信息技術(shù)編輯文檔說課稿（精選4篇）

信息技術(shù)編輯文檔說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《初識Powerpoint20__》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)(下冊)第的37課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，Powerpoint是微軟辦公自動化軟件office20__中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)有力工具。而且，四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word20__的操作，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生輕松進(jìn)入Powerpoint的多媒體世界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint20__;學(xué)會啟動Powerpoint，選擇版式的方法;掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法;理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

　　能力目標(biāo)：能用Powerpoint制作兩頁幻燈片;具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力;培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。

　　情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染;感受信息技術(shù)的價值，

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

　　二、教法闡述

　　對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　硬件：PIII級別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房。

　　軟件：Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套(也可等同于此的其他軟件)、Powerpoint20__、集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　為學(xué)生展示Powerpoint生動實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片?通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。

　　(二)、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

　　任務(wù)一：啟動Powerpoint。

　　學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office20__辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎?交流啟動的幾種方法。

　　任務(wù)二：新建幻燈片。

　　教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流;學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字(以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字)，設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

　　指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價。

　　(三)、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

　　任務(wù)三：插入新幻燈片。

　　說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

　　任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。(內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小標(biāo)題)

　　由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。

　　選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評價。

　　任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

　　對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。

　　任務(wù)六：保存文件。

　　(四)、個性練習(xí)，提高技能。

　　在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學(xué)生個性。教師巡視指導(dǎo)。

　　(五)、評價反饋、指導(dǎo)激勵

　　指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價。評價先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價，最后教師評價(還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選)。

　　縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

信息技術(shù)編輯文檔說課稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：

　　你們好！

　　今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

　　一、說教材

　　1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　a、認(rèn)識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復(fù)制、搜索、刪除等操作。

　　b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

　　3、教學(xué)重點(diǎn)——對資源管理器的理解——學(xué)會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式達(dá)到教學(xué)效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學(xué)生思考。因為根據(jù)計算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必須要教會學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。

　　2、學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。

　　三、說媒體

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　2、把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)行介紹，及多種方法進(jìn)行對文件、文件夾操作以板書形式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識

　　3、對象：七年級學(xué)生、時間：45分鐘

　　四、教學(xué)思路和過程<分成六步驟>

　　（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

　　a、操作系統(tǒng)作為計算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機(jī)硬件又要管理計算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器

　　b、打開資源管理器的多種方法

　　c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解

　　d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容

　　（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制（采用鼠標(biāo)右鍵）

　　——時間4分——老師演示、學(xué)生觀察

　　a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標(biāo)右鍵）

　　b、文件和文件夾移動、復(fù)制（區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法）

　　（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用——時間15分

　　a、（老師指導(dǎo)個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

　　利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作

　　b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務(wù)）

　　①新建多種方法（如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏）

　　②重命名多種方法

　　③移動多種方法

　　④復(fù)制多種方法

　　c、讓學(xué)生演示（充當(dāng)小老師角色，每組一個代表）

　　（四）總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解——時間8分——采用板書歸納法

　　a、歸納法，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

　　b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會觀察）

　　c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動手？

　　d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）

　　（五）布置課堂任務(wù)——時間8分——小組長檢查——老師個別指導(dǎo)

　　題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進(jìn)行獎勵）

　　（六）總結(jié)/思考——時間2分

　　a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

　　b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術(shù)編輯文檔說課稿 篇3

　　教材分析：

　　本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。

　　“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

　　第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

　　2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓機(jī)器人盡可能地走直線。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　2、實(shí)踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點(diǎn)。

　　宣讀本次比賽的規(guī)則：

　　（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

　　（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。

　　（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

　　（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

　　（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　　（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)入。

　　然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

　　學(xué)生活動，教師下組指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生比賽。

　　由一位教師及若干位學(xué)生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。

　　教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。

　　4、評價與反饋。

　　師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。

　　首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？

　　請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

　　其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。

　　5、整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中!

信息技術(shù)編輯文檔說課稿 篇4

　　各位老師：

　　大家好，我是，今天我說課的題目是

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課選自。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的是重要內(nèi)容，主要學(xué)靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個方面）

　　①知識與技能：

　　（1）學(xué)生通過操作練習(xí)，熟練使用；

　　（2）學(xué)生通過操作練習(xí)，熟練使用；

　　（3）結(jié)合前面知識，特作包含作品。

　　②過程與方法：

　　（1）能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；

　　（2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

　　③情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)）

　　重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練制作；

　　難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握技巧，并做到與學(xué)科完美整合。

　　二、說學(xué)習(xí)者特征

　　1、學(xué)生是學(xué)生；

　　2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了；

　　3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；

　　4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長處；

　　5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己能夠制作。

　　三、說教學(xué)策略

　　1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如。

　　2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在。

　　3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如。

　　4、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問題能力、動手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　四、說教學(xué)過程：

　　依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　廣播游戲（播放視頻、播放動畫），學(xué)生帶著無比的興奮觀看完游戲（視頻、動畫），我提出：這樣的視頻（動畫）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。

　　這樣的設(shè)計，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生

　　學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。

　　（二）探究新知：

　　本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。

　　任務(wù)一：，

　　由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學(xué)生的操作成果進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）

　　任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？

　　在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

　　任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的`問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

　　任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

　　（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。

　　（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評一評，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。（這樣設(shè)計的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識，加深記憶的目的。）

　　作業(yè)：以小組為單位，完成書中練習(xí)。

　　五、說評價：

　　本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對學(xué)生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。

　　總結(jié)：

　　本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

　　謝謝各位評委。