大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案（精選7篇）

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己仿生的體會(huì)，互相欣賞，共同感受仿生帶來(lái)的方便。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入,講述故事《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》

　　1、播放視頻《誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2.提問(wèn)：(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的?

　　(2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型)

　　(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機(jī)的? (評(píng)析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識(shí)的同時(shí)，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動(dòng)作了準(zhǔn)備。)

　　3.比較飛機(jī)和鳥的共同特征(評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

　　4.小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)。我們把這種模仿動(dòng)物或植物的特殊本領(lǐng)來(lái)研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

　　二、通過(guò)播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1.播放PPT圖片一(起重機(jī))，提問(wèn)： (1)這是什么?它有什么用途? (2)起重機(jī)有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)發(fā)明的呢? (3)小結(jié)：原來(lái)人們是根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。

　　2.播放PPT圖片二(魚)。提問(wèn)： (1)魚有什么本領(lǐng)?根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么? (2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說(shuō)的都有道理，原來(lái)人們主要是學(xué)了魚會(huì)潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。 (3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長(zhǎng)頸鹿和魚的特點(diǎn)，發(fā)明了對(duì)人類非常有用的起重機(jī)和潛水艇。

　　評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對(duì)仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過(guò)觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，建立了動(dòng)物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個(gè)孩子都有一個(gè)思考的過(guò)程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表?yè)P(yáng)聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步喚發(fā)孩子探索的無(wú)限熱情。

　　三、幼兒配對(duì)、交流、驗(yàn)證

　　1、我們?nèi)祟愡�從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了?

　　每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請(qǐng)你也幫他們配配對(duì)。

　　*附：材料設(shè)計(jì) 野豬——防毒面具 鴨子——船槳 蝙蝠——雷達(dá) 刺猬——叉子 鬧鐘——公雞

　　2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對(duì)的?為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一組配對(duì)，問(wèn)其他幼兒是否同意，為什么?

　　小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳。看見蝙蝠有超聲波的本領(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達(dá)。看見野豬不會(huì)中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長(zhǎng)鼻式的防毒面具。

　　評(píng)析：幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)行分組活動(dòng)，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認(rèn)真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)本領(lǐng)的同時(shí)，進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識(shí)，并體驗(yàn)到創(chuàng)造想象的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)行仿生活動(dòng)。

　　1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

　　2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

　　小結(jié)：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^(guò)得更好、更快樂(lè)!

　　活動(dòng)反思：

　　生物仿生方法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點(diǎn);在各類互動(dòng)游戲中體驗(yàn)“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩;同時(shí)給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的向往。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)覺這一活動(dòng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

　　2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)能力。

　　3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　4、通過(guò)游戲認(rèn)讀“匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料：地雷若干(字卡)、矮墻兩座(紙盒)、小山洞(桌子)，小河一條(粘紙)電網(wǎng)兩張(排球網(wǎng))。

　　2、場(chǎng)地布置，作戰(zhàn)路線圖(人手一份)。

　　3、“偵察兵”掛飾人手一個(gè)，“匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分。

　　1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室，整隊(duì)。

　　師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場(chǎng)，師喊口令：向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù)，請(qǐng)報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做武術(shù)操一遍。

　　師：今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前，我們先來(lái)做一些準(zhǔn)備動(dòng)作。(師與幼兒聽音樂(lè)表演武術(shù)操。)

　　二、基本部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò)，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　　(1)師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么?(師根據(jù)幼兒的回答出示“電網(wǎng)”漢字并認(rèn)讀)

　　(2)那我們?cè)撛趺磥?lái)過(guò)這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請(qǐng)你們先互相商量一下，該怎么過(guò)“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并自由練習(xí))

　　(3)教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

　　師：“小偵察兵們講得都很好，而且都能安全地過(guò)“電網(wǎng)”，但是請(qǐng)我們請(qǐng)他們來(lái)爬一下，你們要看仔細(xì)了，他們中誰(shuí)的爬法最像偵察兵?”(兩或三個(gè)幼兒同時(shí)示范，其他幼兒觀察，比較出誰(shuí)最像偵察兵的爬法)

　　師：小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進(jìn)，(師出示字卡，幼兒認(rèn)讀)我們一起來(lái)試試好嗎?

