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《宇宙》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

《宇宙》教案(通用5篇)

《宇宙》教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.聯(lián)系實(shí)際,了解解說詞的特點(diǎn),了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

  2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā),了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)自己的思考。

  3、擬清全文結(jié)構(gòu),把握說明文語言準(zhǔn)確、簡明的要求,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

  一、知識儲備

  a.解說詞的特點(diǎn)

  本文是一部電視片的解說詞,具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵,即使是拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙,那么就要緊扣宇宙的組成來介紹,不能隨意生發(fā)其他問題。

  (2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴(kuò)展),將宇宙比做大海,激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

  (3)解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體,但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心。

  b.本文的說明順序

  課文是電視片的解說詞,所以具有一定的視覺性,隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間,緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說,課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響,如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語),獨(dú)立成篇,從說明順序上看,采取的是空間順序:宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太陽系 行星 作者認(rèn)為 “人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”,課文說明由宇宙到地球,就是人類的未來之路,說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。

  這樣的說明順序,好處在于:

  (1)雖然我們生活在宇宙中,但是我們跳出宇宙之外,將它作為純客觀的說明對象來解說,這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

  (2)空間尺度由大到小,讓讀者從整體上有所了解之后,再深入局部了解細(xì)微,這樣順序清楚,層次分明,符合讀者的思維習(xí)慣。

  (3)由廣闊的宇宙,穿過無盡的空間,最終回到人類的家園,這是探索和發(fā)現(xiàn)的`過程,表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”,由宇宙再反觀地球,就是人類的未來之路,說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

  c.基礎(chǔ)知識

  完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容:

  1. 自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容,用筆勾出要點(diǎn)。

  2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題,“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題

  二、問題探究

  主問題:作者扣住“宇宙的邊疆”這一標(biāo)題,是怎樣通過對浩瀚宇宙的解說來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的?

  子問題1:在認(rèn)真閱讀全文基礎(chǔ)上,完成下面問題。

  (1)宇宙有邊疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容,說說理由。

  (2)本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。

《宇宙》教案 篇2

  子問題3:人類認(rèn)識宇宙,是從地球開始的,為什么作者的解說,不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?

  子問題4:作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?

  子問題5:作者對人類有怎樣的認(rèn)識?

  子問題6:課文中有大段的議論和抒情,是否干擾了對宇宙的說明?

  子問題7:本文在寫作方法和語言上有什么特點(diǎn)?請?jiān)诒疚恼页鲇嘘P(guān)句子,簡要分析。

  子問題8:如何寫解說詞呢,寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?

  三、課文小結(jié)

  課文是一部電視片的解說詞,解說詞也屬于說明文的文體范疇。

  學(xué)習(xí)要注意其特點(diǎn):解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題指向和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的精粹和關(guān)鍵,即使必要的拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題;解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義;解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體,但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。

  課文介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,自古以來,人們對宇宙有無盡的遐想,也有無盡的思考和探索;本文雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心。學(xué)習(xí)課文,要了解解說詞的特點(diǎn),了解到作者對宇宙和人類的思考,這樣才能更好地把握課文。

  四、拓展延伸

  閱讀下面的文字,完成1—4題。

  數(shù)字海洋

  (1)海洋是地球生命的搖籃,是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋,就是充分運(yùn)用高科技手段,有效獲取和利用信息,實(shí)現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來,數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋,獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個(gè)虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Q蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素?cái)?shù)據(jù)變成人類利用海洋、保護(hù)海洋的有效工具;并通過對當(dāng)前海洋景觀的直接表達(dá)和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn),促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。

  (2)數(shù)字海洋建設(shè)由三個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成:一是數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測,即利用各類遙感新技術(shù),對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進(jìn)行全面觀測;海面觀測,即由海面觀測網(wǎng)對海洋實(shí)行全天候觀測;海底觀測,即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng),對海洋深處的各種海洋要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行精確而持續(xù)的采集。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運(yùn)行計(jì)算,使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作,從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動(dòng)中的各種復(fù)雜計(jì)算,建立功能強(qiáng)大的各種應(yīng)用與決策模型,實(shí)現(xiàn)對海洋的深入精確認(rèn)識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系,必須在海量信息集成平臺上,搭建公共性強(qiáng)、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺,按照資源合理開發(fā)利用的原則,實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標(biāo)。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息,又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進(jìn)行二次開發(fā)。

  (3)數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先,海洋是一個(gè)變化復(fù)雜的整體,僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式,人們對海洋的認(rèn)識往住是有限的、滯后的,缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實(shí)時(shí)和持續(xù)采集,以及信息網(wǎng)格集成,使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程,實(shí)現(xiàn)人類對海洋認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。其次,現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源 、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的`應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上,數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測體系,能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測,任何違反我國法律的海洋活動(dòng),都將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心,以便及時(shí)形成維權(quán)決策,確保國家海洋極益不受侵犯。最后,海洋是人類賴以生存的第二疆土,以獲取和控制資源為目標(biāo)的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能,可以為具體的海洋開發(fā)項(xiàng)目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù),并能用來對項(xiàng)目的需求、效益、成本,以及對周邊海域的影響等進(jìn)行綜合測評,為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性,也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

