《宇宙》教案（通用5篇）
《宇宙》教案 篇1
教學(xué)目的：
1.聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
3、擬清全文結(jié)構(gòu)，把握說明文語言準(zhǔn)確、簡明的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
一、知識儲備
a.解說詞的特點(diǎn)
本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。
(3)解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說明順序
課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨(dú)立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太陽系 行星 作者認(rèn)為 “人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的`過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識
完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1. 自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點(diǎn)。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題
二、問題探究
主問題：作者扣住“宇宙的邊疆”這一標(biāo)題，是怎樣通過對浩瀚宇宙的解說來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的?
子問題1：在認(rèn)真閱讀全文基礎(chǔ)上，完成下面問題。
(1)宇宙有邊疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容，說說理由。
(2)本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。
《宇宙》教案 篇2
子問題3：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?
子問題4：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?
子問題5：作者對人類有怎樣的認(rèn)識?
子問題6：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?
子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點(diǎn)?請?jiān)诒疚恼页鲇嘘P(guān)句子，簡要分析。
子問題8：如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
三、課文小結(jié)
課文是一部電視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。
學(xué)習(xí)要注意其特點(diǎn)：解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題指向和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題;解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義;解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。
課文介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索;本文雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。學(xué)習(xí)課文，要了解解說詞的特點(diǎn)，了解到作者對宇宙和人類的思考，這樣才能更好地把握課文。
四、拓展延伸
閱讀下面的文字，完成1—4題。
數(shù)字海洋
(1)海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運(yùn)用高科技手段，有效獲取和利用信息，實(shí)現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素?cái)?shù)據(jù)變成人類利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具;并通過對當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。
(2)數(shù)字海洋建設(shè)由三個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術(shù)，對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測;海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實(shí)行全天候觀測;海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種海洋要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運(yùn)行計(jì)算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動(dòng)中的各種復(fù)雜計(jì)算，建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型，實(shí)現(xiàn)對海洋的深入精確認(rèn)識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)。
(3)數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先，海洋是一個(gè)變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的認(rèn)識往住是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程，實(shí)現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源 、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的`應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動(dòng)，都將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時(shí)形成維權(quán)決策，確保國家海洋極益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項(xiàng)目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
1.下列對“數(shù)字海洋”的說明，不正確的一項(xiàng)是
a.數(shù)字海洋是運(yùn)用高科技手段全面、持續(xù)地觀測海洋，從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。
b.數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個(gè)虛擬海洋世界。
c.數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠?yàn)椴煌脩籼峁┓⻊?wù)。
d.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實(shí)的海洋世界，還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。
2.下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是
a.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。
b.通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計(jì)算。
c.建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)。
d.建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。
3.下列對“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
a.建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認(rèn)識海洋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
