《我們的身體》教學設計（精選17篇）

《我們的身體》教學設計 篇1

　　主題的產生與說明：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對這些非常感興趣。因此，就有了主題活動“我們的身體”。

　　在這個主題背景中，讓幼兒能進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“運動身體”這個主題。運動，是生命與火力的外顯特征。運動所表現出的力量、姿態、靈敏------使健與美得以和諧統一。幼兒對人體運動、動物運動有著濃厚的興趣（有些孩子對后者甚至達到癡迷的程度）。運動，又促進身體發育、增強體質的重要手段。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的？在探索和常識中，孩子門可以獲得豐富的身體經驗和運動經驗。他們發現人和動物都會運動，運動可以促進健康；身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

　　主題活動的目標：

　　1、認識身體主要部分的外部特征，體驗他們的作用。

　　2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

　　3、了解身體各個部位都會活動，會保護自己的身體。

　　4、知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

　　5、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。

　　6、引導幼兒能連貫清楚地表達自己的愿望，能認真地傾聽他人談話，不插嘴。

　　7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料，大膽表現運動中的人和動物的身體。

　　環境創設

　　1、在墻面布置一幅有關幼兒運動著的動作的圖片。

　　2、班級放置人體模型，供幼兒探索。

　　3、和幼兒共同設置班級運動會的項目表、報名表。幼兒自由報名參加班級運動會。

　　4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

　　家園共育

　　1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。

　　2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。

　　3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵他們積極參加體育鍛煉。

　　4、請家長配合引導幼兒觀看一些體育比賽。

　　5、多與孩子開展一些創造性的肢體表演活動。

　　6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲，激發孩子對手影的興趣。

　　7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級運動會，爭取在運動會中友好的表現。

　　主題活動反思：

　　通過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善于發現幼兒喜歡的'、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支持幼兒的發展。本次主題活動--“身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。通過運動，促進了幼兒身體的發育、增強了體質，同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

《我們的身體》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內部各器官的名稱及其主要的功能。

　　2、引導幼兒知道養成良好的生活習慣有利于身體健康。活動準備：人體模型圖

　　活動過程：

　　一、通過教學掛圖引出主題。

　　1、教師出示觀察掛圖，引發幼兒的興趣。

　　教師：瞧，今天老師帶來了一種關于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，并相應地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關于什么內容的?教師小結：這張掛圖是指我們身體內的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應的部位)

　　二、教師逐一介紹身體各部分器官。

　　1、認識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由講述)教師小結：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。

　　2、認識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的形狀怎么樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結：心臟能維持血液循環，它把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體的每個細胞都吃飽喝足。

　　3、認識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養，人體的大便是在大腸內形成的。

　　4、認識器官——肝教師：小朋友你們看，這個就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結：肝對人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無毒的，防止它們危害身體健康，而且肝還可以吞噬、細菌、病毒保護其器官免受傷害。

　　5、認識器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結：腎是人體的清潔機，它擔負著清楚廢物，毒物等重要而危險的工作。我們的內臟都很重要，我們都要好好的愛護。

　　三、讓幼兒說說怎么樣保護自己的內臟。教師：剛才我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平時我們要怎么樣來保護呢?(讓幼兒自由表達)

　　教師小結：人身上的器官就像一個機器不停的運轉，各個器官就像機器的零件，當有零件出現問題的時候，機器就運轉不好，這時候身體就會感覺不舒服。我們要愛護我們的內臟，它們才能正常工作，任何一個器官出現問題就容易生病。所以平時我們要講衛生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內的器官就不容易生病。

《我們的身體》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、認識身體的某些部位―――頭、手、腳、屁股、膝蓋。

