《簡單電路》教案（精選3篇）

《簡單電路》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時

　　教材分析：

　　《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學(xué)會連接一個簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。

　　設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課一共有四個板塊的活動。第一個板塊“導(dǎo)入”：出示圖片，把學(xué)生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點(diǎn)亮小燈泡”：讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”，然后小組設(shè)計并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時把課本問題引入生活，同時強(qiáng)調(diào)用電安全。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道一個簡單電路的組成部分，認(rèn)識簡單電路的工作原理。

　　2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。

　　3、認(rèn)識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

　　4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

　　5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路，學(xué)會合作、交流、分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫出簡單的電路連接方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片

　　談話：同學(xué)們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？

　　2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？

　　學(xué)生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。

　　教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。

　　相機(jī)板書：讓小燈泡亮起來

　　二、點(diǎn)亮小燈泡

　　1、觀察材料

　　提問：要讓小燈泡亮起來，你認(rèn)為需要哪些材料呢？

　　學(xué)生說：小燈泡、電池、電線、

　　出示干電池

　　教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電。看，這是電池，電池有很多種類，實(shí)驗(yàn)室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。

　　板書：電池（干電池）

　　出示導(dǎo)線

　　教師介紹：這是你們所說的電線，在科學(xué)上，我們把它叫做導(dǎo)線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。

　　板書：導(dǎo)線

　　出示：小燈泡

　　師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來。

　　板書：小燈泡

　　提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？

　　師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要從對材料的仔細(xì)觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應(yīng)該在動手前仔細(xì)地觀察一下。下面讓我們來仔細(xì)觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。

　　（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時間觀察一下三種材料，老師宣布時間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）

　　學(xué)生觀察材料，指名介紹。

　　教師相機(jī)介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進(jìn)去的部分是負(fù)極，用“-”表示。

　　板書：             正極（+）

　　負(fù)極（-）

　　導(dǎo)線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導(dǎo)線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導(dǎo)線一般沒有鐵片夾。在使用時，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。

　　燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當(dāng)有電從燈絲通過時，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個小尾巴的中間也是灰色的。

　　教師相機(jī)板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試讓小燈泡亮起來。

　　提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來嗎？

　　師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。

　　學(xué)生活動：用導(dǎo)線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

　　3、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組，安慰沒有成功的小組。

　　師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

　　分析電池正確的連接方法。

　　教師相機(jī)介紹：電池里面的電要從正極流出，從負(fù)極流入。那我們就需要用一根導(dǎo)線連接到正極，另一根導(dǎo)線連接到負(fù)極。這樣電就能從正極流出，再從負(fù)極流回。

　　提問：連接了電池的導(dǎo)線應(yīng)該怎樣連接到小燈泡上呢？

　　師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。

　　提問：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生說一說。

　　教師相機(jī)小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導(dǎo)線連接到燈泡上時，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。

　　4、學(xué)生再次嘗試連接。

　　連接完成后，把連接的方法畫到實(shí)驗(yàn)冊做中學(xué)部分第一題的方框里。

　　指名展示連接方法。

　　5、提問：怎樣用導(dǎo)線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？

　　學(xué)生說一說。

　　教師總結(jié)：我們用導(dǎo)線把電池的正級和負(fù)極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。

　　6、提問：為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學(xué)生手指電流路徑，說出電流到哪里）

　　總結(jié)：連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導(dǎo)線，又從電池的負(fù)極進(jìn)入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。

　　教師相機(jī)：電流的通路

　　7、提問：如果只有一根導(dǎo)線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？

　　布置任務(wù)：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學(xué)本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。

　　8、揭示課題。

　　師介紹：我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。

　　板書課題：簡單電路

　　提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？

　　學(xué)生說，師板書：電池    導(dǎo)線    燈泡

　　三、在電路中加入開關(guān)

　　1、師：同學(xué)們真是了不起，不僅認(rèn)識了簡單電路，還能動手連接一個簡單電路了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢？

