幼兒大班數(shù)學(xué)教案（通用16篇）

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

　　2、學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、"丁丁旅行"引出課題

　　提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

　　提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

　　二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

　　（一）幼兒操作

　　1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

　　2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進(jìn)行演示。

　　3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

　　（二）比一比

　　要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復(fù) 3、比比誰最快搭配好

　　（三）交流方法

　　三、鞏固練習(xí)

　　提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

　　請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

　　1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

　　2、教師利用課件驗證。

　　四、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　在本次的數(shù)學(xué)活動中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點。

　　本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動的重點是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復(fù)雜的過程，調(diào)動幼兒的多種感官，

　　使幼兒真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，數(shù)學(xué)活動帶的樂趣。

　　活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時間賽跑

　　活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識時鐘，知道時鐘的基本用途。

　　2、 感知時間，體驗時間的長短。

　　3、 發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動過程

　　1、 認(rèn)識時間

　　老師出示時鐘，提問：

　　這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

　　你會看時間嗎？現(xiàn)在是幾點？（9點）

　　你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

　　如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

　　小結(jié)：當(dāng)長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

　　2、感知時間

　　有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

　　我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

　　（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

　　我在一分鐘里畫了一個圈；

　　我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

　　小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

　　（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭執(zhí)。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

　　我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

　　我在一分鐘里看了5頁書......

　　3、總結(jié)交流

　　提問：今天的活動，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點鐘

　　目的：

　　1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

　　2、 體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　過程：

　　1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

　　①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。

　　②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

　　③提問：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

　　④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

　　⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著“老狼”走，單數(shù)整點時不動。

　　2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　①介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。

　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

　　3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　①介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

　　②出示1-10的`數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。

　　③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　④統(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計

　　一、 設(shè)計意圖

　　今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　二、 使用對象及場所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

　　三、 活動目標(biāo)

　　1、 在觀察、比較、討論中，對線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。

　　2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計簡單的統(tǒng)計表。

　　3、 語言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、 各種各樣的線若干。

　　2、 紙、筆每人一份。

　　3、 統(tǒng)計示范圖。

　　五、活動過程

　　1、 給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學(xué)會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產(chǎn)生了興趣。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

　　師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。

　　師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

　　教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計統(tǒng)計圖來記錄。

　　A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。

　　B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設(shè)計兩個。……

　　教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、 教師小結(jié)，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法，讓大家學(xué)習(xí)。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設(shè)計的，你為什么要這樣設(shè)計呢？

　　教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設(shè)計成果，增強(qiáng)他們的自信心。

　　5、 活動評價：這個活動設(shè)計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時間讓幼兒充分的認(rèn)識探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴(kuò)展幼兒對尺的認(rèn)識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　過程建議

　　1、 認(rèn)識各種各樣的尺。

　　（1）分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　（2） 集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　（1）分組討論。

　　提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

　　（2）集中討論。

　　個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

　　（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　3、找出尺的共同點。

　　（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

　　（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　3、 測量活動。

　　（1）學(xué)習(xí)測量長度的方法。

　　①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

　　（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

　　①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？

　　④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　　⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。

　　延伸提示

　　1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》

　　目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題

　　重點：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法

　　難點：理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片

　　過程：

　　一、師生合作、共同游戲

　　師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。

　　師：老師請了幾個小美女？

　　師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。

　　師：老師請了幾個小帥哥？

　　師：3個小帥哥（同時出示圖卡）

　　師：現(xiàn)在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？）

　　師：我剛才提出了一個什么問題？我剛才說到的兩個數(shù)字代表什么？

　　師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了2個數(shù)字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應(yīng)用題。現(xiàn)在我請來完整的編一下（圖文結(jié)合） （編應(yīng)用題的模式）

　　二、看圖編應(yīng)用題

　　師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編

　　師：你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)完整）出示數(shù)字1

　　又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2

　　誰來提一個問題？出示加號

　　他們?nèi)齻�合起來就是一道完整的應(yīng)用題。

　　誰能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題？

　　引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字

　　師：我們再來看下一副圖

　　師：你看到了什么？出示數(shù)字3

　　師：你又看到了什么？出示數(shù)字3

　　師：誰來提一個問題

　　師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了

　　出示5+3，誰來編編？

　　誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式（引導(dǎo)幼兒拓開思維）

　　三、幼兒分組編應(yīng)用題

　　師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求：

　　1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。

　　2、編完一張可以再換一張編。

　　3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

　　體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

　　智能AB猜試題。花生類食品若干。

　　活動過程：

　　一、觀察花生果的外形。

　　1.以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

　　2.你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

　　好，現(xiàn)在開始吧！

　　3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

　　4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

　　5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

　　6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　子們在幼兒園的生活馬上就要結(jié)束了，要升入小學(xué)了，要離開喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設(shè)計了此活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。

