《我們的身體》教學設計（精選13篇）

《我們的身體》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1.觀察并發現我們身體里的洞洞，了解洞洞的秘密，樂意完整表述自己的發現和感受。

　　2.體會探索發現身體秘密的樂趣，有繼續探索的愿望。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT，繪本《我們身體里的洞》。

　　已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、“生活中的洞”

　　1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。

　　關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什么呢？

　　小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。

　　【這個環節，就鼓勵幼兒大膽進行聯想、猜測答案。在這一過程中激發孩子的興趣，并且鍛煉幼兒的多樣思維�！�

　　二、“身體里的洞”

　　過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？

　�。ㄒ唬┌l現同伴身體里的秘密，并用語言完整表述

　　1.兩兩結對探索發現

　　師：我們身上一個洞洞的`是什么？兩個洞洞的是什么？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。

　　2.交流討論發現

　　師：你發現了什么？

　　幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）

　　【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發現并記錄身體里的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性�！�

　�。ǘ�）觀察畫面，發現并了解洞洞的秘密

　　師：剛才大家講了好多身體上的洞洞，那今天我們就來看看這些身體里的這些洞洞有什么本領呢？你們想先說哪一個呢？

　　1.“會呼吸的洞”——鼻子

　　關鍵提問：鼻子的兩個洞有什么作用呢？（幼：聞東西）

　　師：老師這里有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）

　　師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）

　　師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！

　　小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。

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　　2.發出美妙聲音的洞——嘴巴

　　關鍵提問：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃東西）

　　師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發出聲音）

　　小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發出美妙聲音的洞洞。

　　3.看世界的洞——眼睛

　　關鍵提問：眼睛有什么大本領呢？（幼：看東西）

　　師：看看窗在哪里，電風扇在哪里。

　　師：接下來我們來玩一個小游戲，名字叫大家來找茬，老師這里有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過游戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）

　　小結：眼睛是看世界、發現秘密的洞洞。

　　4.聽聲音的洞——耳朵

　　關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什么樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）

　　師：接下來老師就帶你們去森林里來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什么聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。

　　小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

　　【這個環節和幼兒一起觀察畫面并討論洞洞的本領，以游戲化的形式讓幼兒感受趣味性。重點關注幼兒嘗試能夠用比較完整的語言進行表述�！�

　　5.完整閱讀繪本。

　　師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。

　　《我們身體里的洞》

　　我們身體里的洞洞真多啊，

　　鼻子是用來聞氣味的洞洞，

　　嘴巴是用來嘗美味的洞洞，

　　耳朵是用來聽聲音的洞洞，

　　眼睛是用來看世界的洞洞，

　　我們身體里的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！

　　我們身體里的洞洞真是了不起！

　　三、“堵住的洞洞”

　　師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎么回事呢？答案就在《我們身體里的洞》這本書里，你們在去找找身體里的洞洞，還有很多秘密哦。

《我們的身體》教學設計 篇2

　　1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。

　　2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。

　　3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。

　　4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。

　　5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。

　　6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。

　　7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

　　8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

　　9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

　　10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。

　　11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

　　12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。

　　13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。

　　14、消化食物時，也會消耗氧氣的。

　　15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。

　　16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。

　　17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。

　　18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。

　　19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

　　1、物體的冷熱程度叫（溫度）。

　　2、（溫度計）可以準確測量出物體的（溫度）。

　　3、一般情況下，人體的溫度是（37℃），水燒開時的溫度是（100℃），冰水混合物的溫度是（0℃）。

　　4、溫度計是易碎品，使用時要（輕拿輕放）。

　　5、在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要（完全浸沒在液體中），不要碰到容器的（底和側壁）。

　　6、要等溫度計內的液柱（不再上升或下降）時才能認讀，并且要使（視線與溫度計液柱的頂端）保持水平。

　　7、一杯熱水的降溫規律是（先快后慢）。

　　8、熱總是從（高溫）處向（低溫）處傳遞。

　　9、（傳導）、（對流）、（輻射）是熱的三種傳遞方式。

　　10、熱在（固體）中，總是從（溫度高）的地方傳到（溫度低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導）。

　　11、液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互（混合），這種傳熱方式稱為（對流）。

　　12、不靠（空氣）、（水）或（其他物體）也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為（輻射）。

　　13、在固體中，熱的主要傳遞方式是（傳導）。在氣體和液體中，熱主要是靠（對流）的方式傳遞的。

　　14、正確使用酒精燈的方法：（1）先觀察，確定酒精燈內的酒精量不超過瓶體的（三分之二）。打開瓶帽，將瓶帽（豎放）在燈旁。（2）用點著的火柴（自下而上）斜向點燃酒精燈燈芯。（3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的（外焰）部分加熱。（4）用完酒精燈后，用燈帽自（右上方）斜向蓋滅火焰。