　　師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

　　(4)分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　　(5)師小結(jié)：剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地，加入新的練習(xí)內(nèi)容。

　　(1)教師講解游戲玩法并提出要求。

　　師：接下來(lái)我們要正式開始執(zhí)行任務(wù)了，今天，叔叔給我們送來(lái)了一張線路圖，要求我們小偵察兵按線路圖來(lái)完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，有些什么任務(wù)?(師與幼兒邊看圖邊說(shuō))

　　①師邊說(shuō)邊指：看，這兒是出發(fā)點(diǎn)，我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，山洞→小橋→電網(wǎng)→返回)

　　那么第二個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方呢?看，這兒還是出發(fā)點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)矮墻→雷區(qū)→返回。

　　②師：小偵察兵們，如果要完成這些任務(wù)，你覺得哪個(gè)任務(wù)最困難?為什么?第一個(gè)任務(wù)是先鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)這座“小橋”，再小心地爬過(guò)“電網(wǎng)”，然后快速跑回來(lái)。(教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作)

　　(2)幼兒分組巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，按順序不爭(zhēng)不搶不吵不鬧。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行比賽并記好記錄。

　　師：現(xiàn)在要進(jìn)行比賽了，看看哪個(gè)隊(duì)最快最好的完成任務(wù)?

　　規(guī)則：幼兒要排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地過(guò)，如果掉下橋扣一分，碰到電網(wǎng)扣兩分，最后得分最高的為優(yōu)勝隊(duì)。

　　(4)教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

　　3、第二次比賽——挖“地雷”。

　　(1)教師講解新的游戲玩法，提出新的要求，作出正確示范，連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”后，來(lái)到雷區(qū)，找到“地雷”的字寶寶后把“地雷”的字寶寶放到安全區(qū)(籮筐)里，再快速跑回來(lái)。

　　師：我們已經(jīng)順利完成了第一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)以比賽的形式完成第二個(gè)任務(wù)，好嗎?(師指圖)看一下第二個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”，來(lái)到“雷區(qū)”，找到“地雷”的字寶寶后小心地拿出來(lái)，注意要找準(zhǔn)確了，如果不是“地雷”的字寶寶不能拿出來(lái)，還是放在原來(lái)的地方;如果是“地雷”的字寶寶就輕輕地拿著它把它放到安全的地方(籮筐)去，再快速跑回來(lái)。

　　(2)一幼兒示范后，其他幼兒巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

　　師：接下來(lái)要看小偵察兵們的表現(xiàn)了，看哪組把“地雷”排除得既快又好?(教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒挖“地雷”時(shí)一定要輕、小心)

　　(3)幼兒分組進(jìn)行比賽并記好分?jǐn)?shù)。

　　規(guī)則：跳矮墻時(shí)不能碰到矮墻，否則扣一分，挖地雷時(shí)一定要輕輕地、小心地挖，重則扣一分，找錯(cuò)也要扣一分，最后得分高為優(yōu)勝隊(duì)。

　　(4)教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，哪組找到的“地雷”多?(師與幼兒一起數(shù)數(shù)，得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗).

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒集合，做放松操。

　　教師總結(jié)：今天我們小偵察兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了叔叔交給我們的任務(wù)，為了表?yè)P(yáng)我們，他們還給我們送來(lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)看看兒歌里寫了些什么?(師出示兒歌內(nèi)容，與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。)

　　兒歌：小小偵察兵

　　我是小小偵察兵，從小開始練本領(lǐng)，

　　鉆山洞，走小橋，匍匐前進(jìn)過(guò)電網(wǎng)，

　　跳矮墻，挖地雷，學(xué)好本領(lǐng)保邊疆!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

　　2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4. 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

　　2.蘋果10個(gè)。

　　3.教學(xué)情境圖。

　　4.幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　教師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8-2等于幾?

