《能量》教案（精選2篇）

《能量》教案 篇1

　　第三單元 “能量”     第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電和磁

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、做通電直導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。3、體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　電流可以產(chǎn)生磁性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線(xiàn)、指南針

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）（二）通電導(dǎo)線(xiàn)和指南針1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。2. 學(xué)生活動(dòng)3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線(xiàn)靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？4. 學(xué)生活動(dòng)5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?zhuān)?. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。（三）通電線(xiàn)圈和指南針1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像p49那樣把導(dǎo)線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2. 學(xué)生活動(dòng)3. 匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？作業(yè)《作業(yè)本》第23頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電磁鐵

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)。2、改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線(xiàn)圈繞線(xiàn)方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　制作鐵釘電磁鐵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生自備：大頭針、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線(xiàn)、大鐵釘、砂紙、指南針

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻�把�?dǎo)線(xiàn)繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書(shū)課題：電磁鐵）（二）制作鐵釘電磁鐵1. 閱讀p50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書(shū)上的方法制作鐵釘電磁鐵。（1）朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線(xiàn)。（2）要將繞在鐵釘上的線(xiàn)圈2頭固定好。（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。2. 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3. 電磁鐵做好了沒(méi)有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。）4. 電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）鐵釘電磁鐵的南北極1. 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)？哪里比較弱？怎么知道的？2. 組織學(xué)生討論：對(duì)于普通的磁鐵來(lái)說(shuō)，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？ 3. 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？6. 各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么？（1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報(bào)前一致），找出2者之間的差別。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。作業(yè)《作業(yè)本》第24頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電磁鐵的磁力（一）

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、電磁鐵的磁力是可以改變的。2、電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線(xiàn)圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線(xiàn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入1. （直到學(xué)生看p52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠(chǎng)的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？2. 今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書(shū)課題）（二）作出我們的假設(shè)1. 上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)p52表格。4. 全班交流，教師簡(jiǎn)要板書(shū)。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？2. 以研究線(xiàn)圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線(xiàn)圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線(xiàn)圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？3. 看書(shū)p53表格，小組討論并填寫(xiě)表格。教師巡視。4. 全班交流小組填寫(xiě)的研究計(jì)劃。5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。作業(yè)《作業(yè)本》第25頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電磁鐵的磁力（二）

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2、電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線(xiàn)、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線(xiàn)圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電磁鐵的線(xiàn)圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？2. 板書(shū)課題（二）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計(jì)劃。填寫(xiě)p55表格。2. 全班交流研究計(jì)劃。3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。4. 各小組驗(yàn)證假設(shè)。教師巡視，強(qiáng)調(diào)根據(jù)p56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報(bào)發(fā)言”邊實(shí)驗(yàn)邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。（三）匯報(bào)交流，共享研究成果1. 全班交流（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？（四）制作強(qiáng)力電磁鐵1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？

　　2. 大家動(dòng)手試一試。

　　作業(yè)

　　《作業(yè)本》第27頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第5課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　神奇的小電動(dòng)機(jī)

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、玩具小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力。2、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。3、根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生自備：玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線(xiàn)、磁鐵、電池盒、開(kāi)關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線(xiàn)、大頭針

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。板書(shū)課題。（二）小電動(dòng)機(jī)里有什么1. 讓我們先拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)，看看里面有什么？2. 學(xué)生活動(dòng)。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。）4. 猜一猜小電機(jī)里面的這些零件都有什么用？（三）小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密1. 小電機(jī)里的轉(zhuǎn)子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗(yàn)證？如果老師沒(méi)有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學(xué)生討論交流。3. 按照教材p59制做實(shí)驗(yàn)裝置。并實(shí)驗(yàn)。4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？作業(yè)《作業(yè)本》第29頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第6課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電能和能量

　　上課時(shí)間

　　日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。2、電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察、小實(shí)驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲2. 教師準(zhǔn)備：電扇、電燈

