1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)  時(shí)間：3—5分鐘。4)  評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝。5)  獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)：誰做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個(gè)問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？環(huán)節(jié)二：[啟動(dòng)思維，合作探究]小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說：“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來。經(jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作�？梢韵胂瘢�假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長起了怎樣的作用？2、自立對(duì)我們的健康成長有何意義？二、告別依賴，走向自立環(huán)節(jié)三：[小組討論，展示交流]18歲的郝丁中專畢業(yè)了，在家等著父親給自己找工作,卻等來一紙冷冰冰的“自立協(xié)議”。協(xié)議中父親要求郝丁自謀職業(yè)養(yǎng)活自己。從小就養(yǎng)成了依賴習(xí)慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘。一向不善與人打交道的他，見了生人連話都說不清，一連幾個(gè)月都沒有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時(shí)糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來越踏實(shí)，畢竟能夠養(yǎng)活自己了。6年過去了，郝丁先后給人包過包子、釀過酒，還和幾個(gè)朋友做過小生意。他吃過苦、受過累、哭過鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來說，就是臉皮不那么薄了，獨(dú)立性增強(qiáng)了。現(xiàn)在，經(jīng)過自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩(wěn)定的工作，已經(jīng)是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。1、從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理?2、讀課本89頁 “讀一讀”,思考:從小龍的成長過程中,你認(rèn)為應(yīng)怎樣自立?三、小結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、少年需自立：⑴自立就是              ；⑵自立才能走向              ；2、告別依賴，走向自立：⑴自立就要克服              ；⑵獨(dú)立     ，自主做出決定；⑶積極鍛煉，提高            能力；二、選擇題1、你認(rèn)為下列同學(xué)中，缺乏自立意識(shí)的人是（ ）①小剛做不出作業(yè)就抄同桌的 ②看到遠(yuǎn)處有人在打架，馬上撥打110 ③別人學(xué)英語，他也學(xué)英語；別人練拳，他又去練拳 ④制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃能按時(shí)完成a、①②           b、①③            c、②③               d、③④有同學(xué)說：“培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無關(guān)�！保ㄕ�(qǐng)回答2---3題）2、你認(rèn)為這一觀點(diǎn)（ ）a、正確，青少年不需要自立   b、錯(cuò)誤，青少年需要自立，而大人不需要c、無法判斷，必須具體情況具體分析d、錯(cuò)誤，大人和青少年都需要，而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期3、培養(yǎng)自立能力最基本的就是(  ) a、立是于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，以小事做起  b、得到父母的物質(zhì)幫助c、得到社會(huì)的關(guān)愛                           d、有偉大理想，從大事做起4、教育家陶行知先生曾說過：“滴自已的汗，吃自已的飯，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”對(duì)這句話理解正確的是（   ）a、依賴他人可以使自已走很多捷徑  b、人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴c、依賴他人可以提高我們做事能力  d、依賴心理阻礙我們走向自立自強(qiáng)5、德國詩人歌德說過：“誰若不能主宰自己，誰就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸�！边@句話警示我們（ ）a、自尊自信   b、自強(qiáng)不息  c、自主自立  d、做自己的奴隸三、非選擇題材料一：一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？⑵材料一給你的啟示是什么？⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自強(qiáng)； 2、⑴依賴性；⑵思考；⑶自立；選擇題三：題號(hào)12345答案cdadc非選擇題：(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。

