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種子發芽實驗說課稿

發布時間:2023-08-11

種子發芽實驗說課稿(精選7篇)

種子發芽實驗說課稿 篇1

  活動目的:

  1、通過實驗使幼兒掌握種子發芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。

  2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。

  活動準備:

  三種種子的發芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗

  活動過程:

  一、導入活動

  師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

  于是,三個種子寶寶出發去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的'地方發芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發芽。

  師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?

  1、幼兒分散觀察三種種子的變化

  2、集中:種子發芽了嗎?為什么?

  l沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當然發不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

  l水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發不了芽,我們人沒有空氣行不行?引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

  小結:那么青菜耔寶寶為什么芽發得那么好呢?(幼兒自由說)

  師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風,還有清新的空氣,是種子寶寶發芽的最好季節。

  3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)

  二、幼兒操作

  師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準備好了一張記錄表,把你們種子發芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?

  師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。

種子發芽實驗說課稿 篇2

  [活動目標]

  ⊙觀察和了解種子的特征。

  ⊙通過自己動手,學會在水中種植種子的方法。

  ⊙樂意參與種子發芽試驗的活動。

  [活動準備]

  ⊙每人自己準備好種子,每人一個小盤(冷飲盤等),棉花、紗布、線等,若干水桶裝滿水。

  [活動過程]

  1、認識各種種子。

  你們今天帶來了什么?你的'種子跟別人的一樣嗎?

  你還知道哪些種子?

  2、了解種子發芽的條件。

  怎樣使種子發芽?

  種子發芽需要什么材料?

  如果我們在小盤中讓種子發芽,該怎么辦?需要什么材料?

  3、探索水中種植種子的方法。

  我們今天就在小盤中做種子發芽的試驗,請你將種子放在小盤中。想一想,你還需要什么材料,請向老師要。

  幼兒開始動手實驗,鼓勵幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。

  種子全放好了,怎樣才能讓種子長得又快又好呢?

  從今天起,我們比比看,誰的種子最先發芽,誰的種子長得最快。

種子發芽實驗說課稿 篇3

  一、教材分析

  本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動,《春天到了,種子發芽了》是一首律動的樂曲,樂曲優美,節奏明快。對于下班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,并通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

  二、說目標:

  1、聽音樂,理解音樂形象。

  2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

  三、說重點難點:

  從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,培養幼兒的'音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

  四、說教學準備:

  樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

  五、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。

  根據小班幼兒的年齡特征,我設計了以下學法:

  1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

  2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

  六、說活動過程:

  1、教師引導:

  (1)教師提問:”你知道種子是這么樣的?請你用動作把它表現出來?(幼兒交流)

  (2)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)

  (3)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

  2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結構:

  (1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長?哪一段是說小樹破土而出?為什么?”

  (2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂。

  3、分段欣賞,理解音樂形象并創編動作:

  (1)請幼兒做小種子,來表現種子的生長過程。

  (2)請幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調整自己的動作幅度。

  (3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。

  (4)教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

  七、感悟與反思:

  俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學,我學到了很多,認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

種子發芽實驗說課稿 篇4

  教學目標:

  1、通過種子發芽實驗,啟發學生對實驗觀察的興趣;

  2、經歷設計種子發芽實驗的過程,學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發言條件;

  3、了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容,能按要求設計出自己的實驗計劃。

  教學重點:

  能設計種子發芽的實驗。

  教學難點:

  會提出種子發芽實驗要解決的兩個問題。

  教學準備:

  設計實驗用的表格。

  教學過程:

  一、引入:

  1、引導學生閱讀P1上的文字。

  2、談話引入。

  師:“上學期同學們學習得很認真,還記得種鳳仙花嗎?科學研究通常通過實驗進行,首先要制訂周密的實驗計劃,現在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發芽,好嗎?”