　　幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6。 ……

　　(二)游戲：正話反做。

　　幼兒聽教師口令做相反動(dòng)作，如教師說(shuō)“起立”，幼兒坐下。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒講述)

　　2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

　　(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來(lái)一共有10條魚，被小貓釣上來(lái)3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。

　　教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

　　(3)幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來(lái)編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

　　(4)復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

　　(四)幼兒編述連減情境并列算式。

　　1.教師寫出連減算式，請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。

　　2.教師出示10個(gè)蘋果，請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

　　3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。

　　(五)游戲：對(duì)卡片。

　　教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請(qǐng)你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計(jì)算得數(shù)。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)和了解，增加數(shù)字7在幼兒記憶中的印象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7” 及正確的發(fā)音。

　　2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數(shù)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。

　　二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫數(shù)字7》。

　　三、教師板書：學(xué)寫數(shù)字7。

　　四、激發(fā)興趣

　　1、變魔術(shù);通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

　　2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。

　　3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫下一個(gè)數(shù)字7。

　　4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。

　　5、師幼摘蘋果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋果。老師再次在田字格中寫數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字7的正確格式。

　　五、游戲

　　1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?

　　2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶，激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友)，通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書寫7的正確格式。

　　六、鞏固練習(xí)

　　老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)鞏固聯(lián)練習(xí)，大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音，以及數(shù)字7的書寫格式都能正確掌握，除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫數(shù)字7，而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫得更漂亮。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

　　1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。

　　2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

　　(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

　　(2)猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

　　(3)猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

　　猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

　　(5)猴王：好，小猴們剛才爬的都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。)

　　(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　(7)小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.嘗試爬得又快又好。

　　3.游戲“爬竹竿”。

　　(1)猴王交代玩法及規(guī)則。

　　猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

　　(2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

　　(3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。

　　(4)猴王總結(jié)游戲情況。

　　4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

　　(1)交代游戲玩法。

　　猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過(guò)去的路很難走，我們要先跳過(guò)矮墻，繞過(guò)石林，走過(guò)石橋，爬過(guò)樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽我口令，先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

　　(2)小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分.

　　小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

　　活動(dòng)反思：

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在競(jìng)爭(zhēng)中與合作的占圈游戲中，感受集體運(yùn)動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

　　2、能動(dòng)作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

　　3、能自主有序地取放材料并布置場(chǎng)地。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒有雙腳進(jìn)行跳和追逐跑的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)幼兒已簡(jiǎn)單了解青蛙的生活習(xí)性與環(huán)境、季節(jié)變化的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：直徑為50厘米的塑料圈人手一個(gè)。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：長(zhǎng)50米、寬30米的操場(chǎng)當(dāng)做池塘，如圖。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

　　難點(diǎn)：

　　在圈數(shù)逐漸減少的情況下，調(diào)整游戲規(guī)則，感受競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒有一路縱隊(duì)左右分隊(duì)走，兩隊(duì)變四隊(duì)，同時(shí)取圈放在腳下的標(biāo)記上，布置成方陣場(chǎng)地“荷葉池”。

　　2、游戲：“小蝌蚪變青蛙”。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。

　　3、通過(guò)游戲“小青蛙捉害蟲”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)前后左右跳。

　　(1)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，看清老師示范前后左右跳。

　　(2)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)前后左右跳2-3遍。

　　(3)教師糾正并規(guī)范跳躍的動(dòng)作：起跳時(shí)，雙臂上擺，有力量;落地時(shí)，腳尖先著地，落地輕。

　　(4)幼兒根據(jù)教師要求調(diào)整跳躍動(dòng)作，并自由練習(xí)2-3遍。

　　4、通過(guò)“小青蛙占荷葉”的游戲，練習(xí)快跑，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　(1)教師講解游戲玩法與規(guī)則。

