五年級語文暑假作業練習題

　　一、看拼音，寫詞語。(10分)

　　jiǎo jiàn bāo fu jí dù wǎn zhuǎn qī liánɡ

　　( 　　) ( 　　) ( 　　) ( 　　) (　　 )

　　jiǎo huá yǐn bì ān zànɡ qīnɡ chè línɡ lì

　　( 　　) (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 )

　　二、區分并組詞(4分)

　　碗 (　　 ) 撤 (　　 ) 賜 ( 　　) 淙 (　　 )

　　婉 (　　 ) 澈 (　　 ) 踢 (　　 ) 蹤 (　　 )

　　三、把下列詞語補充完整，再選擇一個造句。(6分)

　　一 ( 　　) 莫展 坐臥不 ( 　　) ( 　　) 惡如仇

　　粗 (　　 ) 大葉 心急如 ( 　　) ( 　　) 思苦想

　　自 ( 　　) 奮勇 昂首挺 ( 　　) ( 　　) 羞成怒

　　_________________________________________________

　　四、選詞填空。(6分)

　　愛戴 疼愛

　　1、劉三姐深受鄉親們的( 　　)

　　2、劉爺爺很( 　　)自己的小孫子。

　　堅定 堅強

　　3、小明是個(　　 )的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。

　　4、冬不拉邁著( 　　)的步伐，走上了尋找瞎熊的道路。

　　五.積少成多我能行。(6分)

　　(1)駿馬面前沒有跳不過的壕溝， __________________________________。

　　(2)母親的寶貝是子女，______________________________________。

　　(3)水草肥美的地方鳥兒多，______________________________。

　　六、用修改符號修改下面的病句(6分)

　　1、 劉三姐聰明伶俐，歌喉美麗。

　　2、 兒子犧牲了，所以國王重賞了阿肯。

　　3、通過讀《神鳥》，使我感受到依爾特戈爾可汗的善良。

　　七.背誦課文我能行。(5分)

　　琴聲一開始雄渾激昂，如同( 　　)，要上戰場;一會兒( 　　)，像是在訴說危機到來，戰斗即將爆發;一會兒(　　 )，好像宣告戰斗已經爆發;一會又( 　　),好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的( 　　)……

　　八、我學我知 .(5分)

　　通過本單元的學習，我知道彝族人民的傳統節日是(　　 );傣族人民的新年是( 　　);冬不拉是(　　 )族的民間樂器;藏族傳說中的神靈是(　　 );《神鳥》是(　　 )族的民間傳說。(　　 )是壯族民間傳說中的歌仙。

　　九、閱讀短文，完成練習。(22分)

　　他要感謝那只手

　　感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手”。另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

　　女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　這是你的手 老師 孩子小聲地說

　　她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個人都有要感謝的，其中( 　　)有物質上的給予，( 　　)有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，( 　　)它的作用卻常常難以估量。( 　　)，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1.給第(5)、(6)自然段加上合適的標點符號。(4)

　　2、解釋下列詞語(4)。

　　(1)微不足道：

　　(2)難以估量：

　　3.在 第(8)自然段括號內填寫合適的關聯詞。(4)。

　　4.第(7)自然段中說："可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義"，這里的"非凡的意義"指的是：________________________________________________________(3)。

　　5.這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_______ (4)。

　　6、概括文章的主要內容：(3)

　　十、筆下生花(30分)