　　三、活動重難點

　　重點是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，難點是讓幼兒自己設(shè)計題卡。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　每人一套數(shù)字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機(jī)一部。

　　五、活動過程

　　1、組織幼兒玩“補(bǔ)數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片，提問：“小朋友，我問你，？的補(bǔ)數(shù)在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補(bǔ)數(shù)在這里。”孩子說的同時，舉起自己手中的卡片。

　　2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號碼，并用完整的'語言表達(dá)出來。

　　擺的過程中，可能會出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況，這時候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問題的能力，鼓勵他們互相幫助。

　　3、交流討論：

　　（1）在別的什么地方還看見有數(shù)字？

　　（2）你還知道哪些特殊的電話號碼? 引出“110、119、120”.

　　4、分組做題，得出幼兒園電話號碼。

　　每組一套設(shè)計好的題卡，7道題的得數(shù)，放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。

　　5、分組讓幼兒自己設(shè)計題卡。

　　寫出一組電話號碼，讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計得數(shù)是號碼的小。

　　6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計名片。

　　要求：名片要漂亮，要有電話，姓名。

　　7、玩打電話的游戲。

　　幼兒交換名片，互相玩打電話的游戲。

　　8、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

　　2、了解生活中一些物品之間的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。

　　3、體驗匹配游戲活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物準(zhǔn)備：牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子

　　2、課件PPT準(zhǔn)備：各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋

　　3、幼兒操作材料：各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標(biāo)、吊蘭花卉、盆景花盆

　　4、水彩筆若干支、黑板一塊

　　活動過程：

　　一、出示實物，進(jìn)行找朋友，引起幼兒興趣

　　1、出示實物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子，讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

　　2、進(jìn)行兩兩找朋友：牙膏和牙刷，鎖和鑰匙，衣服和衣架，碗和勺子。

　　3、提問：為什么它們是朋好朋友？它們之間有什么聯(lián)系？

　　二、播放課件：幫小熊家收拾房間

　　1、出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT，引起幼兒的好奇心

　　2、請幼兒集體幫小熊家收拾房間：桌子和椅子，遙控器和電視，花瓶和鮮花，鞋架和鞋子。在進(jìn)行匹配前，幼兒先是進(jìn)行大膽的猜測，然后出示結(jié)果進(jìn)行驗證。

　　3、提問：為什么要按照這樣收拾物品？它們之間有什么聯(lián)系？

　　三、幼兒進(jìn)行無物品匹配操作

　　1、出示需要進(jìn)行匹配物品，請幼兒觀察并說出名稱

　　2、分發(fā)操作材料，幼兒進(jìn)行連線操作

　　3、展示幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行點評。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

　　2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

　　活動過程

　　一、感受連接

　　1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

　　音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

　　2.游戲：找朋友

　　教師：嗯，老師看出來了和是好朋友，老師說的對嗎？

　　你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？

　　因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

　　二、嘗試連接

　　（1）出示兩個紙環(huán)

　　教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？

　　（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

　　（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西

　　教師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

　　它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

　　（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　三、經(jīng)驗交流

　　（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

　　（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

　　（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

　　鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　四、探索操作

　　1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。

　　2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。

　　五、展示作品

　　幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙、大、小杯子各10個、小桶和筐20個、記錄單、標(biāo)記等。

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們玩過沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來玩一個運沙的游戲。”

　　2、幼兒第一次運沙。

　　（1）提出要求：這個游戲中每個人用杯子運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。

　　（2）出示表格，記錄每個幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：“請你們和好朋友互相說說運了幾次。”

　　師：“誰來說說和好朋友一起游戲后有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？”“都是用一個杯子運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣？”

　　（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的'方法運沙，通過討論示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用手抹平）。

　　師：“如果每一次運的沙一樣多，兩人運的次數(shù)會一樣嗎？怎樣才能每次運的一樣多呢？”（示范）

　　3、幼兒第二次運沙，驗證。

　　（1）統(tǒng)計運沙次數(shù)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

　　師：“這次大家發(fā)現(xiàn)如果每次都裝滿抹平，運的次數(shù)是一樣的。”

　　4、幼兒第三次用不同工具運沙。

　　（1）幼兒預(yù)測用小工具來運剛才一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

　　師：“現(xiàn)在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運沙，運的次數(shù)會怎么樣？”“請你們?nèi)ピ囋嚒！?/p>