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入1. 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了電可以產(chǎn)生磁，小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)就利用到了這個(gè)原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？2. 看來(lái)“電”的能力很強(qiáng)啊！我們把電的這種能力叫做電能。（板書(shū)：電能）在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來(lái)的能量嗎？（板書(shū)：能量）（二）電能和其他能量1. 打開(kāi)書(shū)p60，閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題。（1）蒸汽火車(chē)?yán)�用了熱能�?）風(fēng)車(chē)?yán)�用了風(fēng)能（3）激光和聲音詳見(jiàn)書(shū)上的解釋2. 你還知道哪些能量形式？3. 有沒(méi)有能量可以被儲(chǔ)存起來(lái)的？舉例說(shuō)明。4. 人的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量從哪來(lái)？（三）電能的轉(zhuǎn)化1. 教室里有電燈和電扇，它們有一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)叫做“用電器”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？2. 在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”，請(qǐng)大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫(xiě)在表格里。3. 電能經(jīng)過(guò)用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能……等等，這說(shuō)明“用電器”還有一個(gè)作用就是“電能轉(zhuǎn)化器”。4. 電能通過(guò)用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？5. 拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？6. 觀察教材p62圖畫(huà)，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？7. 在p62最下方圖畫(huà)中連線(xiàn)，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。作業(yè)《作業(yè)本》第30頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第7課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　電能從哪里來(lái)

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。2、電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠2. 教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線(xiàn)、指南針，手搖發(fā)電機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開(kāi)電，你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎？（板書(shū)課題：電能從哪里來(lái)？）（二）各種各樣的電池1. 首先，讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。2. 看書(shū)p62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？（三）我們來(lái)發(fā)電新課標(biāo)第一網(wǎng)1. 大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。2. 介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線(xiàn)圈、導(dǎo)線(xiàn)、底座和搖桿）3. 看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？4. 那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？5. 要知道是否發(fā)出電來(lái)，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？6. 用你們說(shuō)的方法試一試吧！7. 成功沒(méi)有？讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么？（介紹機(jī)械能p61）（四）發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的1. 自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類(lèi)全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。2. 你們知道目前有哪些類(lèi)型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？3. 介紹三峽發(fā)電站作業(yè)《作業(yè)本》第31頁(yè)

　　反思

　　第三單元 “能量”     第8課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　能量與太陽(yáng)

　　上課時(shí)間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。2、能源與我們的生活密切相關(guān)，人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)新的能源。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

　　教具準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能源的資料2. 教師準(zhǔn)備：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　1. 當(dāng)前人類(lèi)使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？

　　（二）煤帶給我們的信息

　　1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來(lái)自哪里？怎么形成的？2. 小組交流3. 全班交流（1）你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？（2）我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎？可以怎么做？（三）儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能1. 煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽(yáng)能，植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng)，動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺(jué)中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。2. 煤、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？（四）節(jié)約能源，尋找新能源1. 出示目前人類(lèi)探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。2. 這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？4. 你還知道哪些我們可以利用的能源？作業(yè)《作業(yè)本》第33頁(yè)

　　反思

《能量》教案 篇2

　　一、填空：

　　1.1、1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特用實(shí)驗(yàn)研究奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)。為了紀(jì)念他，電磁學(xué)中磁場(chǎng)強(qiáng)度的單位以?shī)W斯特命名，簡(jiǎn)稱(chēng)奧。

　　1.2電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。

　　1.3給線(xiàn)圈通上電流，線(xiàn)圈會(huì)產(chǎn)生磁性。線(xiàn)圈立著放置，指南針的指針偏轉(zhuǎn)的角度最大。

　　2.1、像這樣由線(xiàn)圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。電磁鐵有南極和北極。電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。

　　2.2、電磁鐵的南北極與電池的接法和線(xiàn)圈的纏繞的方向有關(guān)。

　　2.3、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)。

　　3.1、電磁鐵的磁力是可以改變的。電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈圈數(shù)多少有關(guān)：增加線(xiàn)圈圈數(shù)磁力會(huì)增大；減少線(xiàn)圈圈數(shù)磁力會(huì)減少。