　　15、糖受熱會熔化成（液體），冷卻后又會凝結成（固體）。

　　16、（二氧化碳氣體）在溫度很低時，會變成一種叫做（干冰）的固體。（干冰）在達到室溫時又能恢復到（氣體）狀態。

　　17、絕大多數物體（受熱）時，體積會（膨脹）；（冷卻）時，體積會（收縮），這種現象叫做（熱脹冷縮）。

　　18、溫度計是利用（物質熱脹冷縮）的原理做成的。

　　19、加熱和冷卻可以改變物體的（形態）、（體積）。

　　20、不同物質具有的（吸熱和散熱）性能不同。

　　21、水和沙子相比，（沙）吸熱和散熱的速度快。

　　22、同一種物質，表面顏色深的比表面顏色淺的吸熱（快），散熱也（快）。

　　23、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。

　　24、（云）、（霧）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空氣中的（水蒸氣）變成的。

　　25、（液體形態）的水受熱后會變成（氣體形態）的（水蒸氣），這種現象叫（蒸發）。

　　26、水蒸氣遇（冷）后，又從（氣態）變成（液態），這種現象叫（凝結）。

　　27、水的蒸發快慢與（蒸發面積）、（空氣流動）和（周圍溫度）有關。

　　1、空氣可以被壓縮，壓縮空氣有 彈性 。

　　2、“孔明燈”是利用 熱空氣上升 的原理上天的。

　　3、熱水變涼的規律是： 先快后慢 。

　　4、聲音是由 物體的振動 產生的，聲音的 強弱 叫做音量，聲音的高低和發聲物體的長短、粗細（松緊）等因素有關。

　　5、空氣中最多的氣體是占據空氣體積78%的_氮氣__，能幫助燃燒的是_氧氣____，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁_。

　　6、熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的方式叫傳導，空氣傳熱主要是以 對流 的方式進行的。

　　7、 物體冷熱的程度叫 溫度, 溫度計是測量溫度的工具，一般情況下，人體的溫度是____37℃____，水燒開時的溫度是___100_℃____，冰水混合物的溫度是__0_℃___。

　　8、水和沙子相比， 沙 吸熱和散熱的速度快。

　　9、加工食品中漂亮的顏色是 色素 。

　　二、判斷：

　　1.任何一種食物都含有人體需要的全部營養�！�…………………（ ×）

　　2.云霧雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身�！�…… （ √）

　　3.顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。 ……………………………（ × ）

　　4.物體加熱以后體積會膨脹。 ………………………………… （ × ）

　　5.所有的物體都有熱脹冷縮的性質�！�……………… …………（ × ）

　　6.鐵墊圈受熱體積會變大�！�………………………………………（ √）

　　7、空氣是一種單純的氣體�！�………………………………………（ × ）.

　　8、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁�！�……………………………（ √ ）.

　　9、吃水果可以代替吃飯。 ………………………………………（ × ）

　　10、太空是一個靜悄悄的世界。…………………………… ………（ √ ）.

　　11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………（ × ）

　　12、不同物質吸熱散熱的性能是不同的。 …………………………（ √ ）

　　13、云和霧都是水蒸氣。………………… …………………………（ × ）

　　14、人類活動是造成空氣污染的主要原因。…………………………（ √ ）.

　　15、多吃含有人造色素的食品會損害身體健康�！�…………… …（ √ ）

　　1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質。（×） 應改為“絕大多數物體都具有熱脹冷縮的性質�！�

　　2、夏天，自行車胎的氣不要打得太足，以免熱脹爆胎（√）

　　3、夏天架電線不要繃得太緊，以免冬天冷縮繃斷。（√）

　　4、不同物質吸熱、散熱的性能是不同的。（√）

　　5、云和霧就是水蒸氣。（×）應改為“云和霧是水蒸氣遇冷凝結成的聚在一起的極小水滴�！�

　　6、顏色深淺不同的物體吸熱都一樣。（ × ）應改為“顏色深的物體比顏色淺的物體吸熱快”

