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統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿

發(fā)布時間:2023-07-22

統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿(精選3篇)

統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿 篇1

  【說教材】

  《威尼斯小艇》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面,介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

  【說學(xué)情】

  《威尼斯小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對小學(xué)四年級學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  1、認知目標(biāo):學(xué)會本課9個生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個新詞;聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

  2、技能目標(biāo):初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

  3、情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

  由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點“按事物的幾個方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點。

  【說教法】

  教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進行自學(xué);“議”就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實踐——動腦、動口、動手,獲得新知;“練”就是加強語言文字訓(xùn)練。

  【說學(xué)法】

  因為教為學(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

  【說教學(xué)過程】

  教學(xué)過程,我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

  (一)揭示課題,激發(fā)求知欲

  一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫“威尼斯”還是“小艇”?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識,有助于理解課文內(nèi)容。

  (二)定向自學(xué),整體感知

  這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  首先讓學(xué)生認真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:

  (1)劃出帶生字的詞語讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。

  (2)聯(lián)系上下文理解詞語:小艇、操縱自如、簇擁、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

  (3)輕聲讀課文,思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容?

  在完成教學(xué)目標(biāo)1時,我認為,對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進行為好,讓學(xué)生動手、動口、動腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

  通過第一次定向自學(xué),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,這時有必要初步了解文章的完整形象,為深入理解課文提供條件。

  接著進行第二次定向自學(xué),小黑板出示自學(xué)問題:

  (1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”,思考本單元閱讀訓(xùn)練重點是什么,并劃出有關(guān)詞句。

  (2)默讀課文,結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。

  心理學(xué)表明,強烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,無目的讀的效果,只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,要思考什么問題,完成什么任務(wù),能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計這幾個問題的意圖所在。

  “按課文的幾個方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點,在完成問題(2)時要進行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式,讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式,使人人都參與,人人都落實。

  (三)學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難

  閱讀并不是被動的接受,而應(yīng)成為主動的探索過程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點,指導(dǎo)學(xué)生把對“學(xué)習(xí)提示”的.學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來,自己觀察問題、分析問題、解決問題,以提高理解課文,訓(xùn)練新的分段方法的效率。

  講讀課文第一自然段時,先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進行比較,有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具?(板書:交通工具)這樣使學(xué)生既有了對事物的整體概念,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  然后,根據(jù)問題,逐層理解課文。

  1、威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進行自學(xué)第二自然段,用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“~~~”劃出比喻句,并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問題,盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個比喻句,使語言表達更生動、形象,所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點,進行說話訓(xùn)練。同時,結(jié)合插圖及板畫,進行看圖說話,發(fā)展學(xué)生的言語思維。

  2、坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后,讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,會有什么樣的感覺?讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。

  3、船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自學(xué),在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這部分分兩個自然段來描寫,于是我先設(shè)計了這樣的問題:這一段為什么要分兩個自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么,夜里呢?

  在學(xué)習(xí)第6自然段時,我用小黑板出示了兩個思考題:

  ①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化?

  ②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個問題進行自學(xué)之后展開討論:

  ɑ、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?

  b、假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?

  這樣變繁為簡,化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點就不成問題了。

  (四)總結(jié)全文,深化重點。

  學(xué)習(xí)了全文之后,再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文,質(zhì)疑問難,提出問題。通過質(zhì)疑問難,師生共同總結(jié),明確本課的學(xué)習(xí)方法:

  (1)狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法;

  (2)運用這種方法分段的步驟是:先理解課文描述了事物的哪幾個方面;接著按幾個方面將自然段進行歸并,給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解。總結(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié),必不可少,這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的鞏固。

  【說板書】

  根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點,再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實際情況,我邊分析課文邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點及重要性。

統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿 篇2

  今天我為大家說課的內(nèi)容是《威尼斯的小艇》,下面我將從以下五個方面進行我的說課:

  一、說教材

  《威尼斯的小艇》是魯教版小學(xué)五年級上冊第七單元的精講課文,它是美國作家馬克吐溫寫的一篇寫景散文,寫的是作者乘坐小艇在威尼斯——這座水上城市的所見所聞。本文表達上的主要特點是抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫。

  選編這篇課文的主要意圖:一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣;二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。

  《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對小學(xué)五年級學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。所以在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集補充課外資料,拓展文章內(nèi)容以幫助學(xué)生理解感悟。(綜上所說,制定教學(xué)目標(biāo)如下)

  1、認識7生字會寫10個字,背誦有關(guān)段落,積累自己喜歡的詞句。

  2、通過課文學(xué)習(xí),了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇特點以及它同威尼斯的關(guān)系,

  3、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來的表達方法寫作的表達方法。

  本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系,難點是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。

  二、說教法

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感觸和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”為更好的體現(xiàn)新課程的基本要求,也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,我決定采用“自主探究——討論交流——點撥小結(jié)”并適當(dāng)輔助以媒體演示法的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、說學(xué)法

  自讀自悟法小組合作法感情朗讀法想象與聯(lián)想法直觀感受法

  四、說教學(xué)流程:

  我的課堂結(jié)構(gòu)是:

  揭示課題,檢查反饋——研讀文本,合作探究——總結(jié)提煉,學(xué)習(xí)方法——拓展延伸,學(xué)以致用

  (一)揭示課題,檢查反饋

  這一環(huán)節(jié)安排了兩個內(nèi)容:

  1、以小組為單位交流搜集的有關(guān)資料、圖片,了解威尼斯的特殊及城市的特點;

  2、解決課前的預(yù)習(xí)思考題:課文圍繞著小艇寫了哪些內(nèi)容?這樣,既訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)概括能力,又理清了課文的基本脈絡(luò),從而提煉出本堂課要解決的主要問題:小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作

  (二)、研讀文本,合作探究

  1、在理解小艇的樣子時,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,圈畫表現(xiàn)小艇特點的字詞,試著畫一畫小艇的樣子,然后抓住三個生動的比喻句,使學(xué)生在理解比喻的精彩的同時,認識到作者多種比喻來自于多方面觀察,

  2、船夫是怎樣駕駛小艇的?技術(shù)如何?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自讀自悟,用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、在了解小艇的作用時,設(shè)計這樣的問題:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

  (1)作者是抓住哪幾個代表性人物來寫的?說明了什么?

  (2)作者抓住了哪兩個不同的時間來寫的?說明了什么?

  這樣變繁為簡,化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點就不成問題了。

  (三)、總結(jié)提煉,學(xué)習(xí)寫法

  1、作者寫這些小艇是為了什么?(贊美城市的獨有風(fēng)光)

  2、作者運用了什么樣的表達方法?

  作者緊扣小艇,介紹了無論是白天,還是夜晚,人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣,抓住特點把人們的活動,同景物、風(fēng)情結(jié)合起來。景物與人相互聯(lián)系,使文章充滿了生機。課文融進了作者多次觀察的體驗和感受。因而能寫得如此生動、形象、具體。這樣從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的鞏固。

  (四)、拓展延伸,學(xué)以致用

  用上文中的表達方法,寫一寫自己的家鄉(xiāng),要寫出特點來。

  五、說教學(xué)評價

  教學(xué)過程中,對于學(xué)生的回答,及時給予對或錯的判斷是評價,為了激勵學(xué)生,對那些積極發(fā)言,回答特別精彩的則多表揚,針對回答有困難或缺乏自信的孩子則要多多鼓勵,課堂評價也是一門藝術(shù),還需要不斷地探索和學(xué)習(xí)。

統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿 篇3

  一、說教材:

  我今天說課的題目是《威尼斯的小艇》本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文,它以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語言介紹了威尼斯小艇是什么樣兒的,船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。

  二、說目標(biāo):

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點,我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為:一是通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌,小艇的特點以及同威尼斯城的關(guān)系;二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達方法;三是通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。