　　2、教育幼兒在平時注意保護自己，不讓自己的身體受到傷害。

　　3、教育幼兒游戲時遵守游戲規則。

　　4、提高動作的協調性與靈敏性。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶

　　2、頭、手、腳、屁股、膝蓋的圖片

　　活動過程：

　　一、聽音樂“下雪”舞蹈（舞蹈時，獎勵紅、黃、綠的小花給幼兒，給予鼓勵）

　　提問：我們身體的哪些部位會動？

　　過度：

　　1、小朋友說得真好，舞蹈時，我們身體的好些部位都在動。

　　2、看，老師為小朋友準備的圖片，是小朋友的哪些部位呢？

　　二、出示圖片

　　1、每出示一張與小朋友的相應部位碰一碰

　　2、圖片出示完后再逐個認一認

　　3、教育幼兒學會保護自己的身體

　　三、游戲

　　1、每人拿一個圖片，讓自己身體的某個部位與它親一親

　　2、看一看自己獎勵到的花的顏色（紅、黃、綠），然后按顏色排隊

　　3、將身體部位的圖片放成三排，幼兒逐個地去跟自己相應的部位去親一親

　　四、 小結

　　今天我們玩得高興嗎？我們認識了身體的哪些部位？（可以大家一起說）那我們再來活動活動我們的身體，好嗎？

　　五、聽“碰一碰”的音樂，找個朋友碰一碰。

　　活動反思：

　　本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

《我們的身體》教學設計 篇4

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　活動一：耳朵有什么用目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧!

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處?

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處?假如沒有耳朵，將會怎么樣?耳朵會生病嗎?

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　活動二：小手歌目標：

　　1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。

　　過程：

　　一、談話導入

　　你知道你的小手有哪些本領嗎?

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎?"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么?老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

　　3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好?

　　2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么?(引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等)

　　2、演唱幼兒創編的歌詞。

《我們的身體》教學設計 篇5

　　1.從外形上看，人的身體一般可以分為 頭、頸、軀干、四肢 四部分組成。

　　2.身體能夠做很多工作，工作時總是由多個部位 同時參與、共同完成。人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　3.人體的外部特點可以 直接觀察 ，內部特點可以 借助一些工具 ，也可以用看、聽、聞、摸的方法感覺。

　　4.我們的身體里有一個支架，這就是 骨骼 。骨骼 支撐著 我們的身體，保護著 我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　5.人體的活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合形式也不同。

　　6.經常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節靈活。

　　7.人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管 、 肺 等。

　　8.人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

　　9.為什么運動時呼吸會加快？因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。

　　10.肺活量是指一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量。經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，更有利于身體健康。

　　11.人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　12.心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。心臟收縮、舒張一次，我們就感覺到一次心跳。

　　13.為什么運動時心跳會加快？因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　14. 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。人體的消化器官主要包括口腔、食管（食道）、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里,在胃里被進一步磨碎和分解的,在小腸里被吸收。

　　15.口腔是食物消化開始的地方，是由 牙齒、舌頭、唾液 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒、犬齒、臼齒。我們要保護牙齒，保護自己的消化器官。

《我們的身體》教學設計 篇6

　　目標：

　　1、 通過玩玩、找找，發現自己身體能動的部分，對自己的身體感興趣。

　　2、 愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　重點與難點：

　　發現自己身體能動的部位；對自己身體感興趣。

　　材料與環境創設：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動流程：

　　嘗試發現—找身體會動的部位—游戲活動—延伸活動

　　過程：

　　一、嘗試發現

　　請每個孩子拿一樣你喜歡的運動器具玩。玩的時候要仔細看看，你身體的什么地方會動？

　　提問：

　　1、 你玩了什么玩具？

　　2、 你發現身體什么地方會動？

　　二、身體會動的部位

　　1、 我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方在動。老師為你們準備了一張紙寶寶，請你們一邊動動你們的身體，一邊把發現的身體上會動的地方用筆點出來。

　　2、 請你們把身體會動的地方告訴大家吧。

　　3、 孩子們講出會動的部位，老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　三、游戲：動一動

　　1、紙寶寶要和你們玩一個動一動的游戲。

　　老師點到紙寶寶的什么部位，你就動動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

　　2、體舞表演：我的身體

　　今天，你們發現人身上許多部位都會動。就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　二、 伸活動

　　身體外面可以動，那么，身體的里面部位是不是也會動呢？請孩子們去問問爸爸、媽媽，或者去看看書，用你們的新、眼睛去慢慢地發現，看誰發現發秘密最多。并把它們記錄下來。

《我們的身體》教學設計 篇7

　　教學要求：

　　通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等

　　方面的素質，提高運動能力和體育運動成績;養成團結互助的學風。

　　教學重點：

　　發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅

　　增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。

　　教學難點：

　　小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。

　　教學方法：

　　集體講授、分組練習。

　　使用教具：

　　4x50米的'直跑道

　　教學過程(主要教學環節)：

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　1.體育委員集合整隊報告人數，

　　2.師生相互問好;

