正確對待學生的發泄情緒
我走上工作崗位已經近十年了，自認為是一個深受家長、學生喜愛和尊重的老師，自己也引以為榮。然而，在一節數學課上，我卻在全班學生面前受到了自從教以來第一次的“屈辱”。上課了，我把試卷發了下去，“真討厭，該死，給我得這么點分兒… …你們看什么？不認識我？”又是“啪”的一聲拍桌子，緊接著趙X X把試卷抓起來團成一團，丟進桌子里，兩臂在胸前一交*，用力往后一張，尖銳的目光直逼向我，而淚水卻已經掛在了他那不服氣的小臉上。教室里一片寧靜，學生已經把目光悄悄地移向了我，似乎在等待著什么事情發生。此時的我肺都要氣炸了，心想：是你自己沒考好，卻向我發脾氣，長這么大還沒有受過這種屈辱，更何況面前是自己的學生。我真想把他揪出來狠狠的訓斥一頓，以維護自己神圣不可侵犯的尊嚴。我的目光再次與他的目光相對，他那“委屈、仇恨”的目光使我忽然意識到我的想法是多么的不可取，冷靜與理智又一次提醒了我。我把目光移向大家，努力使自己的語氣增加幾分溫和：“這次練習大家完成得很好，基礎知識掌握得很牢固，分析能力也有所提高。特別是趙X X n同學在基礎知識掌握上有了很大的進步，只是在計算和審題上不夠細心，我們都看到，他因為成績不理想流淚了，這說明他是一個很要強且自尊心很強的孩子。我相信經過他的努力，一定能取得好成績。你們說對嗎？”大家紛紛點頭。教師里的氣氛一下松弛下來。趙 X X 也擦干了眼淚，把卷子小心翼翼地拿出來，重新整理并認真地看了起來。
孩子們有自己的性格特點，有自己情感宣泄的空間，如果孩子連發泄自己情感的權利都被剝奪了，將是多么可怕的事情！趙 X X 課上的表現，恰恰是因為個性過強，是發泄不滿的一種方式。如果我為此在課堂上大發雷霆，雖然維護了自身的尊嚴，但卻嚴重地傷害了孩子的自尊心，扼殺了他敢于表達自己內心情感的勇氣，阻礙了他的個性發展，也使師生關系緊張起來，教育也就陷入了僵局。同時，我在孩子心目中那種慈愛、善教、樂觀的大姐姐的形象也會隨之蕩然無存了。
教師應是最富有感情的，同時又應是最有理智的，要善于克制自己的感情。教師應轉變自己的觀念，不要再走那條高高在上、說一不二、不可侵犯的路了。要具有崇高的愛心，要尊重學生的人格，給孩子們個性、情感發展的空間，并能正確引導、分析，適當的給予寬容與理解，要做到把即將發泄的情緒控制住。這種處理方法使我收益非淺。