　　3.2、電磁鐵的磁性是通電線(xiàn)圈產(chǎn)生的，線(xiàn)圈多少會(huì)影響磁力的大小。

　　3.3、不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

　　5.1換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。小電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，電刷依次接觸換向器的三個(gè)金屬環(huán)，通過(guò)轉(zhuǎn)子線(xiàn)圈的電流就會(huì)自動(dòng)改變。

　　5.2電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)的機(jī)器。它們雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　6.1、用電器有了電就可以做各種工作——做各種運(yùn)動(dòng)或者發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱……我們把電具有的這種能量，叫電能。

　　6.2、聲音的能量可以控制電路的通斷，便電燈亮或滅。激光有很大的能量，強(qiáng)激光可以打孔或切割材料。

　　6.3、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。運(yùn)動(dòng)的物體也有能量，叫動(dòng)能。能量還儲(chǔ)存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。

　　6.4、任何物體工作都需要能量。如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。

　　6.5、所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

　　6.6、人們利用電方便地得到動(dòng)力，得到光、熱、聲和磁……通過(guò)電能與其他能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變得越來(lái)越方便。

　　8.1、我們使用的能量中，煤、石油、天然氣是重要的能源，是不可再生的能源。

　　8.2、煤在地下的分布是分層狀的，這說(shuō)明煤大多分布在沉積巖中。

　　8.3、隨著時(shí)間的推移，更多的泥土沙石堆積，植物被埋得越來(lái)越深，與空氣隔絕。在和時(shí)期的壓力、高溫的共同作用下，植物慢慢變成了煤。

　　8.4、石油、天然氣與煤相似，是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期復(fù)雜變化形成的。

　　二、問(wèn)答：

　　2.1、電磁鐵有南北極嗎？如何檢驗(yàn)電磁鐵有南北極？

　　答：有。用指南針靠近電磁鐵檢驗(yàn)，鐵釘電磁鐵的一端與小磁針的南極相吸引，另一端與小磁針的北極相吸引，說(shuō)明電磁鐵也有南北極。

　　31、怎樣設(shè)計(jì)“電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數(shù)關(guān)系”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？說(shuō)明了什么？

　　答：我們研究的問(wèn)題是：電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數(shù)多肖有關(guān)系嗎？

　　我們的假設(shè)：線(xiàn)圈圈數(shù)多，磁力大；線(xiàn)圈圈數(shù)少，磁力小。

　　改變的條件：線(xiàn)圈圈數(shù)的多少。

　　怎樣改變這個(gè)條件：用導(dǎo)線(xiàn)纏繞鐵釘一半；用導(dǎo)線(xiàn)纏繞鐵釘全部；增加導(dǎo)線(xiàn)纏繞鐵釘?shù)膶訑?shù)。

　　實(shí)驗(yàn)保持哪些條件不變：電池?cái)?shù)量不變、鐵釘不變、導(dǎo)線(xiàn)不變。

　　說(shuō)明了：電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)多，磁力大，圈數(shù)少，磁力小。

　　4.1、怎樣設(shè)計(jì)“電磁鐵磁力與電池?cái)?shù)量關(guān)系”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？說(shuō)明了什么？

　　答：我們研究的問(wèn)題是：電磁鐵磁力與電池的數(shù)量多少有關(guān)系嗎？

　　我們的假設(shè)：電池?cái)?shù)量多，磁力大；電池?cái)?shù)量少，磁力小。

　　改變的條件：電池?cái)?shù)量的多少

　　怎樣改變這個(gè)條件：用1節(jié)電池、用2節(jié)電池、用3節(jié)電池分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)保持哪些條件不變：鐵釘不變；導(dǎo)線(xiàn)不變；線(xiàn)圈圈數(shù)不變。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了電磁鐵磁力與電池?cái)?shù)量有關(guān)，電池?cái)?shù)量多，磁力大；電池?cái)?shù)量少，磁力小。

