圖形樂大班數學教案（精選2篇）

圖形樂大班數學教案 篇1

　　教學內容：

　　大班數學活動《圖形找家》

　　教學目標：

　　1、能根據圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置

　　2、能大膽講述操作結果。

　　教學準備：

　　1、操作卡片、彩筆、記號筆。

　　2、各種圖形卡片。

　　3、電視機、視頻轉換儀。

　　教學重點與難點：

　　能根據圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

　　教學方法與手段：

　　游戲教學法、直接感知法。

　　教學過程：

　　一、拼圖游戲，引起幼兒活動興趣。

　　1、幼兒游戲，教師觀察，適當引導。

　　師：（1）看看桌上老師準備了什么呢？（圖形）

　　（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。

　　2、提問：

　　（1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？

　　（2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？

　　3、請2—3個幼兒起來說一說，其他幼兒進行補充。

　　4、教師小結：這幾個圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。

　　1、幼兒玩拼圖形游戲。

　　2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？

　　3、個別幼兒說一說，其他幼兒進行補充。

　　4、認真傾聽教師小結。

　　利用拼圖游戲，激發幼兒學習的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。

　　二、圖形歸類，初步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

　　1、出示表格，引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。

　　（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左邊有什么標記？代表什么意思？

　　2、請個別幼兒來說一說。

　　3.教師小結：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍色，綠色。

　　4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。

　　（1）提問：我為什么把它放在這個格子里？（2）請個別幼兒回答

　　5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

　　1、理解表格縱向和橫向標記的含義。

　　2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標記？代表什么意思？

　　3、認真傾聽教師小結。

　　4、認真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個格子里？

　　5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。

　　認識并理解表格的含義，能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

　　三、游戲“圖形找家“，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

　　1、師：剛才老師和幾個小朋友都來幫圖形找到了家，這里還有很多圖形也希望找到自己的家，你們愿意幫助它們嗎？

　　2、幼兒操作，教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。

　　1、有愿意幫助圖形的愿望。

　　2、幼兒操作，進一步根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

　　通過游戲活動，加深幼兒對圖形的三種特征的認識并能完成操作活動，正確率高。

　　四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色、什么圖形？

　　幼兒表述幾何圖形的方位。

　　在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

圖形樂大班數學教案 篇2

　　活動目標:

　　1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。

　　2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂

　　活動過程：

　　一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的認識）

　　1、指認圖形并正確命名

　　提問：轉動圖形，結果會怎樣？

　　教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。

　　2、重點復習三角形，知道三角形有幾個角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？

　　3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。

　　教師小結：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

　　提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？

　　二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。

　　1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導。

　　2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。

　　3、分享交流拼擺結果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的？

　　4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。

　　三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。

　　大的長方形（6個）

　　大的梯形（6個）

　　大的三角形（8個）

　　大的長方形（12個）

　　四、教師出示兩個機器人，引導孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。

　　1、教師提出要求后孩子們玩游戲。

　　2、分享交流游戲結果。

　　3、教師小結：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。