  三、說重難點:

  1.重點:了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

  2.難點:學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。

  四、說學(xué)法:

  我們知道,新課程改革的核心是促進學(xué)生終身發(fā)展。而語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以,我們在閱讀教學(xué)過程中,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,最終達到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標(biāo)。

  五、說教法:

  基于以上幾點思考,我在這課的教學(xué)中,充分利用遠程教育資源,通過播放與課文相吻合的視頻資料和激情的導(dǎo)語把學(xué)生帶入異國風(fēng)情和文本之中,接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字,然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價和積累,最后小結(jié)延伸,讓課內(nèi)外相結(jié)合。

  六、說教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

  “興趣是最好的老師。”開課能否把學(xué)生的激情調(diào)動起來是學(xué)習(xí)好這篇課文的關(guān)鍵。我用一段激情的導(dǎo)語揭示出世界聞名遐爾的水上城市威尼斯,接著播放威尼斯的風(fēng)光片讓學(xué)生欣賞,談感受,板書課題。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。

  (二)、初讀課文整體感知

  當(dāng)學(xué)生的閱讀激情調(diào)動起來后,我馬上讓學(xué)生自由地朗讀全文,對課文有個整體印象,接著讓學(xué)生交流讀后的收獲,使之對課文的內(nèi)容有個初步的感知。

  (三)、品讀感悟理解交流

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀建議”中強調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動的閱讀、積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶感染,獲得思想的啟迪,享受審美樂趣。因此,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我完全尊重學(xué)生的閱讀期待、獨特感受、體驗和理解,打破常規(guī)教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序,可從學(xué)習(xí)“小艇的獨特構(gòu)造”入手,也可從學(xué)習(xí)“船夫的技術(shù)高超”入手,還可以從學(xué)習(xí)“小艇與人們的生活息息相關(guān)”開始。在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時,充分讓學(xué)生朗讀、感悟、理解和交流,教師只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、組織交流、點撥評價。

  首先,教師激情過渡:“如果你帶了相機來到了這里,最想把什么拍下來?”接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式認真讀讀課文,并做上記號。然后組織學(xué)生廣泛交流,教師予以指導(dǎo)。

  (1)學(xué)習(xí)交流二至三自然段

  當(dāng)學(xué)生最想學(xué)習(xí)二自然段時,就請他讀出這段,并談?wù)勛约旱母惺埽又龑?dǎo)學(xué)生抓住三個形象的比喻句來理解作者是怎樣描寫小艇的樣子的,相機滲透寫作指導(dǎo)。同時課件出示小艇模擬圖,讓學(xué)生直觀感受,然后讓學(xué)生帶著自己的感受去朗誦這段,并試著背誦。

  對于第三自然段的處理,我只是讓學(xué)生通過聽朗讀,閉上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分愜意,然后讓學(xué)生美美地讀讀這段即可。

  (2)學(xué)習(xí)交流四自然段

  在引導(dǎo)學(xué)習(xí)這段時,我采用了“讀、思、悟、賞、演、品”相結(jié)合的方法進行。先讓學(xué)生自由讀課文,思考并找出描寫船夫駕駛技術(shù)好的語句進行理解,接著讓學(xué)生同位一人讀一人表演,再讓學(xué)生欣賞船夫駕駛技術(shù)高超的視頻資料,最后讓學(xué)生直觀感受后再品讀這段,真正體會到船夫駕駛技術(shù)的高超。

  (3)學(xué)習(xí)交流五至六自然段

  課文最后兩個自然段是介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)。文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解。在這一部分教學(xué)中,滲透學(xué)法指導(dǎo),教師要充分利用資源網(wǎng)上的圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進行自學(xué)從而突破難點。重點抓住“水面上漸漸沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這幾句話讓學(xué)生朗讀、欣賞、理解,賞析動靜結(jié)合描寫的好處。記得當(dāng)我上到這里的時候,胡秋涵同學(xué)竟然情不自禁地站起來要求把描寫威尼斯夜景的這段讀給大家聽,并且她還要求同學(xué)們閉上眼睛,邊聽她的朗讀,邊盡情想象睡夢中的威尼斯。于是,在這樣充分自主,積極參與的課堂上,同學(xué)們盡情地體會了“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安謐靜寂之美。