　　（2）幼兒操作。

　　（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)，幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣：大杯子運的次數(shù)少，數(shù)據(jù)小，小杯子運的次數(shù)多，數(shù)據(jù)大。

　　5、師小結(jié)：

　　用大小不同的工具運同一堆沙：大杯子運的次數(shù)少，小杯子運的次數(shù)多。今天，運了一天的沙也累了，我們回去休息吧。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“< 和 >”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認(rèn)識 >號和< 號

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

　　（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

　　（< 放在6和7中間）

　　（2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

　　（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？

　　（2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？

　　（2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

　　四、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　五、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導(dǎo)

　　3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能手口一致較熟練地點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

　　2、能按實物范例，取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、在教師引導(dǎo)下，幼兒愿意講述操作過程。

　　【活動內(nèi)容】

　　教幼兒用右手食指從左到右1個1個地點數(shù)物體，即點1個數(shù)1個，知道最后點數(shù)的數(shù)就是這組物體的總數(shù)，并要求說出總數(shù)。

　　【活動建議】

　　1、準(zhǔn)備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數(shù)量分別為1、2、3、4；1~4數(shù)字卡片一套；4以內(nèi)的實物卡片若干以及圓點卡片。

　　2、重點是手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的物體并說出總數(shù)，難點是知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

　　3、組織形式

　　（1）可在復(fù)習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的點數(shù)。教師分別出示4以內(nèi)的實物卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，并知道最后一個數(shù)是總數(shù)。

　　（2）玩“送小動物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實物范例取出相應(yīng)物體數(shù)量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具。”引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過程。

　　（3）看圖點數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導(dǎo)幼兒目測圓點個數(shù)并手口一致地點數(shù)圓點的數(shù)量。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識并能區(qū)分左右的方位。

　　使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

　　讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

　　難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

　　活動準(zhǔn)備

　　與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動過程

　　一、 熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

　　二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。

　　三、 新課導(dǎo)入：

　　1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來。”

　　生：“這只手。”

　　師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右。”

　　2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

　　（1） 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　　（2） 游戲：看誰做得對。

　　幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

　　（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

　　（1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說左邊是誰，右邊又是誰。

　　（2） 游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

　　（3） 引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、操作活動

　　一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

　　5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

　　6、活動延伸

　　讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實際含義，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

　　2、使學(xué)生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數(shù)的大小。

　　2、學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、開火車數(shù)數(shù)。

　　2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

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　　讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習(xí)三第1題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

　　（2）學(xué)生先獨立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習(xí)三第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學(xué)，讓其他學(xué)生說說為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習(xí)三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　　（2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會數(shù)錯？

　　引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進(jìn)行比較。

　　（3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習(xí)三第4題。

　　（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數(shù)量分別是多少？

　　哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生充分地說，鼓勵學(xué)生把一句話說完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實際含義。

　　（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設(shè)計意圖】

　　給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學(xué)生對于1～5每個數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。

　　5、完成練習(xí)三第5題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數(shù)字。對于學(xué)生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示？

　　6、完成練習(xí)三第6題。

　　（1）出示愛心桃和三角形，讓學(xué)生說一說它們各有幾個？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。

　　（2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

　　師：圓形要比愛心桃多，應(yīng)該怎么涂？

　　先讓學(xué)生說一說應(yīng)該涂幾個圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛心桃少，應(yīng)該怎么涂？

　　提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。

　　7、完成練習(xí)三第7題。

　　讓學(xué)生先觀察這幾個數(shù)字，再填入正確的括號里。使學(xué)生體會4大于2，也可以說成2小于4。

　　8、完成練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號里。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁思考題。

　　師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

　　四、總結(jié)升華

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇11

　　活動目標(biāo)

　　1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化。

　　2、發(fā)展方位知覺。

　　活動重點:

　　能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

　　活動難點:

　　知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化，發(fā)展方位知覺。

　　活動過程

　　一、按老師的指令，指出對應(yīng)的左右方向。

　　1、師： 請舉起你的右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手）

　　2、左耳朵在哪里？（幼兒迅速指著左耳朵）右耳朵在哪里？（幼兒迅速指著右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。

　　二、請幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？

　　1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。

　　2、說說右邊有誰（或有什么）？左邊有誰（或有什么）？

　　3、請小朋友向右轉(zhuǎn)，再找一找，你的左右邊有誰（或有什么）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