b.通過數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家實(shí)際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實(shí)。
c.建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時(shí)代需要，通過實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。
d.通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。
4.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是
a.數(shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進(jìn)行預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。
b.開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾，因?yàn)閿?shù)字海洋可提供科學(xué)的開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。
c.海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù)，維護(hù)我國海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益，我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識。
d.只有實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展，才能保障整個(gè)地球的可持續(xù)發(fā)展，也才會(huì)有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。
《宇宙》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
2、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
德育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)方法：
1、閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。
（板書）宇宙的邊疆
二、明確目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知
1、作者簡介
卡爾·薩根（carlsagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。
他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。
2、解說詞的文體特點(diǎn)
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
（2）解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的'介紹（知識擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。
（3）解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3、本文的說明順序
解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨(dú)立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽系行星這樣的說明順序，好處在于：
（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。
第二課時(shí)
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、提問：本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用？
明確：課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見天體是多么寶貴”等。
2、提問：人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？
明確：當(dāng)然，按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
3、提問：作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識？
明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥恚瑓s取決于對宇宙的了解程度。
4、提問：作者對人類有怎樣的認(rèn)識？
明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
5、提問；課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？
明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。
五、布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)一、二”。
板書設(shè)計(jì)：（略）
教學(xué)反思：（略）
《宇宙》教案 篇4
鄂教版六年級下學(xué)期科學(xué)教案（四單元）
四單元 無限宇宙
15 天上有條“河”
教學(xué)目標(biāo)
1.了解銀河系的組成，銀河系的特點(diǎn)和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。
2.通過計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。
3.通過上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4.通過動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。
5.使學(xué)生意識到宇宙之大，從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。
2.小組活動(dòng)材料：硬紙板、沙、抹布等。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
1.了解學(xué)生對銀河系的了解情況。
（1）教師提問：同學(xué)們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？
（2）學(xué)生討論并回答。
（3）教師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？
（4）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過搜集資料了解了銀河的哪些情況？
2.匯報(bào)自己搜集的資料，進(jìn)一步了解銀河的情況。
（1）學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。
（2）小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來，然后進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。
（3）小組匯報(bào)，教師板書
（4）根據(jù)小組的匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級記錄：
對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見
…………
（5）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？
2.教師出示相關(guān)資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）教師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）提問：根據(jù)這些資料，你了解了銀河的哪些情況？
（2）簡單歸納并且板書銀河的基本信息。
（3）同學(xué)們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？
3.學(xué)習(xí)課本上的資料。
（1）談話：剛才同學(xué)們通過搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請同學(xué)們翻開課本，看課本上給我們的資料。通過學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲？
（2）學(xué)生看課本上的資料。
（3）匯報(bào)自己的收獲。
（4）教師提問：誰能說說牛郎織女的故事？
（5）教師談話：銀河大約包含億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。
