教學(xué)設(shè)計(jì)必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)和組織
什么是學(xué)習(xí)？怎樣才能學(xué)會？這是作為教師必須思索的問題。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是復(fù)制和印入信息，而是調(diào)動(dòng)過去的知識和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解釋信息的過程。如果學(xué)生能夠自主地科學(xué)地解釋信息，就是說這個(gè)知識學(xué)生學(xué)會了。
反思自己的教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常會思索這樣一個(gè)問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會？”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。那么，什么是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)和組織。
幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗(yàn)為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，循循善誘，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學(xué)生會明白。
幾十年前，美國理論物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼學(xué)生就曾經(jīng)批評一些物理教材涉及的科學(xué)概念和科學(xué)現(xiàn)象脫離實(shí)際，脫離現(xiàn)實(shí)物理現(xiàn)象，不過是用一些字來說出另一些字的意思，供學(xué)生生吞活剝地背誦而已。例如，對摩擦發(fā)光的定義是：“當(dāng)晶體被撞擊時(shí)所發(fā)出的光……”這樣的句子沒有說明撞擊的是什么晶體，為什么會發(fā)光。學(xué)生即使把這個(gè)定義背得滾瓜爛熟，回家后仍不知該這樣做實(shí)驗(yàn)制造出一星半點(diǎn)的摩擦發(fā)光。如果在教材里這樣介紹摩擦發(fā)光：“當(dāng)你在黑暗里拿把鉗子打在一塊糖上，你會看到一絲藍(lán)色的光。其他晶體也有類似的效應(yīng)，沒有人知道為什么。這個(gè)現(xiàn)象稱為摩擦發(fā)光。”那么學(xué)生學(xué)習(xí)后就很容易做個(gè)實(shí)驗(yàn)親自看看摩擦發(fā)光，而這將是“一次與大自然相遇的美妙經(jīng)驗(yàn)”。也只有這種能揭示知識和生活聯(lián)系的教科書和教學(xué)，才能真正發(fā)揮對學(xué)生的教育效果。
基于這樣的認(rèn)識，我在課堂設(shè)計(jì)中沒有用課本上提供的“眼睛和照相機(jī)”的對比設(shè)計(jì)問題情境，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生對于照相機(jī)是不熟悉的。相反，我認(rèn)為放大鏡的聚光作用是每個(gè)孩子的游戲內(nèi)容。他們知道通過什么樣的操作可以將光線聚集清晰。所以，我設(shè)計(jì)了從放大鏡引申出晶狀體，再引申出眼球的折光系統(tǒng)的教學(xué)順序。從實(shí)踐中看，學(xué)生都能理解和接受。
在課程中，我也有很多遺憾的感覺：一是為學(xué)生提供的動(dòng)手機(jī)會和自由探究的機(jī)會太少了。因?yàn)檎n時(shí)的限制，遠(yuǎn)視、散光、白內(nèi)障等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)沒有帶領(lǐng)大家討論。如果能夠讓有這些知識的同學(xué)談?wù)撘幌拢梢云鸬截S富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，將課堂知識和生活環(huán)境結(jié)合起來的作用。二是在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供的問題情境還很值得推敲。這些情境中，仍存在不能成分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、和學(xué)生生活環(huán)境結(jié)合不緊密的現(xiàn)象。
在課程中有一個(gè)細(xì)節(jié)是我堅(jiān)持多年的：根據(jù)中醫(yī)理論，帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識眼保健操。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的眼保健操，由于年齡和能力的限制，很多人按摩的穴位根本不對，起不到效果，也就喪失了堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操的興趣。無論從學(xué)生的身心健康出發(fā)，還是從弘揚(yáng)中華醫(yī)學(xué)、培養(yǎng)愛國情感出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識眼保健操是很必要的。這當(dāng)然要老師首先自學(xué)中醫(yī)理論才能指導(dǎo)學(xué)生。