　　第二框 描繪自強(qiáng)人生教師寄語：戰(zhàn)勝自我，超越自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。2、能力：能樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、人生當(dāng)自強(qiáng)活動(dòng)一： 1、想一想：（見教材p91頁）（指名學(xué)生朗讀材料）①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？2、談一談：①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：1、（見教材p92頁）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）說一說：①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ 2、（學(xué)生朗讀教材p92頁第二段。）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？二、走自強(qiáng)之路活動(dòng)三：“網(wǎng)上長城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？ 活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）1、想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 2、說一說：①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？活動(dòng)五：“神童”的故事想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？ 三、總結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、人生當(dāng)自強(qiáng)：⑴一個(gè)人需要              精神；⑵一個(gè)國家，一個(gè)民族同樣需要              精神；2、走自強(qiáng)之路：⑴要自強(qiáng)首先要樹立正確的              ；⑵要自強(qiáng)必須              ；⑶我們要在         中走向自強(qiáng)；二、選擇題1、要自強(qiáng)，首先就要（    ）a 樹立正確的人生目標(biāo)   b 戰(zhàn)勝自我，超越自我c 發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自己的短處  d 從小事做起，在生活中鍛煉自己2、在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，這是    的重要表現(xiàn)（    ）a自立     b 自強(qiáng)     c 自理     d 自信3、自強(qiáng)不息是（    ）①?zèng)]有弱點(diǎn)的人才具有的品質(zhì)。②我們的民族精神。③一個(gè)人成功必須具備的品質(zhì)。④我們健康成長的強(qiáng)大動(dòng)力。a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④4、走向自強(qiáng)我們應(yīng)從（    ）a 大事做起。  b 難事做起。  c 小事做起。 d 幫助別人做起。5、下列做法不利于增強(qiáng)自強(qiáng)品質(zhì)的是（    ）a 樹立正確的人生目標(biāo)并為之奮斗  b 勇敢并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)  c 放任自流，貪圖享樂  d 明確自己努力的方向，揚(yáng)長避短。三、非選擇題一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國家，一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。⑴請(qǐng)你舉出近幾年來中華民族自強(qiáng)不息的事例。（至少三例）⑵重溫這些事列，你有什么感受？課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自強(qiáng)；⑵自強(qiáng)不息；2、⑴人生目標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，超越自我；⑶磨礪；選擇題三：1、a 2、b 3、d 4、c 5、c非選擇題： ⑴申辦XX年奧運(yùn)會(huì)成功；“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功；神舟七號(hào)發(fā)射成功；奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來為國家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。

6.3 自立自強(qiáng) 篇14

　　第一課時(shí)   自己的事情自己做

　　教師寄語：告別依賴，走向自立。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力；

　　2、能力：提高自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；

　　3、知識(shí)：了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道走向自立的途徑。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立 。⒈認(rèn)識(shí)依賴對(duì)走向自立的危害；⒉獨(dú)立思考，自主做出決定；⒊積極鍛煉，提高自立能力。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：少年需自立。只有自立自強(qiáng)的人才能自覺地服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　【生活警示】讀兩則故事思考：

　　故事一：一天中午吃飯時(shí)間，一個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生拿著一個(gè)熟雞蛋左看右看，不知道怎么吃。原來一直都是媽媽給他剝好，這一天早上媽媽沒有來得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去… …。

　　故事二：德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。

　　條文的內(nèi)容是：

　　6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。

　　6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買東西。

　　lo～14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。

　　14～16歲：要洗汽車，整理花園。

　　16～18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。

　　對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。

　　以上兩個(gè)故事說明了什么問題?給你的啟示是什么?  

　　【合作探究】讀材料回答問題：

　　小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說：“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來。經(jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作�？梢韵胂�，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。

　　1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長起了怎樣的作用？

　　2、自立對(duì)我們的健康成長有何意義？

　　3、怎樣才能走向自立？

　　典例分析：小江雖然家境優(yōu)越，生活無憂無慮，但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)后，他開始嘗試勤工儉學(xué)，先后做過推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少東西。臨畢業(yè)時(shí)，某著名公司來學(xué)校招聘人才，經(jīng)過面試和考察很快就相中他。

　　(1)該公司為什么會(huì)看中他?

　　(2)你認(rèn)為該怎樣在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力?

