在課堂教學(xué)中，教師移情理解，使自己站在學(xué)生的位置上，設(shè)身處地為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，使教為學(xué)服務(wù)，能夠形成師生間心理上的相互信任。教師移情理解，有兩個方面。一是根據(jù)兒童心理生理特點，考慮引起情緒和情感的外在原因，予以理解。...

記得一次公開課上，一位六年級老師在教“圓”這個概念時，一開始就問學(xué)生：“車輪是什么形狀的？” 同學(xué)們覺得這個概念太簡單，便爭著回答：“圓形。...

在學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)程中，隨時體現(xiàn)著許多閃著童稚光芒的優(yōu)點，但讓學(xué)生自己主動地去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識，也是比較困難的。因為他們對自己的評價大部分要依賴成人的意見。...

理數(shù)的5次方的除法，怎樣計算？讓學(xué)生的思維有了矛盾的焦點。同時已知非常簡單，要求的代數(shù)式卻比較難，一下很難找到著手點。但我們?nèi)绻麑⒁阎�的條件等式作適當(dāng)變形，又將待求值的代數(shù)式一步步調(diào)整，就馬上有“柳暗花明”的感覺。...

、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引出新課。 1、以疑導(dǎo)入，引發(fā)求知欲。先展示六螺帽，八角石英鐘、多邊形水果盤等多邊形實物。由此激發(fā)學(xué)生自己要設(shè)計，怎樣設(shè)計的求知欲。然后提出具體問題。...

口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)�？谒隳芰Φ母叩�，對學(xué)生今后的基本運算能力有極其重要的影響。口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力。...

他讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的長方形、正方形、圓形紙對折，再用陰影畫出一部分，說出這是幾分之幾，又讓他們貼在黑板上。孩子們折呀、畫呀，說出了等。貼的時候個子小，夠不著，他把孩子一個個抱起來讓他們貼。...

“分類”這節(jié)課中，有些學(xué)生沒有掌握分類的方法，例如：把練習(xí)六中的帽子和襪子進(jìn)行分類，個別學(xué)生沒有明確分類標(biāo)準(zhǔn)，把襪子和帽子圈在了一起。...