　　師：老師給大家介紹兩個好工具。

　　出示：電池盒、燈泡座

　　小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。

　　匯報小組成果，展示學(xué)生連接作品。

　　2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。如果我們讓燈泡一直亮著會怎么樣？

　　學(xué)生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。

　　教師相機(jī)教育學(xué)生：當(dāng)我們不需要小燈泡亮?xí)r，就應(yīng)該及時把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

　　小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。

　　3、提問：我們連通電路后，小燈泡亮了，斷開電路，小燈泡就滅了。怎樣才能方便地控制燈泡的亮和滅呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：接入開關(guān) 

　　師出示開關(guān)，板書：開關(guān)

　　提問：怎樣把開關(guān)加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。

　　學(xué)生小組討論、畫出連接方法。

　　學(xué)生領(lǐng)取材料，活動：在電路連接中加入開關(guān)，控制燈泡的亮和滅。

　　實(shí)物投影展示各組的連接方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：這樣把開關(guān)加到電路里能控制燈泡的亮和滅嗎？

　　教師逐個引導(dǎo)學(xué)生分析連接方法，手指描述電流的路線。

　　展示正確的連接方法。

　　沒有成功的小組修改連接方法。

　　4、提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

　　師介紹：開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān)，開關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關(guān)，開關(guān)就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。

　　四、拓展

　　1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生說一說。

　　2、提問：今天，我們學(xué)會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

　　師：不能，我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。如果有同學(xué)對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。

　　3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

　　學(xué)生說一說。

　　教師補(bǔ)充介紹，出示安全用電小知識。

《簡單電路》教案 篇2

　　《簡單電路》教學(xué)反思

　　也許學(xué)生對有一些難度的探究活動具有更高的積極性，本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情。

　　在利用一個電池盒、兩個小燈座和四根導(dǎo)線組成一個電路探究活動中，前面兩個班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式：從兩個燈座的兩個接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接。（并聯(lián)的一種方式）而課前我認(rèn)為簡單的，學(xué)生會首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪，后來找到了答案：在這之前，第一個探究活動是利用一個電池盒、一個燈座和兩根導(dǎo)線組成一個電路。所以后來增添了一個燈座后，學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個燈座。在第三個班級課上，我在布置探究任務(wù)時就明確了，用三根導(dǎo)線組成一個電路，再用四根導(dǎo)線組成一個電路。于是，那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié)，深深感到，我們經(jīng)常說，在備課時要備學(xué)生，要站在學(xué)生的角度去思考，可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡單的、學(xué)生一下就能想到的，在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn)。只有真正從學(xué)生角度出發(fā)，考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況，那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會越明確。

《簡單電路》教案 篇3

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

　　2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道一個基本電路的組成要素。

　　2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。

　　2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：通過連接電路，認(rèn)識電路的基本特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、各種電工工具。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

　　師：電池能夠提供什么？

　　（二）、新授：

　　1、認(rèn)識簡單電路元件：

　　（1） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有：

　　電池盒——上面有 + 、- 符號，表示“正極、負(fù)極”，導(dǎo)線——用來傳輸電能，小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖，燈座——用于插放小燈泡 。

　　2、連接電路：

　　（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

　　（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。

　　（3）指名展示學(xué)生的想法。

　　3、分析連接后的情況：

　　（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

　　（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

　　（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

　　（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。

　　（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路 ）

　　（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標(biāo)出電流方向。

　　4、開關(guān)的認(rèn)識：

　　（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

　　（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

　　（3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。

　　（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

　　（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）

　　（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

　　5、指導(dǎo)畫電路圖：

　　（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。

　　（2）認(rèn)識電路元件符號， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。

　　（3）把剛才設(shè)計時的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。

　　6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：

　　（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？

　　（2）紅綠燈的研究：

　　材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。

　　（3）設(shè)計電路并畫出來。

　　（4）用材料試著組裝。

　　（5）匯報總結(jié)活動。

　　（三）、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

　　（四）、總結(jié)：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。