《除法的簡便計算》教學案例與反思
快？生：分成4大組再傳下去比較快。
師：那好，我們就用這種方法分，比一比，看哪一組傳得快？（分發(fā)練習紙）
探究：
師：我們開學時，要發(fā)練習本做作業(yè)，小黑板出示：
開學 時，班主任陳老師領了240本作業(yè)本，平均分給我們班的每個小朋友，每人能分到幾本？
能解決嗎？你能用幾種方法解決？
生獨立計算，師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)大部分同學都用豎式計算。
小組內(nèi)交流，把你的想法說給小組內(nèi)同學聽，組長統(tǒng)計，你們小組一共想出了幾種方法？
反饋：
師：哪個小組來說一說，你們想出了哪幾種方法？
生1：240÷48=5（本），我是用豎式算的。有240本本子，平均分給48個同學，就是240÷48，結果得5，每人分到5 本。
生2：240÷12=20（本）
20÷4=5（本）
師：你是怎么想的？
生2：我是先把240本本子分給12個4人小組，每個小組分到20本，再把20本平均分成4份，每人得5本。
生3：240÷4=60（本）
60÷12=5（本）
我是先把240本作業(yè)本平均分成4大組，每組分到60本，每組有12人，再除以12，每人得5本。
生4：240÷8=30（本）
30÷6=5（本）
我是先把240本作業(yè)本分成8個小組，再分給小組中的6個人。每人也是得5本。
生5：12×4=48（人）240÷48=5（本）
生6：240÷（6×8）
=240÷48
=5（本）
師：同學們真聰明，想出了那么多辦法。不論哪種分法，每個同學分到的本數(shù)一樣嗎？
生：一樣，都是5本。
師：第2種怎樣列綜合算式？
生：240÷12÷4
=20÷4
=5（本）
師：你覺得哪種方法簡便？
這時，同學們激烈地爭論起來，有的認為第一種簡便，有的認為第二種簡便……
[分析]
這節(jié)課的教學內(nèi)容是除法的簡便運算，讓學生運用除法的性質(zhì)靈活、合理地進行簡便計算。書本上的教材是這樣設計安排的：
1、準備練習。
24÷2÷3 60÷6÷5
24÷（2×3） 60÷（6×5）
讓學生通過計算，感知“用被除數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用被除數(shù)除以這兩個數(shù)的積�！�
2、例題教學。
例1是這樣的：“飼養(yǎng)場養(yǎng)了6窩小豬，每窩有6 只，現(xiàn)把360克防病粉摻入飼料。每只小豬平均服藥多少克？”