　　3.教師簡單介紹教學計劃及安排;

　　4.教師宣布教學內容和要求;

　　5.安排見習生見習內容，檢查運動著裝;

　　6.慢跑熱身400米。

　　二、準備部分(7分鐘)：慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：

　　手腕、踝關節活動4X8拍;2.膝關節繞環4X8拍;

　　3.擴胸運動4X8拍;

　　4.振臂運動4X8拍;

　　5.體側運動4X8拍;

　　6.體轉運動4X8拍

　　7.踢腿運動4X8拍

　　8.腹背運動4X8拍

　　9.弓步壓腿4X8拍

　　10.仆步壓腿4X8拍

　　11.丁步壓腿4X8拍

　　12.深蹲縱跳男10次;女5次。

　　三、基本部分：(28分鐘)

　　教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范;學生跟著教師練習。(1).小步跑(如圖)

　　身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35-45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作;兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　(2).后蹬跑(如圖)

　　上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　2.高抬腿跑，3.單腳跳，4.連續蛙跳，5.弓箭步走，6.50米沖刺跑

　　四、結束部分：(2分鐘)集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。

　　五、課后教學小節：

《我們的身體》教學設計 篇8

　　設計意圖：

　　幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的游戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作，如何讓孩子更喜愛運動，注意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開始，到參與運動，親身感受運動身體的快樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產生了興趣：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的快樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。

　　活動目標：

　　1、通過感知讓幼兒發現身體中會動的部位。

　　2、發展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機體的協調性、平衡性。

　　3、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

　　2、伴奏音樂磁帶。

　　3、材料準備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

　　4、場地準備：鋪設泡沫軟墊、設置“鐵絲網”、隧道、畫上數字格子。

　　活動過程：

　　一、通過感知活動，引導幼兒發現身體內外部可以動的部位。

　　1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

　　2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

　　3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。

　　二、探索活動：我們的身體會移動。

　　1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

　　2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動身體的方法。

　　3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動身體的方法。

　　4、放松活動：雪人融化了。

　　三、分享經驗

　　1、幼兒自由交流運用材料來移動身體的方法。

　　2、請個別幼兒介紹自己的方法。

　　3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。

　　活動反思：

　　一節活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。

《我們的身體》教學設計 篇9

　　1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

　　2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。

　　4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

　　5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。

　　6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

　　9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

　　10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。

　　11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

　　12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。

　　13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

　　14、消化食物時，也會消耗氧氣的。

　　15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。

　　17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

　　18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。

　　19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

《我們的身體》教學設計 篇10

　　教學要求：

　　通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等方面的素質，提高運動能力和體育運動成績；養成團結互助的'學風。

　　教學重點：

　　發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。

　　教學難點：

　　小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。

　　教學方法：

　　集體講授、分組練習。

　　使用教具：

　　4x50米的直跑道

　　教學過程（主要教學環節）：

　　一、開始部分：（3分鐘）

　　1、體育委員集合整隊報告人數；

　　2、師生相互問好；

　　3、教師簡單介紹教學計劃及安排；

　　4、教師宣布教學內容和要求；

　　5、安排見習生見習內容，檢查運動著裝；

　　6、慢跑熱身400米。

　　二、準備部分（7分鐘）：

　　慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：

　　1、手腕、踝關節活動4X8拍；

　　2、膝關節繞環4X8拍；

　　3、擴胸運動4X8拍；

　　4、振臂運動4X8拍；

　　5、體側運動4X8拍；

　　6、體轉運動4X8拍

　　7、踢腿運動4X8拍

　　8、腹背運動4X8拍

　　9、弓步壓腿4X8拍

　　10、仆步壓腿4X8拍

　　11、丁步壓腿4X8拍

　　12、深蹲縱跳男10次；女5次。

　　三、基本部分：（28分鐘）

　　1、教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范；學生跟著教師練習。

　　（1）小步跑（如圖）

　　身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35—45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作；兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　（2）后蹬跑（如圖）