　　三、課堂小結(jié)：

　　四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空

　　二、單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練p85頁1、2、3題及p86頁3、4題  )

　　三、非選擇題

　　材料一：一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。

　　材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。

　�、挪牧弦恢信�孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？

　　⑵材料一給你的啟示是什么？

　�、且粋�(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

　　五、學(xué)習(xí)感悟

　　第二課時(shí)   描繪自強(qiáng)人生

　　教師寄語：戰(zhàn)勝自我，超越自我。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神；

　　2、能力：能樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力；

　　3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　1、讀材料，想一想：（見教材p91頁）

　　①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？

　�、谥灰�自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？

　　2、（見教材p92頁）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）

　　說一說：

　　①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？

　�、谧约荷砩暇哂刑K明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？

　　3、（學(xué)生朗讀教材p92頁第二段。）自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？

　　典例分析1：18歲的山東青年陳州高位截肢，但身殘志堅(jiān)，立志以手代步，“走”遍神州。在登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山后，來到北京八大處公園。在人們驚嘆、欽佩的目光中，他用雙手一“步”一“步”爬上了龍泉庵。

　　陳州出生在山東省臨沂市蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車軋斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬念俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣殘疾人協(xié)會(huì)向陳州伸出了希望之手，將他吸收為殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。

　　殘協(xié)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。XX年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11個(gè)小時(shí)，用雙手“走”過了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。第二天，他又一鼓作氣，“走”下險(xiǎn)峻的泰山十八盤。

　　4年來，陳州“走”壞了16個(gè)用來行走的木盒子，堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無數(shù)人。他說：“殘疾人和正常人一樣，有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖國的大好河山，為殘疾人爭光。”

　　(1)面對(duì)艱難的境遇，陳州采取了一種什么樣的生活態(tài)度?

　　(2)這種生活態(tài)度在陳州的人生之路上起到了什么作用?

　　(3)你有自己的奮斗目標(biāo)嗎？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你打算怎樣做?

　　（二）合作探究

　　1、讀“網(wǎng)上長城”的故事，小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？

　　2、說一說：

　�、僮约河羞^戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？

　　②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？

　　3、讀“神童”的故事，想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？

　　典例分析2：

　　材料一：七年級(jí)學(xué)生小杜，一度沉溺于玩電子游戲機(jī)，經(jīng)過老師批評(píng)教育后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但他認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生，做什么都提不起精神來。

　　材料二：小菊剛參加女子特警隊(duì)時(shí)，曾經(jīng)因?yàn)樽约簜�(gè)子小、貌不出眾而苦惱，其他隊(duì)員也認(rèn)為她不是干這一行的料。但小菊沒有自暴自棄，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練之后，她終于成為一名出色的特警隊(duì)員。

　　(1)兩則材料共同說明了什么?

　　(2)請(qǐng)你給材料中的小杜提幾條合理化的建議。

　　三、課堂總結(jié)：

　　四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空

　　（二）單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練p89頁1、2、3題及p90頁3、4題  )

　�。ㄈ�）非選擇題

　　一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國家，一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。

　�、耪�(qǐng)你舉出近幾年來中華民族自強(qiáng)不息的事例。（至少三例）

　�、浦販剡@些事列，你有什么感受？

　　五、學(xué)習(xí)感悟

　　參考答案：

　　第一課時(shí)  自己的事情自己做

　　典例分析：(1)因?yàn)樾〗瓘男【妥⒁馀囵B(yǎng)自立能力，在社會(huì)實(shí)踐中提高了自己的綜合素質(zhì)，所以，在人才招聘會(huì)上脫穎而出：被該公司選中。

　　(2)要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　�。ㄈ�）非選擇題

　　(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。

　　第二課時(shí)   描繪自強(qiáng)人生

　　典例分析1：(1)陳州采取了一種自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

　　(2)陳州身上所體現(xiàn)的自強(qiáng)精神，使他在困難面前不低頭、不喪氣，想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)��；哪怕是在前進(jìn)的路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，他也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意

　　典例分析2：（ 1)要自強(qiáng)，不自卑，才能克服困難，取得成功。

　　(2)請(qǐng)老師和同學(xué)幫助他發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，重新確立自信，再找到自己的缺點(diǎn)努力去克服。(言之有理即可) 

　　課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

　　（三）非選擇題

　�、派贽kXX年奧運(yùn)會(huì)成功；“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功；神舟七號(hào)發(fā)射成功；奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。