  二、探究內容:

  1、討論綠豆種子發芽需要的'條件。

  1)讓學生說說綠豆種子怎樣才能發芽。

  2)歸納學生所說的綠豆種子發芽的條件。(板書:要澆水,要種到土里,要有合適的溫度。)

  3)改變其中的一個條件可能會有什么結果?說說可以改變什么條件?(板書:少澆一點水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發芽呢?)

  2、討論怎樣用實驗證明。

  讓學生通過下面五方面進行討論:

  1)你想研究什么問題,你打算怎樣做?

  2)你猜想做的結果會是怎樣?

  3)像你那樣做是改變了什么條件?

  4)哪些條件是沒有改變的?

  5)改變了條件是不是對種子發芽產生了影響,我們怎樣知道?

  3、確定研究的問題,并寫出實驗計劃。

  1)小組討論準備選擇什么問題進行研究。

  2)對學生選擇的課題進行調整和平衡,使每個項目都有學生進行研究。

  3)引導學生閱讀教材上的舉例和表格,弄清內容要求,然后著手寫實驗計劃。

  三、全課總結。

  四、課后拓展。

  查找有關種子發芽的資料。

種子發芽實驗說課稿 篇5

  一、教學資源分析:

  1、教材分析:、本課“種子發芽實驗”是教育科學出版社,小學義務教育課程標準實驗教材《科學》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點內容,“種子發芽實驗”將引導學生經歷從提出問題——綠豆種子發芽需要什么條件,到進行假設、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現象、分析整理數據、做出解釋的科學研究的完整過程。

  2、學情分析:在進行本課學習前,每個學生對“種子發芽實驗”有著不同的生活經驗,對“種子發芽實驗”有著最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸,但這些熟悉的現象并不一定會引起學生的關注,學生并不會花時間去探究發生在身邊的'“種子發芽實驗”的奧秘,而這恰是科學課教學中最有價值的地方。

  二、設計思路:

  “種子發芽實驗”分為4部分

  第一部分:交流實驗計劃。

  第二部分:配備實驗裝置。

  第三部分:猜測綠豆種子發芽的過程和時間。

  第四部分:觀察記錄實驗現象。

  三、教學目標:

  1、情感態度和價值觀:讓學生親身經歷種子發芽的全過程,體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。

  2、科學知識:通過交流實驗設計,讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

  3、科學探究:培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象,記錄實驗全過程和時間的能力。

  四、教學重點:

  通過交流實驗設計,讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

  五、教學難點:

  培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象,記錄實驗全過程和時間的能力。

  教學準備:種子發芽實驗盒(每盒有兩格),注有“1”、“2”的標號紙,紙巾、實驗記錄表格。

  教學活動過程:

  一)、引入新課:綠豆種子發芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關系呢?為了證明我們的猜想正確與否,我們必須設計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。

  二)、交流實驗計劃:

  1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。

  2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發言。

  3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃,教師簡要記錄,做成與教材一樣大表格。大家發言,補充完善。

  三)、配備實驗裝置:

  1、對照教材認識材料,了解方法然后動手做。

  2、明確哪一個實驗盒做實驗組,哪一個實驗盒做對照組。

  四)、猜測實驗結果:

  1、猜一猜綠豆播種以后到發芽,可能發生哪些變化。學生歸納成種子膨大、種皮開裂、出現根、長出葉等四項。

  2、猜一猜每項變化可能要多少小時,幾天以后可以看到綠豆長出葉。

  3、討論:種子膨大的時間怎樣算,怎樣及時發現變化。

  五)、觀察記錄實驗現象:閱讀觀察記錄表上有哪些項目。說說怎樣記錄。控制——條件種子發芽實驗記錄表時間:班級:姓名:交流實驗計劃交流實驗計劃交流實驗計劃

  六、小結:

  略

  七、板書:

  略

種子發芽實驗說課稿 篇6

  【教學目標】

  1、回顧和總結小學科學的學習方法,了解學生的已有知識經驗基礎;