　　(2)幼兒和教師反復(fù)游戲，難度由易到難。

　　5、游戲“小青蛙開荷葉船”。

　　(1)小青蛙計(jì)數(shù)或目測(cè)人數(shù)，4-8人為一組自由結(jié)伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，雙手拉住圈的后面，排成一路縱隊(duì)。

　　(2)每隊(duì)排頭做開船狀，帶領(lǐng)本隊(duì)沿場(chǎng)地慢跑，聽到青蛙媽媽讓小青蛙回家的指令后，全體小青蛙歸。

　　6、放松運(yùn)動(dòng);

　　幼兒拿著荷葉隨音樂(lè)跟教師一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩頭、抖動(dòng)四肢、轉(zhuǎn)腰，最后打著荷葉傘回家。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　幼兒在游戲中重點(diǎn)練習(xí)了前、后、左、右方位跳躍，規(guī)范了蛙跳動(dòng)作要領(lǐng)，還鍛煉了快跑和迅速的反應(yīng)力，同時(shí)也體驗(yàn)了同伴合作、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛等美好情感。將游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和合作性融為一體。幼兒在開心興奮的游戲中，自然而然地完成了既定目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理，運(yùn)動(dòng)量一大一小，游戲難度由易到難，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度隨游戲情節(jié)的展開自然地動(dòng)靜交替，幼兒自始至終保持積極，主動(dòng)的.活動(dòng)興趣。

　　附兒歌：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

　　小青蛙，跳啊跳，跳來(lái)跳去本領(lǐng)高。

　　向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。

　　跳得輕，跳得高，害蟲全都捉住了。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)小貓學(xué)本領(lǐng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加減的不同意義。

　　2.嘗試用多樣化的方法進(jìn)行運(yùn)算，發(fā)展幼兒的靈敏性。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景、老鼠洞圖片、老鼠圖片（背后有式題）、小貓頭飾、彩旗（旗上有數(shù)字）、鈴鼓一只、雪花片、大樹（上面有不完整的算式）、跳高桿（上面有算式）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看《小貓學(xué)本領(lǐng)》故事導(dǎo)入：

　　1.故事內(nèi)容：小貓學(xué)本領(lǐng)2.提問(wèn)：故事有趣嗎？大家聽故事的時(shí)候好投入，那你們?cè)诼牭倪^(guò)程中會(huì)不會(huì)思考呢？我來(lái)考考你們。聽完故事，你們知道都有哪幾只小貓跟貓媽媽學(xué)本領(lǐng)？他們學(xué)本領(lǐng)時(shí)分別是怎樣做得的？誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)又對(duì)又快。

　　3.導(dǎo)入：今天，你們就來(lái)當(dāng)小貓，跟著老師來(lái)學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧！

　　二、學(xué)本領(lǐng)、捉老鼠：

　　1.聽音（聽鈴鼓，說(shuō)算式）：

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎？老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

　　幼兒聽鈴鼓聲后計(jì)算式子并站起來(lái)。

　　2.跳高：（幼兒自由選擇計(jì)算方法進(jìn)行5以內(nèi)加減法的計(jì)算）：

　　師出示5以內(nèi)加減法計(jì)算式題：

　　3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼兒用各種方法進(jìn)行計(jì)算：

　　（1）看分成和組成計(jì)算；（2）伸手指計(jì)算；（3）擺實(shí)物（或?qū)W具）計(jì)算；（4）畫圖幫助計(jì)算……3.爬樹（把不完整的算式補(bǔ)充完整）：

　　師出示一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請(qǐng)幼兒把遮住的部分計(jì)算出來(lái)。

　　4.捉老鼠：

　　（1）對(duì)暗號(hào)師：剛才，小貓們的腦筋動(dòng)得真快，耳朵也十分靈敏，現(xiàn)在老師還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，我和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看老師小旗上的數(shù)字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