　　三、游戲《誰動作快》。

　　聽教師指令，來進(jìn)行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

　　活動反思：

　　因為之前在體育課中我們剛進(jìn)行過左右練習(xí)，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

　　以自己做中心點，開始旋轉(zhuǎn)。教師發(fā)號第一個施令向右轉(zhuǎn)時，幼兒也能正確的轉(zhuǎn)對方向。當(dāng)?shù)诙�次說向右轉(zhuǎn)時，就出現(xiàn)了集體錯誤方位朝向不準(zhǔn)確會出現(xiàn)在八點的方向，方位有偏差。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

　　師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）

　　2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

　　4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的`結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。

　　如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

　　5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。

　　6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。

　　8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。

　　9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)生認(rèn)識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

　　(二)排序。

　　教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

　　1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

　　2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(3)請學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

　　(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

　　3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“尖頭小，對小數(shù)。”

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

　　三、運用知識

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

　　(二)游戲：比一比

　　1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

　　2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇14

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

　　3、在區(qū)分左右的過程中加強(qiáng)合作意識，獲得積極的情感體驗。

　　活動重點：

　　以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動難點：

　　理解左右的相對性

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。

　　活動過程：

　　一、以自我為中心區(qū)分左右。

　　(一)說說自己的左手和右手。

　　師：今天，張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？

　　師：請舉起手說：“我最棒！”

　　師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？

　　師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？

　　師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　(二)說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？

　　( 三)聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)�游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）

　　二、在操作中區(qū)分左右。

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的？

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　　（一）出示手勢圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右）

　　那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

　　（二）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）集體驗證

　　師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。

　　師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。

　　三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。

　　師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎？

　　(一)聽口令擺幾何圖形

　　1.師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

　　要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

　　2.集體驗證

　　四、在游戲中理解左右的相對性。

　　（一）那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）

　　（二）游戲

　　師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

　　“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。

　　1.從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

　　2.現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰？

　　五、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。

　　“正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室。看看我們要轉(zhuǎn)幾個彎？每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的？

　　幼兒開著小汽車回活動室，自然、快樂地結(jié)束活動。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　三、教學(xué)過程

　　（一）設(shè)置情境，引入課題

　　1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準(zhǔn)備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

　　3、讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？

　　4、引入新課：這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大小）。

　　（二）引導(dǎo)觀察，理解新知

　　1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學(xué)匯報的同學(xué)來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說嗎？學(xué)生討論引出新內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識等號。

　　（1）把小猴和水蜜桃做比較。

　　師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　（2）將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

　　（3）、認(rèn)識“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

　　（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”

　　3、認(rèn)識“>”、“<”

　　（1）認(rèn)識“>”。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　②引出大于號。

　　師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。

　　③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

　　（2）認(rèn)識小于號。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？

　　“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

　　交流認(rèn)識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。

　　（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

　　①看誰舉得對：教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號；

　　②看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

　　（三）深入觀察，靈活運用

　　1、繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？

　　如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應(yīng)先讓客人吃。得到：3大于2

　　2小于3

　　3＞2

　　2＜3

　　（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？

　　四、課堂小結(jié)，深化鞏固

　　1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？

　　2、教師概括：比較兩個數(shù)的大小可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。

　　3、開放練習(xí)：讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　3.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　4.在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數(shù)感，掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、或主題圖。1－5的數(shù)字、＜、＞、＝等學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

　　1.課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細(xì)觀察圖畫，看看你們看到了什么？

　　師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。

　　2.匯報交流。

　　生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。

　　3.動手操作。

　　（1）師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？

　　（2）如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來？請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。

　　②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：

　　和同樣多；

　　比多；

　　比少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1.認(rèn)識“=”

　　師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊？為什么？

　　師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）

　　課件出示3 = 3讀作：3等于3

　　等號

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學(xué)生活動：同桌讀寫后再抽問幾個學(xué)生，保證人人都會。

　　2.教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢？

　　師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較啊？

　　師：一個對一個，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢？

　　①學(xué)生匯報。（課件出示一一對應(yīng)的擺法）……

　　②引出大于號。

　　師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）

　　③這個式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢幫助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝（前）左大于號”。

　　3.教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　三、練習(xí)與拓展

　　1.練習(xí)使用“＜”“＞”

　　師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

　　請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

　　2.再次體驗：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

　　（1）揭題：我們今天認(rèn)識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）

　　（2）課件出示書P18“做一做”第1題。

　　（3）左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　（4）右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　（5）游戲：排排隊。請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　①按大小排隊。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

　　②誰？誰最小？請隨意選出其中兩個數(shù)比大小？（每個學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺匯報。）

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？