　�、茷槲覀兊拿褡甯械津湴梁妥院馈Ｎ覀儸F(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來為國家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。

6.3 自立自強(qiáng) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知：

　　1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。

　　2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡單說明自立自強(qiáng)的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，自立自強(qiáng)十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　�。�教學(xué)過程 ）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中�?strong>學(xué)習(xí)中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來一起討論這個(gè)問題。

　　二、 聽講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問：女工面對(duì)10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說她是自立的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問：當(dāng)后來她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒有一顆自立自強(qiáng)的心，沒有自立自強(qiáng)的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。

　　（板書課題： 一 自立自強(qiáng) ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：有的同學(xué)說，我沒有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到自立自強(qiáng)的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺悟。這就是我們所說的小中見大。

　　2、說到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會(huì)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無一例外。

　　3、誰愿意說一說自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問題得到了解決，但是從長遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無策，將來自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無窮呀！

　�。ò鍟�： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

　�。�目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來會(huì)有什么好處？

　�。ㄊ菍W(xué)生懂得自立自強(qiáng)的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　�。ò鍟�： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長的體會(huì)，談自立自強(qiáng)取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開書p5頁，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人自立自強(qiáng)的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語 ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

　　1、 提問：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　�。ㄊ菍W(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽了以后有什么想法？

　　（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明了，只有從小自立自強(qiáng)的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過？》

　�。▽W(xué)生表演課本�。�

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開始自立自強(qiáng)起來，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)自立自強(qiáng)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　�。ㄏ刃〗M討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助�？凑l的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中評(píng)議。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　�、傩�剛說：成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了才能自立自強(qiáng)。

　　②小勇說：我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。

　　③小麗說：爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？

　　小結(jié)：大家說得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說一說如果是你，你會(huì)怎樣做？

　�。ńY(jié)合課后討論，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說法：

　　甲：反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。

　　乙：我看應(yīng)當(dāng)向老師說明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。

　　丙：我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《自立自強(qiáng)》一課，通過學(xué)習(xí)你們開始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說，作為一個(gè)人如果沒有自立自強(qiáng)的精神，將來就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國家、民族角度說，作為新時(shí)代的主人，如果沒有自立自強(qiáng)的精神，國家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為自立自強(qiáng)的人。

　　板書設(shè)計(jì) 

　　一 自立自強(qiáng)

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開展競賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”自立自強(qiáng)的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰做到了自立自強(qiáng)。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约鹤粤⒆詮?qiáng)的事。

6.3 自立自強(qiáng) 篇16

　　第八課 走自立自強(qiáng)之路 第二框 描繪自強(qiáng)人生 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

　　能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

　　2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義         2、怎樣走自強(qiáng)之路？

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？

　　生：回答略。

　　師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）

　　生：欣賞歌曲

　　師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧�的每一位都要自�?qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問題---------描繪自強(qiáng)人生（學(xué)生齊讀課題）（教師板書，同時(shí)展示課件三：描繪自強(qiáng)人生）

　　環(huán)節(jié)二：合作探究。共同探討

　　師：我們來看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰(zhàn)輝的事跡材料）

　　生：回答略

　　師：同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事，）他們身上有什么共同點(diǎn)

　　生：舉事例略

　　師：同學(xué)們講的很好，但你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)？

　　生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達(dá)目的不罷休）

　　師：這就是我們所說的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)（板書，同時(shí)展示課件四：自強(qiáng)的表現(xiàn)）

　　師：我們?cè)賮碓O(shè)想一下，假如沒有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣？

　　生：回答略 

　　師：通過正反比較，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：回答略（自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧�，自�?qiáng)對(duì)我們有非常重要的作用；自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難，自強(qiáng)能使人勇往直前）

　　師：這就是自強(qiáng)對(duì)我們的作用。（板書，課件展示五：自強(qiáng)的作用）

　　自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。

　　對(duì)一個(gè)國家和民族來說需不需要自強(qiáng)的精神呢？（師：展示課件六：列強(qiáng)瓜分中國及神六發(fā)射圖）

　　師生：我們一起走進(jìn)中國歷史，來探討這個(gè)問題，從1848年鴉片戰(zhàn)爭開始，帝國主義列強(qiáng)開始侵略中國，在中國劃分殖民地，無惡不作，中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn)，3年內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國，取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利，