　　1、上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。

　　2、高抬腿跑，

　　3、單腳跳，

　　4、連續蛙跳，

　　5、弓箭步走，

　　6、50米沖刺跑

　　四、結束部分：（2分鐘）

　　集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。

　　五、課后教學小結。

《我們的身體》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　2、知道多運動，身體才會健康。

　　3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

　　活動重點：

　　通過自身探索，感知身體多個地方能動。

　　活動難點：

　　認識關節這一新名詞。

　　活動準備：

　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　設計理念：

　　教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。

　　活動過程：

　　一、做游戲"木頭人"——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

　　老師（小結）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

　　四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？

　　——記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

　　如果不會動會怎么樣？

　　這里會生什么病？

　　——通過"能動"和"不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動延伸：

　　我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！

　　反思：

　　今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。

《我們的身體》教學設計 篇12

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　反思：

　　今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

《我們的身體》教學設計 篇13

　　活動背景：

　　通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

　　幼兒情況分析：

　　本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。

　　2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。

　　3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。

　　活動準備：

　　1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

　　2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

　　3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

　　教學方法：

　　1、整體教學法

　　集體教學，面對群體展開教學活動。

　　2、情景教學法

　　活動開始，創設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。

　　3、游戲法

　　活動中通過玩“不彎曲手指關節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。

　　活動過程：

　　一、會彎腰的一家人，引出活動。

　　1.導入部分。

　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。

　　2.教師逐一伸出手指念兒歌。

　　——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。

　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）

　　二、靈活的關節。

　　1.引導幼兒發現關節。

　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節）

　　2.引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。

　　——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？

　　（如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）

　　3.游戲。

　　——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？）

　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎？

《我們的身體》教學設計 篇14

　　歌目標：

　　1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。

　　過程：

　　一、談話導入

　　你知道你的小手有哪些本領嗎？

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎？"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

　　3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

　　2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）

　　2、演唱幼兒創編的歌詞。

　　反思：

　　能夠隨音樂配上自己的動作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據音樂節奏動起來，等到熟悉了歌曲內容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！

《我們的身體》教學設計 篇15

　　教學目標：

　　1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。

　　2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。

　　3、情感態度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。

　　教學重點：

　　了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。

　　教學難點：

　　用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。

　　教學準備：

　　人體基本結構圖、骨骼模型圖等。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協調工作呢？

　　二、觀察上肢的運動

　　1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；

　　嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節和肌肉的協調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。

　　觀察交流：上肢骨骼、關節和肌肉在活動中的關系。

　　3、觀察與骨骼、關節和肌肉相似的物體

　　對骨骼、肌肉、關節認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。

　　經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活。

　　再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。

　　三、課的延伸。

　　參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節的關系。

　　四、課后總結：

　　1、骨骼具有支撐身體、保護內臟器官和支持運動。

《我們的身體》教學設計 篇16

　　1、整堂課以學生的自主探究為主，調動了學生的探究興趣，首先給學生一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統地了解了人體的內部器官。

　　2、利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊重學生的生活經驗和探究水平，為學生提供了充分的有結構的探究材料。

　　3、值得改進之處是要盡量減少重復學生的答案和在教學過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認識，要把節省的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。

《我們的身體》教學設計 篇17

　　活動目標：

　　1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。

　　2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。

　　活動準備：

　　PPT《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經驗。

　　活動過程：

　　一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看PPT《我想長大》

　　1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？

　　2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現在多高？現在多重？觀察：身高樹2—3天平秤蘋果2只—3只

　　小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現在是3，原來兩只蘋果現在三只蘋果。）

　　二、觀察討論，發現飲食、運動與身體長大的關系。

　　（一）提問：

　　1、小老鼠怎么會長大的？

　　2、小青蛙的身高和體重怎么會發生變化的？

　　（二）再次觀看PPT小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。

　　三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法

　　1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？

　　2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發揮想象并大膽講述）

　　3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！

　　主題活動反思：

　　本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。在為期四周的活動中，幼兒在操作中發現“身體長大”了，在與情景的交流中發現“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發現了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經驗不足、動作發展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內容，利用個別幼兒的親身經歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經驗。