（6）提問：銀河系有什么特點(diǎn)？
（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子，更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
（7）提問：從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系？
（銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）
（8）談話：通過上面的研究，大家對銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？
（9）學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。
4、教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況，小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況。
5、布置作業(yè)：
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。
第二課時(shí)
1. 導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？
回家后你又搜集到了哪些資料？
2. 提出研究問題：
觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點(diǎn)。
教師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小？什么是光年？
3. 了解光年的概念。
（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰知道什么是光年？
（2）光年是計(jì)算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？
（3）全班同學(xué)計(jì)算。
（4）請同學(xué)到黑板上寫出自己的計(jì)算過程，并向全班同學(xué)講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4. 計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度。
（1）談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？
（2）學(xué)生計(jì)算。
（3）匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
（3）談話：通過剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）學(xué)生匯報(bào)。
（5）教師小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽系在整個(gè)銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個(gè)人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績就覺得了不起，同時(shí)還要有寬闊的胸懷，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。
5. 制作銀河系的模擬示意圖。
（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。
（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示每一組的成果。
（4）請組長來評價(jià)大家的成果。
（5）教師小結(jié)：通過剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。
6. 布置作業(yè)。
進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認(rèn)識的銀河介紹給大家。
16 艱辛的探索
教學(xué)目標(biāo)
了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。
2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。
3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。
4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。
5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。
2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀
教學(xué)建議
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入。
（1）提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰來說說銀河有什么特點(diǎn)？什么是光年？
（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）
2.了解學(xué)生對“人類探索宇宙情況”的了解。
（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說
（2）小組活動(dòng)，教師巡視。
（3）各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。
3、匯報(bào)自己搜集的資料。
（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料
（2）組長做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類推，看誰得的優(yōu)多。
（3）組長先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。
（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。
（5）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。
4、學(xué)習(xí)課本上的資料。
（1）談話：下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。
（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。
（3）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。
（4）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？
（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是xx年10月15日我國自行研制的“神舟5號”載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有xx年10月17日，神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。
另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)返回降落時(shí)（6）提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請同學(xué)們匯報(bào)。
（7）教師談話：通過這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。
5、整理資料，體會(huì)收獲。
（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進(jìn)行整理。
（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。
（3）提問：人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？
（4）提問：你最大的感受是什么？
（5）教師小結(jié)。
6、布置任務(wù)。
下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准垺⒉噬P，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入。
（1）提問：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程？
（2）談話：通過學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？
2.辦一份小報(bào)
（1）談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請組長檢查同學(xué)們帶材料的情況。
（2）提問：怎樣才能辦好一份小報(bào)？
（3）小組討論