　　師：自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強(qiáng)的作用）

　　我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任，要使我們的祖國變地越來越強(qiáng)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

　　生：回答略（自強(qiáng)，學(xué)生握拳舉手回答）

　　師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

　　我們來看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）

　　生：分組討論，代表發(fā)言

　　師：那個(gè)組先來說一下？

　　生：回答略（結(jié)合具體材料來說：樹立自己的奮斗目標(biāo)；努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)）

　　師：我們要自強(qiáng)首先要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）

　　為什么要樹立正確的目標(biāo)？

　　生：回答略（沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，遇到困難時(shí)不想去克服，得過且過）

　　師：托爾斯泰曾經(jīng)說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。（展示課件：名言賞析）

　　師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（打個(gè)比喻）

　　有了目標(biāo)，關(guān)鍵要看行動(dòng)，克雷洛夫曾經(jīng)說過：現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在川上的橋梁。（展示課件）

　　我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來，設(shè)想好了自己美好的未來，對(duì)不對(duì)？下面我們就一起來暢想一下我們的未來（展示課件：暢想未來）

　�、僭O(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活

　�、跁诚肴�年后自己                                （小組先進(jìn)行交流） 

　�、蹖�(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施

　�、茉趯�(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中你遇到的最大障礙是什么？

　　生：回答略（小組交流，代表發(fā)言）

　　師：同學(xué)們的理想各不相同，但在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點(diǎn)？

　　自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？他們是如何對(duì)待自己弱點(diǎn)的？（展示課件：自強(qiáng)的人是沒有缺點(diǎn)的自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人）

　　生：回答略（列舉事例來證明）

　　師：自強(qiáng)的人面對(duì)自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。（板書）也就是說要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我

　�。ㄕ故菊n件：1、自己有過戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?

　　2、自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）

　　生：回答略

　　師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。

　　生：回答略（小組同學(xué)相互討論）

　　師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng)，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨礪自己，逐步走向自強(qiáng)。（展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng)）這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法

　　培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法？

　　生：回答略（珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識(shí)自己的長處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)）

　　師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來過把導(dǎo)演癮。

　　故事續(xù)寫

　　17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場(chǎng)意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說她的后半生將在輪椅上度過。

　　師：那接下來小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢？

　　生：討論發(fā)言。（略）（可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩�？磥砩眢w的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。

　　師：可是在最初的一段時(shí)間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年，你將如何開導(dǎo)她？（展示課件）

　　生：（現(xiàn)場(chǎng)展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。）

　　師：同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會(huì)樹立起生活的信心，勇敢的面對(duì)人生。

　　環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝（展示課件）

　　師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧？說出來我們一起分享一下。通過學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會(huì)------。

　　生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）

　　師：結(jié)束語：

　　同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？

　　生：回答略

　　師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請(qǐng)班長、副班長上臺(tái)打開獎(jiǎng)品

　　生：回答略（學(xué)生齊讀名言）

　　強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。——羅曼•羅蘭

　　師：我們要時(shí)刻記住這句話，時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生。

6.3 自立自強(qiáng) 篇17

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3 自立自強(qiáng)

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過愛國主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　自立自強(qiáng)

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過程中可以討論、可以翻看說明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問老師。

　�。▽W(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過程中自己翻看說明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺得說明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系��？然而，近百年來，就是依賴和懦弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國列強(qiáng)對(duì)我國羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國人在國外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪�際上掙得了一席之地。

　　可見，自立自強(qiáng)關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開《陽光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　�。▽W(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。要問為什么？父母說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問：外國人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國的孩子是不是很苦？這樣成長起來的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　�。▽W(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過來

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　�。▽W(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！吨芤住分芯陀小疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競爭。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開《陽光少年》P43，我們可以通過采訪、通過自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。