人教初二暑假作業答案
練習二
1.千古唐詩、不朽的唐詩（不求一律，切題即可）。
2.示例：唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空（句式相同，意思相近即可）。
3.無從著手、無能為力。
4. C、A、B
5.細讀全文，完成下列部分詩人與詩歌特色的對應表。
詩人 ① 邊塞詩人 ③ 韓愈 ⑤
特色 孤獨悲壯 ② 悲天憫人 ④ 淺顯平易
①陳子昂 ②英姿颯爽、氣勢灼人、震撼人心（任選一個即可） ③杜甫 ④奇崛險怪 ⑤白居易。1 顯而易見 露出
2 大顯身手 表現
3 各顯其能 表現
4 顯赫一時 出名
5 開誠布公 發表
6 陰云密布 聚集
7 布局合理 分布
8 春夏之交 中間
9 廣交朋友 交往
10交流經驗 相互
11一面之交 交情
12饑寒交迫 一起
13功敗垂成 成功
14玉成其事 促成
15百煉成鋼 變成
16坐享其成 成果
秋
1生命力；借物抒情
2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目,它那頑強不息,流動不止的生命力更引發了我對生命本質的思考.
3指失去小弟的悲傷。
4我只是佇立凝望，……生死謎、手足情的。
5寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊
6說它是一幅畫，在因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領略花的色澤、神采的香氣；說它是一首歌，是因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯系在一起，會感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。（意思相近也可）
1是花的主人，與花相親相融
2反襯，用我們"為之絕倒發癡"（或"為花而目醉神迷、驚愕嘆息"），反襯山村農婦"視而不見"（或：不為所動）
3表情（答"神態"也可）
4沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文"形散"的特點體現