（4）向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）同組其他同學(xué)補(bǔ)充。
（6）教師小結(jié)：
辦小報(bào)首先要確定主題，也就是說小報(bào)的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題
其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。
第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對材料的要求進(jìn)行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達(dá)到美觀。
第四加工，主要是對小報(bào)進(jìn)行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工、美化。
總之，辦小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀。
（7）談話：說一說你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)
3.學(xué)生自己辦報(bào)
（1）學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。
（2）同學(xué)之間可以互相幫助。
4.展示作品
（1）教師在巡視的過程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品
（2）談話：請同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說一說他的設(shè)想。
（3）大家再針對這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）再分析另外幾幅作品。
5.總結(jié)交流
（1）談話：通過辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？
（2）提問：你覺得最大的收獲是什么？
（3）教師小結(jié)：通過今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解宇宙奧秘。
6.布置作業(yè)。
搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料、圖片。
人造衛(wèi)星與飛船
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。
2.通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途
3.通過開科學(xué)討論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力
4.意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。
5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片
教學(xué)建議
第一課時(shí)
了解學(xué)生搜集資料情況。
（1）談話：上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。
（2）各組組長檢查，教師巡視。
（3）各組匯報(bào)檢查情況。
（4）教師小結(jié)。
2.組織學(xué)生召開科學(xué)討論會(huì)。
（1）教師談話：同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些？它們各有什么用途？先在小組內(nèi)交流，再請代表在全班交流。
（2）小組交流，并且每組組長做好紀(jì)錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。
（3）每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀點(diǎn)可以展開討論。當(dāng)一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。
（4）討論會(huì)開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時(shí)可以給他們幫助。
（5）提問：通過開科學(xué)討論會(huì)，你有哪些收獲？
（6）小結(jié)：剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會(huì)，在討論會(huì)上，每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認(rèn)識，為探索太空，探索宇宙打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)課本資料。
（1）談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細(xì)閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。
（2）學(xué)生閱讀資料，教師巡視。
（3）提問：這段資料告訴了我們什么？
（4）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（5）提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同？
（6）小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。
4.鞏固。
（1）通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（2）你還有哪些體會(huì)？
5.布置作業(yè)。
回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。
第二課時(shí)
1.導(dǎo)入。
（1）提問：上節(jié)課，我們召開了科學(xué)討論會(huì)，學(xué)習(xí)了書上的資料，誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種？各有什么用途？
（2）談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。
2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。
（1）談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。
（2）提問：你們又搜集了哪些資料？
（3）先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的郵票？郵票上面講的是什么內(nèi)容？
（4）將郵票展示給大家觀察。
（5）小結(jié)。
（6）提問：同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片？
（7）談話：觀察衛(wèi)星的圖片。
（8）提問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點(diǎn)？
（9）小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。
3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。
（1）談話：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。
（2）教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同？
（3）學(xué)生猜測，形成假設(shè)
可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。
（4）教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（5）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（6）教師小結(jié)
不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。
4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。
（1）提問：我們學(xué)習(xí)了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星？它們各有什么用途？
（2）談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條，就給自己評一個(gè)“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。
（3）學(xué)生活動(dòng)，教師觀察、巡視。
（4）學(xué)生匯報(bào)
（5）小結(jié)：通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。
5.了解載人宇宙飛船的情況。
