《數的整除》復習反思
我在復習數的整除這一課時，只出示植樹節的日期（3月12日）這簡單的兩個數，根據這兩個數，讓學生說出有關數的整除的相關數學知識，學生沒有想出的，我再把這兩個數進行引導一些數學的概念。用兩個數代替所有例子，代替所有概念，把的有關數的整除的知識點都“帶”出來了。這些概念既有聯系，又有區別，讓學生把這些概念形成知識網。這樣，把多個知識點都具體地貫穿了起來，并突出了它們之間的聯系，減少了逐個知識點單獨復習的時間，起到了“以一當十”的效果。我先讓學生同桌之間互相說出每個概念的意義，要求學生扎扎實實的理解每一個概念，并針對學生的實際情況做好復習課中一些查漏補缺的工作，我再關注每個學生是否都掌握了每一個概念。
另外，在練習最后一題里讓學生猜老師的手機電話號碼，學生個個積極思考，主動探索，利用已學的概念猜出電話號碼，并請同學們自己充分利用數的整除的概念：約數、倍數、質數、合數等知識，也來“設計”一道題目，來考考大家。這樣，學生的學習積極性很高，都在為自己家的號碼精心“設計”好的問題，都想通過自己有“挑戰性”的問題來
在這復習課中，有一個教學環節還較欠缺。請學生算出最大公約數和最小公倍數的這環節可以省略,這樣效果更好一些。