　　7、物體加熱以后體積會膨脹。（ × ）應改為“絕大多數物體受熱時，體積會膨脹”。

　　8、鐵墊圈受熱體積會變大。（ √）

《我們的身體》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、了解人體四肢主要關節及名稱,感知關節的運動功能,并體驗運動的快樂。初步懂得保護關節的重要性,增強自我保護意識。

　　2、樂意與同伴合作學習,培養幼兒的合作能力、觀察能力、表現能力、模仿能力及思維能力。

　　3、引發幼兒對人體的好奇心,體驗發現和探索問題的樂趣。

　　活動背景

　　“有趣的關節”這節活動課是圍繞《我們的身體》這一主題活動而生成的。通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。本活動通過幼兒自身的活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發現“關節”、認識“關節”及了解“關節”在人體中的作用，提高自我保護意識，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

　　活動準備

　　1、多媒體電腦、“人體關節”課件、歡快的音樂、《健康歌》

　　2、關節會活動的木偶娃娃一個

　　3、幼兒操作用具：人體關節圖5張，記號筆、印章、小貼畫等

　　4、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

　　活動過程

　　一、創境激情初步感知

　　播放歡快的音樂,幼兒自由舞蹈,活動全身。教師引導幼兒在跳舞的過程中去發現自己身上會動的地方,并鼓勵幼兒大膽表現。

　　二、嘗試體驗發現探索

　　1、導入：出示木偶,教師操作讓木偶動起來,鼓勵幼兒大膽模仿木偶動作，并引導幼兒觀察說出木偶（或自身）什么地方在動？怎么動的？

　　2、對比游戲----雙手摸

　　通過雙手摸自己的五官等部位，在對比中讓幼兒發現“關節”——引入“關節”這一概念

　　3、幼兒通過對自身的充分體驗，找一找身上有關節的部位。

　　三、合作交流強化認知

　　1、幼兒分成五個小組，分發人體關節圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關節處做上記號。

　　2、請幼兒演示“人體關節”課件,引導幼兒認識四肢主要關節的名稱，讓幼兒感知各部位關節的運動方式。

　　3、評價小組交流結果。

　　四、情感滲透深化主題。

《我們的身體》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.嘗試捕捉畫面中的關鍵信息，能較清楚地表達對圖片的理解。

　　2.了解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在游戲中運用感覺器官進行探索。

　　3.知道檢查身體的重要性。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

　　活動過程：

　　一、生活中的“洞”

　　環節意圖：感知理解什么是洞，引發對洞的興趣

　　1、鉆洞游戲，體驗鉆洞的樂趣

　　2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。

　　提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

　　小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。

　　3、流鼻涕的“洞”：

　　了解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。

　　二、我們頭上的“洞”

　　環節意圖：捕捉畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

　　1、找一找：頭上的“洞”

　　找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

　　2、介紹繪本

　　介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。

　　3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）

　�。�1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？

　　-尋找繪本中相應的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。

　　小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。

　�。�2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

　　通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

　　小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

　　4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵信息）

　　（1）聽聲音的洞——耳朵

　　-引導幼兒仔細觀察畫面信息，鼓勵幼兒聯系已有經驗表達對畫面的理解。

　　-游戲：聽聽、想想、猜猜

　　聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什么

　　小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

　�。�2）看東西的洞——眼睛

　　-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

　　-游戲：看看、想想、猜猜

　　通過看到的動物影子及動物局部進行推測，并能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。

　　小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小主人，前方發現……”。

　　5、吃東西的洞——嘴巴

　　回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

　　6、游戲：“魔盒”里面有什么？

　　用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，并說明理由。

　　小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準確。

　　三、身體里的洞

　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

　　2、打開小鎖引發幼兒閱讀繪本后半部分的興趣，將繪本投放到語言區，供幼兒延伸閱讀。

　　活動反思：

　　根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

《我們的身體》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

　　2、過程與方法：愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。

　　3、情感態度與價值觀：感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。

　　教學重點：

　　了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

　　教學難點：

　　了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

　　教學準備：

　　吸耳球、水槽2個、水、心臟模型

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）

　�。�2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？

　�。�3）提出問題：心跳為什么會加快？

　　二、認識心臟和心跳

　　1、（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。

　　2、看書了解心臟不停跳動是在干什么？

　　3、（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。

　　4、（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。

　　5、認識劇烈運動后心跳加快的原因

　　心臟不停跳動使血液循環過程有什么作用？（播放一段視頻）

　　用一個洗耳球和塑料管來模擬心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。

　　總結：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環發生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）