  (四)、小結(jié)課文拓展延伸

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在威尼斯安謐靜寂美之中時,教師動情的小結(jié)延伸,撥動了學(xué)生的情弦,把學(xué)生由課內(nèi)又將帶向課外,讓他們?nèi)ジ惺軚|方威尼斯——蘇州的神奇與美麗。達到了課雖盡而情末盡的教學(xué)效果。

  七、說板書:

  最后,談?wù)勎覍Π鍟乃伎肌N艺J為本課的板書要能反映文章的精髓。所以板書設(shè)計如下:

  外形奇特:長窄深翹

  威尼斯的小艇船夫技術(shù)好:操縱自如

  與人關(guān)系密切:白天夜晚

統(tǒng)編版威尼斯的小艇說課稿(精選3篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計及反思(通用12篇)

    一、課題引入,檢查預(yù)習(xí)1、組織教學(xué)同學(xué)們,今天我們的教室增添了很多的新面孔,說說你的發(fā)現(xiàn)吧!給大家介紹一下,這位鶴發(fā)童顏的老人是小學(xué)語文界的泰斗級人物全國著名的特級教師于永正老師。...

  • 威尼斯的小艇教案(精選15篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、認識威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。2、背誦課文1~3自然段。3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】了解威尼斯小艇的特點及作用。【教學(xué)難點】品讀精彩片段,體會作者抓事物特點描寫的方法。【教具】投影、掛圖。...

  • 威尼斯的小艇說課稿(精選15篇)

    一、說教材《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面,介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。...

  • 《威尼斯的小艇》閱讀練習(xí)(精選14篇)

    一、讀準(zhǔn)下列帶點的字12%停泊(pō b)散場(sǎn sn)船艙(cāng chāng )籠罩(lng lǒng)二、理解下列詞語的意思8%操縱自如 手忙腳亂三、讀下面兩句話,先回答問題,再照樣子各寫一句話。...

  • 關(guān)于《威尼斯的小艇》教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認識小艇是威尼斯重要的交通工具,了解異國風(fēng)情,陶冶生活情趣。 2.了解小艇的特點,以及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。 4.有感情地朗讀課文。...

  • 《威尼斯的小艇》的說課稿(通用16篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。...

  • 小學(xué)語文《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(通用16篇)

    《威尼斯的小艇》是部編版小學(xué)語文第十冊第七單元的一篇講讀課文,本單元語文要素是“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”。美國著名作家馬克·吐溫所寫的這篇清新、雋永的游記散文,通過介紹小艇在威尼斯的重要地位、外形特點、船夫如何...

  • 《威尼斯的小艇》教案合集(精選14篇)

    課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特...

  • 《威尼斯的小艇》教學(xué)反思(通用15篇)

    這篇課文生動、形象地介紹了小艇是威尼斯重要的交通工具。本文第四自然段是圍繞第一句話“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個意思來介紹的。在接下來的介紹中,作者沒有直接具體介紹,而是采用了先概括后具體的方《威尼斯的小艇》法。...

  • 威尼斯的小艇教案(精選12篇)

    教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。...

  • 《威尼斯的小艇》(通用17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。教學(xué)重點:了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。...

  • 人教版實驗教材五年級下冊《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計及反思(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。...

  • 《威尼斯的小艇》教案和實錄片段(精選14篇)

    《威尼斯的小艇》教案設(shè)計理念:《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出,是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好范例。...

  • 《威尼斯的小艇》教案模板(精選16篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。...

  • 《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案(通用12篇)

    第一課時教學(xué)內(nèi)容:一、板書課題,導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)。...

  • 說課稿
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