　　師與幼兒分桌對(duì)暗號(hào)。

　　（2）老鼠洞前難題：

　　師：每個(gè)老鼠洞前都有一道計(jì)算題，如果得數(shù)是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數(shù)不對(duì)，那這個(gè)洞里面有沒(méi)有老鼠了。你們來(lái)找找，老鼠究竟藏在哪個(gè)洞里呢？

　　幼兒看"洞"前的算式，并找到有老鼠的洞口。

　　（3）捉老鼠有獎(jiǎng)：

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。你們先把背后的題目算出來(lái)，抓住一只就到老師這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。比一比哪個(gè)小朋友捉到的老鼠最多。

　　先請(qǐng)一名幼兒為其它孩子示范。幼兒計(jì)算后到老師這里拿雪花片，最后統(tǒng)計(jì)哪一組的雪花片最多，哪一組獲勝。

　　活動(dòng)延伸：

　　給老鼠排"座位"；統(tǒng)計(jì)5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排"座位"。

　　加法：1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5減法：2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附《小貓學(xué)本領(lǐng)》

　　貓媽媽有兩個(gè)小寶寶，一只是黃的，一只是花的。它們都有圓圓的臉，胖胖的身子，軟軟的長(zhǎng)毛，長(zhǎng)得真漂亮！貓媽媽可喜歡它們了，天天唱歌給它們聽，喂奶給它們吃。

　　小貓一天一天地長(zhǎng)大了，貓媽媽對(duì)它們說(shuō)："我教你們學(xué)本領(lǐng)吧。"兩只小貓高興地說(shuō)："我們要學(xué)本領(lǐng)啦！"第一次，貓媽媽教小貓學(xué)跳高，要小貓?zhí)�到凳子上去，貓媽媽先跳給它們看。小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓?zhí)�了，小黃貓先跳，它沒(méi)有看準(zhǔn)凳子，一跳就跳到旁邊去了。貓媽媽說(shuō)："你要看準(zhǔn)凳子再跳就好了。"接著小花貓?zhí)�了，小花貓學(xué)媽媽的方法跳，看準(zhǔn)了一跳就跳上了凳子，貓媽媽說(shuō)："好孩子，你跳得真好！"第二次，貓媽媽教小貓學(xué)爬樹。貓媽媽先爬給它們看，小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓爬樹了，小黃貓先爬，它剛爬了幾下，就滑了下來(lái)，再爬又滑了下來(lái)。貓媽媽說(shuō)："你要用爪子抓緊樹干就好了。"小花貓學(xué)媽媽的方法爬，用爪子抓緊樹干，一會(huì)兒就爬上去了。貓媽媽說(shuō)："好孩子，你爬得真好！"第三次，貓媽媽教小貓捉老鼠，貓媽媽告訴它們捉老鼠的好辦法。小黃貓東看看西瞧瞧，還是不用心。小花貓豎起耳朵，聽得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓捉老鼠了，小黃貓先學(xué)著捉老鼠，它走到老鼠洞口"喵喵喵"地叫起來(lái)，老鼠聽到貓叫，躲到洞里不出來(lái)，貓媽媽說(shuō)："捉老鼠是不能叫的。"小花貓學(xué)媽媽的辦法捉老鼠，它輕輕地走到老鼠洞口，不聲不響地趴在那里，注意著洞口，老鼠出來(lái)了，它跳起來(lái)向前一撲，一下就捉住老鼠了。貓媽媽說(shuō)："好孩子，你會(huì)捉老鼠了！"小黃貓看到小花貓捉到一只老鼠，不好意思地地下了頭，貓媽媽對(duì)小黃貓說(shuō)："只要你用心學(xué)習(xí)也能學(xué)好本領(lǐng)的。"從此以后，小黃貓和小花貓一樣天天跟著媽媽用心地學(xué)本領(lǐng)。過(guò)了一些日子也學(xué)會(huì)了跳高、爬樹和捉老鼠。

　　活動(dòng)反思：

　　依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。