　　二、課外延伸

　　經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。

　　三、總結：

《我們的身體》教學設計 篇6

　　活動背景：

　　通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

　　幼兒情況分析：

　　本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。

　　2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。

　　3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。

　　活動準備：

　　1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

　　2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

　　3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）

　　教學方法：

　　1、整體教學法

　　集體教學，面對群體展開教學活動。

　　2、情景教學法

　　活動開始，創設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。

　　3、游戲法

　　活動中通過玩“不彎曲手指關節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。

　　活動過程：

　　一、會彎腰的一家人，引出活動。

　　1.導入部分。

　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。

　　2.教師逐一伸出手指念兒歌。

　　——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。

　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧�。ò职趾�！媽媽好！爺爺好！奶奶好�。�

　　二、靈活的關節。

　　1.引導幼兒發現關節。

　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節）

　　2.引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。

　　——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？

　�。ㄈ缤箨P節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）

　　3.游戲。

　　——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？）

　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎？

《我們的身體》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.通過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：發現自己身體能動的部位。

　　2.難點：對自己的身體感興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動過程：

　　1.嘗試發現

　　1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什么地方動了？

　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

　　2.找身體會動的部位

　　1)我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。

　　2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　3.游戲：動一動

　　1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。

　　2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

　　3)今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　4.延伸活動：

　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的小秘密多，把你們的發現記下來。

　　活動反思：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

《我們的身體》教學設計 篇8

　　一、主題來源

　　在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來�；氐接變簣@，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。

　　“看，水里有個人。”

　　“那是過橋的那個人的影子呀！”

　　“人在水里的倒影�！�

　　“人在地上也有影子的�！�

　　我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機�！芭�！是嗎？你在什么時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的�！焙⒆觽兟犃艘院笠擦⒓凑f“我們也看到過影子的！”“在家里的墻壁上。”……

　　這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。

　　二、活動來源

　　在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟著動。

　　“我頭動，影子的頭也動的�！�

　　“我的腳動了，影子的腳也動了�！�

　　在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個墻面，有空就會來看看，指指點點。

　　多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。

　　這成了孩子共同的興趣和熱點，于是我們設計了今天的預設活動。

　　三、活動依據：

　　活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點

　　孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造�！笨梢�，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。

《我們的身體》教學設計 篇9

　　活動內容：我們的身體

　　認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待�；顒幼層變涸诓僮髦邪l現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。

　　目標:

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　反思：

　　今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

《我們的身體》教學設計 篇10

　　目標：

　　1、 通過玩玩、找找，發現自己身體能動的部分，對自己的身體感興趣。

　　2、 愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　重點與難點：

　　發現自己身體能動的部位；對自己身體感興趣。

　　材料與環境創設：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動流程：

　　嘗試發現—找身體會動的部位—游戲活動—延伸活動

　　過程：

　　一、嘗試發現

　　請每個孩子拿一樣你喜歡的運動器具玩。玩的時候要仔細看看，你身體的什么地方會動？

　　提問：

　　1、 你玩了什么玩具？

　　2、 你發現身體什么地方會動？

　　二、身體會動的部位

　　1、 我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方在動。老師為你們準備了一張紙寶寶，請你們一邊動動你們的身體，一邊把發現的身體上會動的地方用筆點出來。

　　2、 請你們把身體會動的地方告訴大家吧。

　　3、 孩子們講出會動的部位，老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　三、游戲：動一動

　　1、紙寶寶要和你們玩一個動一動的游戲。

　　老師點到紙寶寶的什么部位，你就動動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

　　2、體舞表演：我的身體

　　今天，你們發現人身上許多部位都會動。就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　二、 伸活動

　　身體外面可以動，那么，身體的里面部位是不是也會動呢？請孩子們去問問爸爸、媽媽，或者去看看書，用你們的新、眼睛去慢慢地發現，看誰發現發秘密最多。并把它們記錄下來。

《我們的身體》教學設計 篇11

　　教學內容：北師大版二年級上冊第78—79頁《有多少張貼畫》（6的乘法口訣）

　　教材分析：

　　本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學生學習了2～5的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對編制乘法口訣具有了一定的經驗和能力，教科書通過創設“有多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有知識基礎上，利用正向遷移，主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在學習過程中感受成功的喜悅，增強自信心。

