探究式教學(xué)反思——走近每一位學(xué)生
幾天前，我收到了一位同學(xué)給我的一封信，這封信我看了之后感觸頗深，學(xué)生的豐富敏感的內(nèi)心世界引起了我對(duì)自己教育教學(xué)的深刻反思。該班全體學(xué)生我都比較喜歡，他們每次考試都考的很好，我上課時(shí)在他們班也比較放的開(kāi)，我可以放手讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我一直認(rèn)為我的教學(xué)會(huì)受到每個(gè)學(xué)生的歡迎。然而，當(dāng)我收到這封信的時(shí)候，我才知道學(xué)生雖然表面上每天很開(kāi)心，但是他們的內(nèi)心里是多么的孤獨(dú)、多么的缺少關(guān)愛(ài)，我們的老師真的很少能深入他們的內(nèi)心世界和他們交流，沒(méi)有真正的去關(guān)心他們。而這些內(nèi)心孤獨(dú)的學(xué)生通常是那些學(xué)習(xí)很刻苦但成績(jī)一般的人，這樣的學(xué)生通常是被老師忽視的群體，他們?nèi)狈Σ皇乔趭^而是教師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的學(xué)生到現(xiàn)在都不知道哪一門(mén)功課應(yīng)該如何來(lái)學(xué)，也不知道什么方法是最適合自己的，他們需要教師的指導(dǎo)和關(guān)心。
現(xiàn)在反思我的教學(xué)，我覺(jué)得自己對(duì)他們的關(guān)心不夠。我在上課時(shí)放手讓學(xué)生操作，成績(jī)好能力強(qiáng)的學(xué)生自然不是問(wèn)題，他們會(huì)積極發(fā)言。但是那些成績(jī)一般的學(xué)生他們就不敢回答問(wèn)題了，久而久之，這部分學(xué)生就沒(méi)有了自信心，就只是其他同學(xué)講什么老師講什么他就把答案背下來(lái)，這樣導(dǎo)致這部分學(xué)生不會(huì)思考問(wèn)題，不會(huì)歸納和總結(jié)，最終這部分學(xué)生就是只有付出而沒(méi)有多大的收獲。我想我應(yīng)該多引導(dǎo)這樣的學(xué)生，幫助他們找到自信，找到最佳的學(xué)習(xí)方法。