  2、初步了解本學期的學習任務和內容,討論本學期的主要學習方法和學習制度。

  3、通過趣味小實驗,激發學生學習科學的興趣。

  【教學準備】

  蠟燭在水面下燃燒的實驗器材:蠟燭、水、空盆一個

  【教學過程】

  1、自由談話,了解學生:

  師:我們學習科學已經有兩年了,在這兩年中,大家對什么活動有比較深刻的印象?說說。

  師:真沒想到,大家對科學這么有興趣。那么,在兩個多月的暑假里,大家經歷過許多事,其中有哪些是跟科學有關的呢?

  師:剛才大家說了許多跟科學相關的事,我們可以把這些事寫下來,這就是很好的科學小論文,到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。

  2、了解教材,明確任務:

  師:從今天開始,我們又要一起探索科學奧秘了。那么,五年級科學有哪些內容呢,讓我們先來了解一下。

  組織學生看封面:一個孩子正在觀察生態瓶,特別突出的一點是這個孩子正在記錄,強調科學探究活動中求真、記錄的'重要性。旁邊的四幅小圖,分別代表著本冊的四個單元,生物與環境/光/地球表面及其變化/運動和力。

  讓學生自由看目錄和里面的內容,然后自由發表自己的想法。

  3、制定制度,選課代表:

  說明平時學習以4人小組為基本單位,小組長每月輪換。

  推選各大組科學組長和科學課代表,明確相關責任和權利。

  講解每月科學之星評選方法(從作業、器材準備、上課、合作等方面加星)

  4、做小實驗,激發興趣:

  師:剛才大家學習的非常認真,這讓老師非常高興,為此我想跟大家一起做一個小實驗,實驗的名稱是:在水面讓蠟燭燃燒。

  出示實驗器材(蠟燭、水、空盆一個),問學生能不能做到,并可以讓學生進行嘗試。

  教師進行演示:先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上,點燃后輕輕地往盆里倒涼水,直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒,蠟燭的火焰就降到水面以下了。

  基本原理:燃燒,水降溫,使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化,通過蠟芯支持燃燒。

  小結:在我們這冊科學教材中,也有許多這樣的活動和實驗,需要我們細心觀察、思考才能發現其中的奧秘。

種子發芽實驗說課稿 篇7

  教學目標:

  1、使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

  2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。

  3、通過對種子發芽過程的了解,培養幼兒愛護植物,照顧植物的情感。

  教學準備

  課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

  教學過程:

  一、創設情境,引出主題

  在歡快的歌曲《春天》中,教師帶幼兒來到活動室,跟著音樂表演,翩翩起舞。

  教師提問

  1、“你們喜歡春天嗎?”

  2、“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化?”

  3、教師小結:春天是個很有生機的季節,小草綠了,種子發芽了

  二、觀察已經發芽的種子幼苗

  幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子并進行交流

  三、探索種子發芽的條件

  ①教師播放錄音,傳來哭聲。教師提問:“是誰在哭?”(引出在干燥土中的種子)

  教師問:“種子怎么哭了,它為什么沒有發芽?

  小結:種子的發芽需要水分,種子離開了水,是不能發芽的。”

  ②繼續播放錄音,聽見“救命啊!”的呼救聲。(引出完全淹沒在水里的.種子)

  教師問:“種子為什么又喊救命啊?它為什么也不能發芽呢?

  小結:種子發芽是需要空氣的,水太多了種子不能呼吸,會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空氣,更需要我們的關心和呵護。

  四、觀看 “種子發芽了”課件,建構基本經驗

  1、教師:“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的?”(通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發芽的過程)

  2、引導幼兒總結:原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了,下雨了,種子就開始發芽了。

  五、活動延伸:一起種種子

  教師:“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽,你們想不想親手種下種子?”

  教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子,體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽,插上記錄表,以方便平常的照料、觀察、記錄。

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