　　學情分析：

　　學生已經初步理解了乘法的意義,學會了2～5的乘法口訣,知道了每句口訣的來源和意義,并能應用這些口訣來解決一些簡單的實際問題。

　　學習目標：

　　1.經歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規律的基礎上理解口訣的意義。

　　2.能用6的乘法口訣進行計算,并能解決簡單的實際問題。

　　3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

　　學習重點：經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有知識出發探索新知識的思想方法。

　　學習難點：理解口訣之間的關系，知道根據兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。

　　教具準備：多媒體課件

　　學習過程：

　　一、創設情境，激趣引入

　　1.復習舊知

　　師生對口令，復習2、3、4、5的乘法口訣。

　　2.情境導入

　　師：今天，老師給同學們大家帶來了一位小客人，大家看，是誰？（課件出示小青蛙）對，是小青蛙。小青蛙是捉害蟲的能手，是保護莊稼的小衛士，所以我們要愛護小青蛙�？墒切∏嗤苊看斡龅綌祵W問題總出錯，于是就想和我們小朋友們一起學習數學。你們愿意嗎？

　　師：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫來了（課件出示）�？吹竭@么多小青蛙，你想提一個什么數學問題？

　　學生提問題。（預設：一共有多少只小青蛙？）

　　二、自主合作、探究新知

　　1.估一估。

　　師：到底有多少只小青蛙呢？你不用數，能不能估計一下大概有多少只小青蛙？

　　生估計。

　　2.說一說，填一填。

　　師：同學們的估算答案真多，到底有多少只呢？我們來數一數。（課件出示）為了方便，我們用表格把數據記錄下來。這個表格能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有幾只？（6只）2行呢？（12只）后面的會填嗎？請大家打開課本78頁，把表格補充完整，看誰填的又對又快。

　�。�1）學生獨立完成。

　　（2）交流匯報。

　　師：誰來讀一下你填的結果？你是怎樣很快填出這些數的？

　　3.編口訣，找關系。

　�。�1）編口訣。

　�。ㄕn件出示）

　　師：1行有6只青蛙，是幾個6？用乘法算式怎樣表示呢？你能編出乘法口訣嗎？

　　生寫算式、編口訣。

　　師：2行有多少只？3行......9行分別有多少只？該怎樣寫乘法算式，怎樣編口訣呢？你們能獨立完成嗎？老師相信你們能行。請打開課本78頁，先把算式補充完整，再根據算式編口訣。

　　學生獨立寫算式并編寫6的乘法口訣。

　�。�2）讀口訣。

　　師：男生讀一個算式，女生讀這個算式所對應的口訣。

　　生讀算式和口訣。

　　師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟我編的一樣不一樣。

　　生自查。

　　師：這就是我們今天學習的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）請大家讀一讀口訣。

　　（3）理解意義。

　　師：觀察這些口訣，哪些是我們已經學過的？“四六二十四”這句口訣是什么意思？它還可以計算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？

　　生交流。

　　（4）找關系。

　　師：請大家仔細觀察，想一想這些口訣之間有什么關系？（相鄰兩句口訣的積相差1個6）不相鄰的口訣它們的積相差幾？（不相鄰的口訣前面的數相差幾，積就相差幾個6。）

　　舉例說明。

　　4.找方法，記口訣。

　　（1）記口訣。

　　師：請大家利用口訣之間的這些關系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時間，你能把它背下來嗎？試試看，重點是背誦后面這四句口訣。

　　a、生背誦。

　　b、師抽查。

　　全體按順序背（正背、倒背）；師生對口令；同桌對口令。

　　師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？

　　總結：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規律來推導這句口訣。

　�。�2）引導學生利用點子圖驗證6×7的結果。

　�。ㄕn件出示）

　　師：同學們，在計算6×7時，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算6×7的結果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個6？（5個6）下面圈起來這部分是幾個6？（2個6）5個6用乘法算式怎樣表示？2個6呢？5個6和2個6合起來是不是7個6？下面這個空你會填嗎？試一試。

　　交流匯報。

　　師：想一想，還有其它的填法嗎？

　　生交流。

　　師：這個方法你們學會了嗎？接下來我們去智慧島看看有哪些難題等著我們去挑戰，準備好了嗎？

　　三、應用口訣，鞏固新知

　　1.把口訣補充完整。（課件出示）

　　2.課本79頁的第1題。

　　師：墻上有這么多的手抄報，老師都看暈了，你們能算算一共有多

　　少張手抄報嗎？在本子上完成。

　　3.課本79頁的第4題。

　　師：算一算每個圖中有多少格子？自己完成。

　　生獨立完成，然后交流自己的算法。

　　4.課本79頁的第5題。

　　6×9在這幅圖中表示什么意思？你能用剛才的把9個6拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成79頁的第5題。

