絨線繞繞（通用6篇）

絨線繞繞 篇1

　　第11課

　　教學目標：

　　1.             通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

　　2.             通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

　　3.             通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

　　教學重難點：

　　用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。

　　課前準備：

　　學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

　　教師：學生作品、毛線等

　　教學過程：

　　一、         引導階段

　　1.             引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

　　2.             請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。

　　思考：你在做的過程中發現了什么？

　　3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

　　4.引題：毛線繞繞

　　5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　a.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　b.毛線有的疏，有的密；

　　c.有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

　　d.有的是立體的，有的是平面的。

　　二、發展階段

　　1.             師點明制作要點：a用各種方法表現造型

　　b粘貼是要耐心細致

　　c注意毛線的顏色搭配

　　2.             師巡回指導，及時表揚好的構思。

　　3.             作業展評：

　　4.             自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　1.             欣賞用毛線溝出來的花

　　2.             思考嘗試：毛線還能創作出什么？

絨線繞繞 篇2

　　教學目標： 

　　1. 通過用毛線粘貼組合成一幅絨線繞繞畫，培養動手動腦能力。 

　　2. 通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的絨線繞繞畫面表現形式。 

　　3. 通過粘貼毛線絨線繞繞，培養耐心細致的好習慣。 

　　教學重難點： 

　　用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。 

　　課前準備： 

　　學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 

　　教師：學生作品、毛線等 

　　教學過程： 

　　一、 引導階段 

　　1. 引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 

　　2. 請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。 

　　思考：你在做的過程中發現了什么？ 

　　3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。 

　　4.引題：毛線繞繞 

　　5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：絨線繞繞這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ 

　　a.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； 

　　b.毛線有的疏，有的密； 

　　c.有的是各種材料和毛線相結合做出來的； 

　　d.有的是立體的，有的是平面的。 

　　二、發展階段 

　　1. 師點明制作要點：a用各種方法表現造型 絨線繞繞

　　b粘貼是要耐心細致 

　　c注意毛線的顏色搭配 

　　2. 師巡回指導，及時表揚好的構思。 

　　3. 作業展評： 

　　4. 自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 

　　三、收拾與整理 

　　四、課后拓展 

　　1. 欣賞用毛線溝出來的花 

　　2. 思考嘗試：毛線還能創作出什么？ 

絨線繞繞 篇3

　　教學目標：

　　1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

　　2、通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

　　3、通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

　　教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。

　　教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　（1）引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

　　（2）請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。

　　思考：你在做的過程中發現了什么？

　　（3）師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

　　（5）欣賞毛線制作的圖片

　　討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　B.毛線有的疏，有的密；

　　C.有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

　　D.有的是立體的，有的是平面的。

　　2、發展階段

　　師點明制作要點：

　　A、用各種方法表現造型

　　B、粘貼是要耐心細致

　　C、注意毛線的顏色搭配

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、表揚優秀作業

　　五、收拾與整理

　　六、課后拓展

　　1、欣賞用毛線鉤出來的花

　　2、思考嘗試：毛線還能創作出什么？

絨線繞繞 篇4

　　第11課絨線繞繞

　　教學目標 ：

　　1.             通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

　　2.             通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

　　3.             通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

　　教學重難點：

　　用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。

　　課前準備：

　　學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

　　教師：學生作品、毛線等

　　教學過程 ：

　　一、         引導階段

　　1.             引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

　　2.             請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。

　　思考：你在做的過程中發現了什么？

　　3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

　　4.引題：毛線繞繞

　　5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　B.毛線有的疏，有的密；

　　C.有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

　　D.有的是立體的，有的是平面的。

　　二、發展階段

　　1.             師點明制作要點：A用各種方法表現造型

　　B粘貼是要耐心細致

　　C注意毛線的顏色搭配

　　2.             師巡回指導，及時表揚好的構思。

　　3.             作業 展評：

　　4.             自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

　　三、收拾與整理

　　四、課后拓展

　　1.             欣賞用毛線溝出來的花

　　2.             思考嘗試：毛線還能創作出什么？

絨線繞繞 篇5

　　三   年級　　美術　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　設計應用

　　造型表現

　　課題

　　絨線繞繞

　　課時

　　2課時

　　執筆人

　　教學目標設計1. 了解絨線貼畫得基本制作技能。2. 運用絨線貼畫方法制作出豐富得作品。3. 感受絨線貼畫得獨特魅力。

　　教學方法設計討論法、情景教學法、動手操作法等。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、創設情境，激趣導入出示范例學生欣賞二、師生合作，探究新知： 1.生思考其材料，感受魅力2.交流作品特點、做法 3、嘗試單線條圖案4、交流俗稱，勾畫草稿

