身邊的誘惑

　　重點分析——“領獎臺的誘惑”，這是一個教學重點。
　　它有兩層含義：
　　一要理解中學生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要方面；
　　二要說明想要成功就必須通過正當途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加課余輔導等來獲得。）
　　設計意圖：通過學生間的交流，讓學生發現生活中更多的良好誘惑，使學生有一個良好的心理體驗，并能積極地影響每一位同學，促成大家共同進步。同時與學生的學習現實緊密聯系，能促進學生之間的合理競爭，共同提高。
　　教師行為：對每一位學生的回答積極肯定，并做好簡要的板書記錄，讓學生形成一個更直接的全面感受。
　　（五）“不良誘惑——我心中的痛”
　　活動要求：
　　1.寫寫社會生活中你經歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對你產生的影響和危害？
　　2.教師準備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。
　　設計意圖：這是一次教育反思行為，讓學生在學習活動中充分認識自己的不足，認識到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認識，起到激勵自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。
　　教師行為：教師搜集學生的“痛”，并把學生的“痛”打亂，分發到四人小組中，讓學生討論同學的這種“痛”，我們應該如何看待，如何認識。并讓一位同學總結發言。
　　（六）教師展開：根據學生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個鏈接：
　　鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動
　　鏈接二：議一議——我們對游戲機，對網絡游戲應該有一個怎樣的認識？
　　我們對游戲機，對網絡游戲應該有一個怎樣的“度”？（這是一個難點）
　　鏈接三：通過觀看影音資料——邪教的罪惡、黃色誘惑。（見視頻資源）
　　通過閱讀書本上有關黃毒賭和邪教的誘惑的內容，讓學生自己提出問題，自己思考，并發表自己的感想。
　　如，毒品誘惑由中學生常見的吸煙現象人手，賭博誘惑由中學生常見的不當娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實例人手，這樣就便學生更明確了這些不良誘惑的危害。
　　設計意圖：我們要重點分析可能對學生產生嚴重危害的行為，例如游戲機的問題，希望能夠給學生再一次提高認識，并對學生的行為提出一些合理性的建議，幫助學生健康成長。
　　教師行為：作好引導，并作好幾個知識點的連接。
　　板書設計
　　1.  誘惑
　　2.網絡游戲的誘惑
　　利←度→弊
　　（標準）
　　不良誘惑：隱蔽性
　　3.領獎臺的誘惑。