（1）提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船？
（2）小組討論：
（3）匯報(bào)討論結(jié)果。
（4）談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。
（5）看書55頁，學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。
（6）說說你知道了些什么？
（7）小結(jié)：
6.設(shè)計(jì)人造衛(wèi)星和宇宙飛船。
（1）提問：通過學(xué)習(xí)我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個(gè)怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢？
（2）談話：把自己的設(shè)想畫出來，并取一個(gè)名字。
（3）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（4）展示作品，展示時(shí)說出自己的設(shè)計(jì)思路。
（5）教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況。
7.總結(jié)交流。
（1）談話：通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？
（2）提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解？
8、布置作業(yè)。
回家搜集運(yùn)載火箭的資料。
18 運(yùn)載火箭教學(xué)目標(biāo)
1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級火箭的發(fā)射過程。
4.通過實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。
6.體會(huì)航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。
7.意識到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 發(fā)射火箭的錄像或圖片
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。
第一課時(shí)
情景創(chuàng)設(shè)。
1.播放視頻——xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。
教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
1.師：小結(jié)大家的假設(shè)，我們看到的火箭在飛行時(shí)，總是一部份向前運(yùn)動(dòng)，另一部份向反方向運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有這種類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎？
2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實(shí)驗(yàn)來證明我們的假設(shè)嗎？
3.學(xué)生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當(dāng)評價(jià)。
4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料？
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5. 學(xué)生討論并交流 ，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、 交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣，物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢？還可以做哪些實(shí)驗(yàn)？
2.演示實(shí)驗(yàn)：反沖小船
3. 教師小結(jié)： 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。
（1）小組觀察并討論，并作記錄：
“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來？
2.分小組制定做火箭的方案
教師要求：
（1）記錄時(shí)力求文字簡練，提倡圖文并茂。
（2）提倡記錄預(yù)測結(jié)果。
（3）思考：需要裝多少水？水的多少影響火箭的飛行嗎？需要打多足的氣？空氣的多少影響火箭的飛行嗎？
3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達(dá)成共識的方面可做記錄。
4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。
5.分小組放飛火箭
教師要求：
（1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
（2）請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
（3）按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
19無限宇宙
教學(xué)目標(biāo)
1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。
3.體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小。
4.意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的。
5.體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課，談話提出問題。
從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認(rèn)識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宇宙的構(gòu)成
1.小組活動(dòng)：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
在活動(dòng)中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對組里的意見進(jìn)行整理，并用圖或文字進(jìn)行記錄。
2.全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當(dāng)進(jìn)行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進(jìn)一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。
焦點(diǎn)問題如：
（1）太陽是不是宇宙的中心？太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星？還有哪些天體是恒星？
（2）我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系？太陽在銀河系的什么位置？
（3）銀河系是不是整個(gè)的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團(tuán)叫什么？
3.帶著問題，觀看錄像。
4.根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。
5.小組活動(dòng)：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠(yuǎn)到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。
6.小組匯報(bào)：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。
7.集體評價(jià)。
8.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在我們認(rèn)識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。
1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？
2.小組討論，并作記錄。
3.學(xué)生交流，教師作適當(dāng)記錄，關(guān)注不同的意見。
5.師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化。
6.整理學(xué)習(xí)：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認(rèn)識進(jìn)程進(jìn)行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。
觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認(rèn)識宇宙的進(jìn)程
7.學(xué)生交流填寫表格的情況。
8.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？
9.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會(huì)越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會(huì)越來越多，同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì)越來越多。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1.談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？
2.小組交流，并作記錄。
3.學(xué)生交流問題。
4.分組：對學(xué)生的問題進(jìn)行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。
自由研究
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3.用自己擅長的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果，與同學(xué)進(jìn)行交流、評議。
4.擴(kuò)展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗(yàn)合作的愉快。
6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2.白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的文章。
2.分析：
（1）這些資料描述了哪些內(nèi)容？
（2）哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容？哪些是新知識？
（3）通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么？
（4）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）
3.整理和分類：
針對學(xué)生提出的各種問題，可依次整理成書上的8個(gè)主題：我們的地球；我的太陽；銀河迢迢；
“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。
二、自由組合，選擇研究主題。
1.問題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題，我們有哪些方法？
2.集體交流。
3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。
4.提出要求：
每個(gè)合作小組按照確定的主題，進(jìn)一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。
三、制定計(jì)劃，合作研究。
1.討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)？分小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可補(bǔ)充。
2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟：
（1）根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；
（2）對搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理，篩選出辦報(bào)素材；
（3）版面設(shè)計(jì)，根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；
（4） 粘貼圖文資料，并進(jìn)行加工和美化，完成小報(bào)。
3.分小組制定研究計(jì)劃。
4.匯報(bào)交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時(shí)
1.交流個(gè)人搜集的圖文資料，并進(jìn)行整理和篩選。
2.學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。
二、展示與評議。
1.討論：
各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了，那我們怎樣向其他同學(xué)展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？
2.分小組討論，設(shè)計(jì)展示方案。
3.分小組展示科普小報(bào)。
4.集體交流與評議。
三、總結(jié)與交流。
1.集體交流：
（1）通過辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng)，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？
（2）欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后，你又了解到哪些天文知識？
（3）通過集體評議各組的科技小報(bào)，你對自己的作品有什么想法？
2.提問：
在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么？
3.教師小結(jié)：通過這次“自由研究”活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。
《宇宙》教案 篇5
月 球 環(huán)形山
1. 月球是一個(gè)（不發(fā)光）（不透明）的球體，我們看到的月光是它反射（太陽）的光。
2. 月球是地球的（衛(wèi)星），它的半徑大約為地球半徑的（1/4），它的引力是地球的（1/6），月球的質(zhì)量大約是地球的 1/80 ；月球的體積大約是地球的 1/49，與地球之間的平均距離約（38萬千米），晝夜溫差（310℃）白天溫度（127℃）,晚上溫度（-183℃）
3. 月球圍繞地球（自西向東）方向運(yùn)行。公轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針方向。公轉(zhuǎn)時(shí)間約要 29.5 天。
4. 1969年7月，美國的（阿波羅11號）載人飛船成功地在月球上著陸。第一個(gè)踏上月球的人是美國的（阿姆斯特朗）。
5.“我邁出了一小步，但人類邁出了一大步。”是美國宇航員阿姆斯特朗說的。
6.（環(huán)形山）是月球地形的主要特征。月球地貌的最大特征是分布著許多(大小不一、深淺各異)的環(huán)形山。
7.月球環(huán)形山的形狀大多是（圓形），有單個(gè)的，有幾個(gè)（擠疊在一起的），也有（大環(huán)套小環(huán)的）。
8.有關(guān)環(huán)形山形成原因，目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是（“隕石撞擊說”），這種觀點(diǎn)認(rèn)為環(huán)形山是長期以來（流星）、（隕石）撞擊后留下的痕跡，因?yàn)樵虑蛏蠜]有（空氣），就相當(dāng)于少了一層保護(hù)層，使撞擊更猛烈和頻繁。
9.造環(huán)形山摸擬實(shí)驗(yàn)。
噴水法：噴口大小決定坑的大小，噴射物的多少?zèng)Q定坑的深淺。
撞擊法：撞擊球的大小決定坑的大小，撞擊速度決定坑的深淺。
月 相
1.月球在（圓缺變化）過程中出現(xiàn)的各種（形狀）叫做（月相）。
2.月相實(shí)際上是人們從地球上看到的月球被（太陽照亮）的部分。
3.由于觀察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。
4.月相在（一個(gè)月）的不同時(shí)期有不同的（形狀）。
5.月相變化是（月球）圍繞（地球）公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
6. 上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；
下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。
7.月相的變化經(jīng)歷新月--上弦月--圓月--下弦月--殘?jiān)碌倪^程。
8.古代人們對月相有特別的稱呼，"初一"稱為（新月），"十五"稱（望月、滿月））。
9.月相變化一個(gè)周期大約是一個(gè)月。
太陽系
1.太陽直徑140萬千米，能發(fā)光、發(fā)熱，是恒星，地球等圍繞恒星太陽公轉(zhuǎn)是行星，月球圍繞行星地球公轉(zhuǎn)是衛(wèi)星。
2.太陽是太陽系中唯一的一顆（恒星）。
3.太陽的表面溫度有（5570）k；內(nèi)部溫度有（1500萬）k。(k是開爾文， 1k=1℃ )
4.太陽系是以（太陽）為中心，由（八大行星）、（矮行星）、（小天體）組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。這些行星與太陽的平均距離由近及遠(yuǎn)排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。