　　教學重點難點：1、了解幾種絨線貼畫方法，能運用一種方法創作出作品。2、絨線的適當貼畫，點、線、面的合理安排。（一）課前準備1、 教師準備彩紙、多媒體課件、單線底稿、范例等。2、 學生準備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創作素材等。（二）課堂教學一、引導階段小貓玩絨線球，創意無限。多媒體出示絨線貼畫范例，學生欣賞，思考作品中采用的獨特的材料和其獨特的藝術魅力。二、發展階段1、 學生嘗試貼畫新課標第一網學生嘗試在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線，集體交流，師生共同解決制作中的難點。 一、創設情境，激趣導入多媒體出示絨線貼畫范例。二、師生合作，探究新知：1、學生欣賞、思考作品中采用得材料和其獨特得藝術魅力2、欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　3、學生分組嘗試在畫中單線圖案得底稿上貼上絨線。

　　a.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　b.毛線有的疏，有的密；

　　c.有的是各種材料和毛線相結合做出來的；d.有的是立體的，有的是平面的。4、學生互相交流課前收集得創作素材，勾畫創作草稿。

　　師點明制作要點：

　　a用各種方法表現造型b粘貼是要耐心細致c注意毛線的顏色搭配學生完善自己創作得草稿，選擇一種方法制作。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計三、學習體驗學生作業，老師巡視指導四、展示成果，交流評價

　　五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展 2、 多媒體演示幾種制作方法： 繪畫和貼絨線相結合；貼紙和貼絨線相結合；全部用絨線貼畫。

　　指導學生欣賞絨線的適當貼畫：如頭發、毛衣等，恰到好處，生動形象。指導學生欣賞貼畫中點、線、面的合理安排。3、 學生互相交流課前收集的創作素材，完善自己的創作草稿。

　　4、 學生選擇一種方法進行制作。教師巡視指導。 5、 分組評選最佳作品，展示部分作品進行欣賞。三、學生作業、老師指導布學生作業。教師巡回指導，及時發現問題，有針對性地進行指導。四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、

　　五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　板書設計絨線繞繞      制作要點：

　　a造型奇特

　　b粘貼細致c顏色搭配

　　課后反思本課屬于設計應用領域，學生在創作時敢于大膽創作，但是在粘貼的時候還缺少點耐心，這時候老師要多強調。速度快的同學完成后我讓他再下座位欣賞別人的作品，也可幫助同學去制作，這樣可以培養學生的集體合作精神。

絨線繞繞 篇6

　　絨線繞繞

　　教學目標：

　　1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

　　2.通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。

　　3.通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

　　教學重難點：

　　用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。

　　課前準備：

　　學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。

　　教師：學生作品、毛線等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段

　　1.引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？

　　2.請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。

　　思考：你在做的過程中發現了什么？

　　3.師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

　　4.引題。

　　5.欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

　　（1）毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

　　（2）毛線有的疏，有的密；

　　（3）有的是各種材料和毛線相結合做出來的；

　　（4）有的是立體的，有的是平面的。

　　二、發展階段

　　1.師點明制作要點：

　　（1）用各種方法表現造型；

　　（2）粘貼是要耐心細致；

　　（3）注意毛線的顏色搭配。

　　2.師巡回指導，及時表揚好的構思。

　　3.作業展評。

　　4.自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

　　第二課時

　　一、組織教學：檢查學生用具

　　二、導入

　　同學們，你們都看過魔術表演么？現在，看老師表演一個魔術。（教師將一張白板紙反正給學生看，然后將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現了一幅有趣的人臉肖像畫。

　　提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學生回答：是毛線粘成的。

　　教師：對，今天我們來學習用毛線來作肖像畫。

　　三、感受比較

　　（一）介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

　　1.出示單色毛線粘貼畫。

　　提問：仔細觀察這一幅畫的特點是什么？

　　學生回答：色調單一，形象簡潔，突出重點。就象白粉筆畫畫一樣。

　　（出示投影）  請一位同學上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

　　教師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡潔，夸張其主要特征。

　　提問：單色毛線畫的底色應如何選擇？

　　學生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應選黃色，淺綠，白色等顏色。

　　2.出示多色毛線畫作品

　　提問：這一幅畫的特點是什么？

　　學生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

　　3.繪畫講究線面結合，毛線粘貼畫也可以產生這種效果，成組的毛線擺成色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

　　學生交流，選擇喜歡的制作方法。

　　（二）講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實物投影）

　　1.稿：圖案應簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設計毛線顏色搭配。

　　2.抹膠：沿鉛筆線仔細抹膠。

　　3.粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。

　　四、學生練習，教師輔導（播放音樂） 

　　作業內容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

　　輔導要點：

　　1.設計圖案力求簡潔，新穎，大方。

　　2.保持畫面整潔干凈。

　　五、小結

　　將學生作業進行展評，選出最有創意作品、最佳效果作品和最進步突出作品進行表揚。