　　想圈一圈，再填一填。

　　5.找一找生活中的“6”。

　　師：6是一個神奇的數字，在我們的實際生活中無處不在。（課件

　　出示一根火柴棒）

　　師：這是什么？對，火柴棒。擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、4個、6個呢？說說你是怎樣想的？

　　學生回答。

　　師：原來小小火柴棒里也藏著數學問題，你們還發現日常生活中哪些事物的計算也可以用6的乘法口訣計算？

　　學生舉出生活中的例子。

　　師：你真會觀察。同學們不但能發現身邊的數學問題，還能準確地用我們學習的乘法口訣計算出來，可真了不起。

　　四、總結評價，拓展延伸

　　師：這節課你們學得開心嗎？都有哪些收獲呢？今天這節課我們不僅學會了6的乘法口訣，還會用學過的知識來探究新知識,真了不起。老師相信，聰明的同學們，只要肯動腦，你會發現數學越來越有趣。

《我們的身體》教學設計 篇12

　　主題的產生與說明：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對這些非常感興趣。因此，就有了主題活動“我們的身體”。

　　在這個主題背景中，讓幼兒能進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“運動身體”這個主題。運動，是生命與火力的外顯特征。運動所表現出的力量、姿態、靈敏------使健與美得以和諧統一。幼兒對人體運動、動物運動有著濃厚的興趣（有些孩子對后者甚至達到癡迷的程度）。運動，又促進身體發育、增強體質的重要手段。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的？在探索和常識中，孩子門可以獲得豐富的身體經驗和運動經驗。他們發現人和動物都會運動，運動可以促進健康；身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

　　主題活動的目標：

　　1、認識身體主要部分的外部特征，體驗他們的作用。

　　2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。

　　3、了解身體各個部位都會活動，會保護自己的身體。

　　4、知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

　　5、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。

　　6、引導幼兒能連貫清楚地表達自己的愿望，能認真地傾聽他人談話，不插嘴。

　　7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料，大膽表現運動中的人和動物的身體。

　　環境創設

　　1、在墻面布置一幅有關幼兒運動著的動作的圖片。

　　2、班級放置人體模型，供幼兒探索。

　　3、和幼兒共同設置班級運動會的項目表、報名表。幼兒自由報名參加班級運動會。

　　4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

　　家園共育

　　1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。

　　2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。

　　3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵他們積極參加體育鍛煉。

　　4、請家長配合引導幼兒觀看一些體育比賽。

　　5、多與孩子開展一些創造性的肢體表演活動。

　　6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲，激發孩子對手影的興趣。

　　7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級運動會，爭取在運動會中友好的表現。

　　主題活動反思：

　　通過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善于發現幼兒喜歡的'、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支持幼兒的發展。本次主題活動--“身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。通過運動，促進了幼兒身體的發育、增強了體質，同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

《我們的身體》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內部各器官的名稱及其主要的功能。

　　2、引導幼兒知道養成良好的生活習慣有利于身體健康。活動準備：人體模型圖

　　活動過程：

　　一、通過教學掛圖引出主題。

　　1、教師出示觀察掛圖，引發幼兒的興趣。

　　教師：瞧，今天老師帶來了一種關于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，并相應地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關于什么內容的?教師小結：這張掛圖是指我們身體內的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應的部位)

　　二、教師逐一介紹身體各部分器官。

　　1、認識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由講述)教師小結：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。

　　2、認識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的形狀怎么樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結：心臟能維持血液循環，它把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體的每個細胞都吃飽喝足。

　　3、認識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養，人體的大便是在大腸內形成的。

　　4、認識器官——肝教師：小朋友你們看，這個就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結：肝對人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無毒的，防止它們危害身體健康，而且肝還可以吞噬、細菌、病毒保護其器官免受傷害。

　　5、認識器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結：腎是人體的清潔機，它擔負著清楚廢物，毒物等重要而危險的工作。我們的內臟都很重要，我們都要好好的愛護。

　　三、讓幼兒說說怎么樣保護自己的內臟。教師：剛才我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平時我們要怎么樣來保護呢?(讓幼兒自由表達)

　　教師小結：人身上的器官就像一個機器不停的運轉，各個器官就像機器的零件，當有零件出現問題的時候，機器就運轉不好，這時候身體就會感覺不舒服。我們要愛護我們的內臟，它們才能正常工作，任何一個器官出現問題就容易生病。所以平時我們要講衛生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內的器官就不容易生病。