日食和月食
1.日食出現(xiàn)時(shí)，太陽別擋住的部分總是圓弧行的，說明擋住太陽光的星球是圓的
2.日食出現(xiàn)時(shí)，總是從西邊開始，向東邊移動(dòng)，說明擋住太陽光的星球是運(yùn)動(dòng)的 ，而且
星球是由西向東移動(dòng)的。
3.日食發(fā)生在農(nóng)歷初一（朔）；總在太陽光輪的西邊開始。
月食發(fā)生在農(nóng)歷十五、十六（滿月、望月）月食發(fā)生時(shí)左邊先被吃。
4.日食有（日全食）（日偏食）（日環(huán)食）三種，
月食只有（月全食）（月偏食）兩種。
5.（日食）和（月食）是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。
6. 日食形成原因；
當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間，如果三者正好處于同一條直線時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了（日食）。
7. 月食形成原因；
當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到地球的背日面，三者大概處于一條直線上時(shí)，地球便擋住太陽射向月球的光，地球上的人就看不到月球的反光，便發(fā)生了月食。
8. 我國遠(yuǎn)在3000多年前就有觀察日食的記錄了。
9. 日食發(fā)生的幾個(gè)特點(diǎn)：（1）、太陽被物體給擋住， （2）、擋光物體是球形
（3）、地球、擋光物體和太陽差不多在同一條直線上
（4）、擋光物體在運(yùn)動(dòng)。
10.相對來說，月食發(fā)生的機(jī)會(huì)比日食要多一些，日食、月食的出現(xiàn)都是（由于月球繞地球公轉(zhuǎn)，地球繞太陽公轉(zhuǎn)）所決定的，同（天體的影子）有直接關(guān)系。
星 座
1.人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的區(qū)域，并以人、
動(dòng)物或其他物體的形狀命名，人們把這些區(qū)域稱為（星座）。
2.隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。（星座）在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
3.（星座）是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的（恒星）在天空中的（視覺圖像）。如果從不同角度觀察，圖形也不同。
4.（亮星構(gòu)成的圖形）是星座的主要標(biāo)志。
5.有一個(gè)星座的流星雨特別有名，這個(gè)星座就是（獅子星座）。
5.大熊星座的主要標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的（北斗七星）。
6.（北極星）可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向，利用（大熊星座的北斗七星）可以比較容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是（北極星）。
7.北極星總是在正北的方位（小熊星座）上。
8."夏季大三角"是指：天津四（天鵝座）、織女星（天琴座）和牛郎星（天鷹座）構(gòu)成的一個(gè)巨大的三角形，。
9.天蝎座的主星心宿二是一顆紅色巨星。
10.斗轉(zhuǎn)星移是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。
11.活動(dòng)觀星圖的圓心是北極星。
恒星 銀河系 宇宙
1.光的傳播速度是每秒（30萬千米），（光年）是光在一年中所走的距離。
2.天空中的星星大多數(shù)是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星。
3.恒星的一生：
原恒星 a 紅巨星 白矮星 黑矮星
b 超巨星) 超新星 中子星 黑洞
a星云的氣體和塵埃緊縮--原恒星--小型或中等恒星變成紅巨星--燃料耗盡而縮小變成白矮星--能量耗盡變成黑矮星。
b或者星云的氣體和塵埃緊縮--原恒星--燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星--爆炸成超新星--變成黑洞或中子星；
4.天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際上是由許許多多的（恒星）組成的恒星集團(tuán)，被人們稱為（銀河系），歐州人稱它為（galaxy），它的直徑大約有（10萬光年）。、銀河系大約由（1000億——億）顆恒星組成。
5. 銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億（仙女座星系、獵犬座星系等）個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。
6.有些星體，當(dāng)它們闖入地球的大氣層時(shí)，與大氣層摩擦燃燒發(fā)光，形成彗星。
7.（宇宙）是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。
8.宇宙是（運(yùn)動(dòng)變化）的，（膨脹）的，組成宇宙的（天體）也是運(yùn)動(dòng)變化著的。
9.宇宙結(jié)構(gòu)
宇宙 河外星系(9100多億顆)
銀河系 其他恒星(1000-億顆)
太陽系 其他行星
地月系
10.人類對宇宙的探索：
a、光學(xué)望遠(yuǎn)鏡---射電望遠(yuǎn)鏡---反射望遠(yuǎn)鏡---太空望遠(yuǎn)鏡；
b、人造地球衛(wèi)星---太空探測器---載人宇宙飛船---航天飛機(jī)---太空站；
c、我國是火箭的發(fā)源地；早在距今1700多年前就出現(xiàn)了“火箭”的名稱。
d、長征系列運(yùn)載火箭---神舟5號、6號、7號載人宇宙飛船---嫦娥一號探測衛(wèi)星
e、神州8號、9號與天宮一號交會(huì)對接。
11.天文望遠(yuǎn)鏡可以分為光學(xué)望遠(yuǎn)鏡和射電望遠(yuǎn)鏡。
12.航天飛機(jī)是可以重復(fù)使用的飛行器，火箭目前還不能重復(fù)使用。
我國航天的發(fā)展
1.神舟飛船
神舟一號 1999年11月20日 第一次測試飛行，成功實(shí)現(xiàn)天地往返。
神舟二號 xx年01月09日 第一艘正樣無人飛船。 主要目的是對工程各系統(tǒng)從發(fā)射到運(yùn)行、返回、留軌的全過程進(jìn)行考核，取得與載人飛行有關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
神舟三號 xx年03月25日 飛行試驗(yàn)的主要目的是考核火箭逃逸功能、飛船應(yīng)急救生、自主應(yīng)急返回、人工控制等功能，這次任務(wù)載有模擬宇航員。
神舟四號 xx年12月29日 無人狀態(tài)下全面考核的一次飛行試驗(yàn)，主要目的是確保宇航員絕對安全，進(jìn)一步完善和考核火箭、飛船、測控系統(tǒng)的可靠性。
神舟五號 xx年10月15日 首次載人飛行，宇航員是楊利偉，成功圍繞地球十四圈。
神舟六號 xx年10月12日 首次多人多天的航天飛行，宇航員是費(fèi)俊龍和聶海勝。
神舟七號 xx年09月25日 首次承載三名宇航員進(jìn)入太空，承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬，成功進(jìn)行出艙活動(dòng)（又稱太空行走）。
神舟八號 xx年11月01日升空。xx年11月3日凌晨，與組合天宮一號成功實(shí)施首次交會(huì)對接任務(wù)，成為我國空間實(shí)驗(yàn)室的一部分。
神舟九號 xx年6月16日，神舟九號升空。與天宮一號實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對接，這是中國實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對接。
神舟十號 xx年6月11日成功發(fā)射。并首次開展中國航天員太空授課活動(dòng)。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，它是中國第五艘載人的飛船。
神舟十一號 （預(yù)計(jì)）神舟十一號飛船將在天宮二號發(fā)射后擇機(jī)發(fā)射，并于天宮二號對接
2.天宮一號
天宮一號是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室，于xx年9月29日發(fā)射。xx年11月3日凌晨實(shí)現(xiàn)與神舟八號飛船的對接任務(wù)。xx年6月18日下午與神舟九號對接成功。也在xx年6月13日與神舟十號完成自動(dòng)交會(huì)對接。
3.嫦娥探月工程
嫦娥一號是我國的首顆繞月人造衛(wèi)星。于xx年10月24日升空。
嫦娥二號衛(wèi)星于xx年10月1日升空，嫦娥二號有望最遠(yuǎn)飛到距地球約3億公里。
“嫦娥三號”xx年12月2日成功發(fā)射。嫦娥三號它攜帶中國的第一艘月球車“玉兔號”，并實(shí)現(xiàn)了中國首次月面軟著陸。