《搭配中的學問》是北師大版小學數學實驗教材三年級上冊的內容,教材中的主情境是是“配菜”，通過這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。...

教學目標： 1、認識平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征。 2、理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義，掌握垂線的特征。 3、使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系。...

這節課時在認識8、9的基礎上進行的，在引入時，我生動地運用了生活中買蘋果，蘋果太重需要分兩袋裝的生活情境，讓生由情景引發需要繼而引起思考，激發學生學習興趣，另一個目的讓學生覺得數學就在我們身邊，學習數學的重要性。...

這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。...

數學第五冊第43頁例題和“試一試”，第43－44頁“想想做做”第1－4題。 教學目標： 1、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。...

：分別說說三個圖形的長和寬各是多少？ （師同時有序地板書） 師：剛才老師是怎樣記錄的？ 生：按一定的順序 師：你們等會作記錄，也要注意按一定的順序。...

我在復習數的整除這一課時，只出示植樹節的日期（3月12日）這簡單的兩個數，根據這兩個數，讓學生說出有關數的整除的相關數學知識，學生沒有想出的，我再把這兩個數進行引導一些數學的概念。...

一、內容設計的變化 《新課標》中考慮到學生的年齡特點，對涉及到的概率的計算要求有所降低，深入淺出的給出了概率的定義，通過基本事件空間這一概念，從研究基本事件的個數入手來處理問題，其中大量使用集合語言表述概率問題，用類似與文...