　　4.2、電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

　　答：①與線(xiàn)圈圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)多，磁力大；圈數(shù)少，磁力小。②與電池的數(shù)量有關(guān)，電池多，磁力大；電池少，磁力小。③與線(xiàn)圈和鐵芯的距離有關(guān)，距離近，磁力大；距離遠(yuǎn)，磁力小。④與鐵芯形狀、粗細(xì)、長(zhǎng)短有關(guān)，馬蹄形的鐵芯比條形鐵芯磁力大。⑤與導(dǎo)線(xiàn)的粗細(xì)有關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)粗，磁力大；導(dǎo)線(xiàn)細(xì)，磁力小。

　　5.1、你知道哪些地方用了電動(dòng)機(jī)？

　　答：電扇、汽車(chē)、水泵、洗衣機(jī)、面粉加工廠(chǎng)等都用了電動(dòng)機(jī)。

　　6.1、各種用電器是如何轉(zhuǎn)化能量的？

　　答：電扇是把電能轉(zhuǎn)化成風(fēng)能；電視機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成光能和聲能；電熱壺把電能轉(zhuǎn)化成熱能；電烤箱是把電能轉(zhuǎn)化成熱能；風(fēng)車(chē)把風(fēng)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能；電燈把電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能；電吹風(fēng)把電能轉(zhuǎn)化成風(fēng)能和熱能；電動(dòng)自行車(chē)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

　　6.2、哪些物體悄悄地儲(chǔ)存著能量？我們身體運(yùn)動(dòng)的能量是從哪兒來(lái)的？

　　答：食物和汽油中悄悄地儲(chǔ)存著能量。我們身體運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自于食物。

　　6.3、用兩手相互摩擦，我們有什么感覺(jué)？反復(fù)彎折一段鐵絲，摸一摸鐵絲，有什么感覺(jué)？這過(guò)程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？

　　答：用兩手相互摩擦，兩手會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)；反復(fù)彎折一段鐵絲，然后摸一摸鐵絲，感覺(jué)發(fā)燙。這些過(guò)程中，人的生物能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，又轉(zhuǎn)化成熱能。

　　7.1、各種電池是如何實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的？

　　答：干電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能；太陽(yáng)能電池把光能轉(zhuǎn)化成電能；蓄電池把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在蓄電池中，用電的時(shí)候再把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。

　　8.1、分析煤是怎樣形成的？

　　答：①億萬(wàn)年前，地球上生長(zhǎng)大片森林。②在低洼地區(qū)，死去的植物大量堆積，漸漸被泥沙掩埋。③隨著時(shí)間的推移，更多的泥土把植物埋得越來(lái)越深，與空氣隔絕。④在長(zhǎng)時(shí)期的壓力、高溫作用下，植物慢慢變成了煤。

　　8.2、煤、石油、天然氣的能量是從哪兒來(lái)的？它們與太陽(yáng)能有什么關(guān)系？

　　答：煤的能量來(lái)自?xún)|萬(wàn)年前的植物；石油、天然氣的能量來(lái)自幾億年前的低等生物；它們的能量都來(lái)自于太陽(yáng)。水能、風(fēng)能、所有的生物能都來(lái)自于太陽(yáng)。

　　8.3、怎樣節(jié)約能源？我們知道哪些新能源？

　　答：不使用一次性筷子；用節(jié)能電器；多利用太陽(yáng)能、幾能；做好增圾分類(lèi)和廢舊物品的回收和利用。

　　現(xiàn)在的新能源有潮汐能、太陽(yáng)能、地?zé)崮芎秃四堋?/p>

　　8.4、我們現(xiàn)在使用的能源有哪些？它們?cè)醋阅睦铮?/p>

　　答：現(xiàn)在我們?nèi)�盤(pán)的能源有煤、石油、天然氣、風(fēng)、流水、植物等。它們?cè)从谔��?yáng)能。

　　煤、石油、天然氣是不可再生的；風(fēng)、流水、植物是可再生的。