  1.下列對“數(shù)字海洋”的說明,不正確的一項(xiàng)是

  a.數(shù)字海洋是運(yùn)用高科技手段全面、持續(xù)地觀測海洋,從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。

  b.數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐,在對海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個(gè)虛擬海洋世界。

  c.數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息,能夠?yàn)椴煌脩籼峁┓⻊?wù)。

  d.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實(shí)的海洋世界,還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。

  2.下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述,符合原文意思的一項(xiàng)是

  a.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù),建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系,進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。

  b.通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應(yīng)用與決策模型,完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計(jì)算。

  c.建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺,針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)。

  d.建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性,以實(shí)現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。

  3.下列對“數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認(rèn)識、管理、開發(fā)海洋的一場革命”的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

  a.建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息,為人類深入地認(rèn)識海洋奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  b.通過數(shù)字海洋建設(shè),采用信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù),科學(xué)家實(shí)際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實(shí)。

  c.建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時(shí)代需要,通過實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化,完成了海洋管理任務(wù)。

  d.通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段,人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理,從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。

  4.根據(jù)原文提供的信息,下列推斷不正確的一項(xiàng)是

  a.數(shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進(jìn)行預(yù)測、預(yù)現(xiàn),與它強(qiáng)大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。

  b.開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境并不存在矛盾,因?yàn)閿?shù)字海洋可提供科學(xué)的開發(fā)和保護(hù)海洋的最佳方案。

  c.海洋資源受海洋權(quán)益保護(hù),維護(hù)我國海洋權(quán)益就是維護(hù)我們自己的切身利益,我們應(yīng)當(dāng)具有這種意識。

  d.只有實(shí)現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展,才能保障整個(gè)地球的可持續(xù)發(fā)展,也才會(huì)有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。

《宇宙》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解解說詞的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。

  能力目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā),了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)自己的思考。

  2、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。

  德育目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解解說詞的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā),了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)自己的思考。

  教學(xué)方法:

  1、閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā),了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)自己的思考。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  浩瀚的宇宙無邊無際,自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想,自從科學(xué)產(chǎn)生以來,人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。

  (板書)宇宙的邊疆

  二、明確目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,了解解說詞的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā),了解作者對宇宙和人類的思考,并引發(fā)自己的思考。

  三、整體感知

  1、作者簡介

  卡爾·薩根(carlsagan,1934—1996),美國人,曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任,被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力,引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用,在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。

  他主持過電視科學(xué)節(jié)目,出版了大量科普文章和書籍,其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng),電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。

  2、解說詞的文體特點(diǎn)

  課文是一部電視片的解說詞,具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點(diǎn),有明確的主題和說明重點(diǎn),不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的關(guān)鍵,即使是拓展性內(nèi)容,也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙,那么就要緊扣宇宙的組成來介紹,不能隨意生發(fā)其他問題。

  (2)解說詞補(bǔ)充和增加解說對象的相關(guān)信息,主要是知識和情理的擴(kuò)展,使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年基本概念的'介紹(知識擴(kuò)展),將宇宙比做大海,激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

  (3)解說詞是一個(gè)有機(jī)的整體,但各個(gè)部分又有相對的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系,雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián),但又各有側(cè)重,各有中心。

  3、本文的說明順序

  解說詞具有一定的視覺性,隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間,緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來說,課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響,如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語),獨(dú)立成篇,從說明順序上看,采取的是空間順序:

  宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星這樣的說明順序,好處在于:

  (1)雖然我們生活在宇宙中,但是我們跳出宇宙之外,將它作為純客觀的說明對象來解說,這樣能夠更清晰、直觀地介紹。

  (2)空間尺度由大到小,讓讀者從整體上有所了解之后,再深入局部了解細(xì)微,這樣順序清楚,層次分明,符合讀者的思維習(xí)慣。

  (3)由廣闊的宇宙,穿過無盡的空間,最終回到人類的家園,這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度”,由宇宙再反觀地球,就是人類的未來之路,說明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。

  第二課時(shí)

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1、提問:本文運(yùn)用了大量的議論與抒情,有什么作用?

  明確:課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識,但是更突出的,是作者抒發(fā)自己的思想感情,其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字,強(qiáng)烈的議論和抒情色彩,融說理和抒情為一體,而且和說明性的文字配合自然,傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的,如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中,我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中,這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。可見天體是多么寶貴”等。

  2、提問:人類認(rèn)識宇宙,是從地球開始的,為什么作者的解說,不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?

  明確:當(dāng)然,按人類對宇宙認(rèn)識的歷程來介紹,也未嘗不可。課文的介紹順序,是符合宇宙演化規(guī)律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,這樣介紹便于知識的梳理;其二,這是電視片的解說詞,由攝影的角度來看,先整體后局部便于把握,而先局部后整體,表述上容易混亂,視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

  3、提問:作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識?

  明確:宇宙遼闊無垠,神秘莫測。而人類生活的地球,只是宇宙中的滄海一粟,“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥恚瑓s取決于對宇宙的了解程度。

  4、提問:作者對人類有怎樣的認(rèn)識?

  明確:人類在宇宙中是渺小的,“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”;人類關(guān)心的大多數(shù)問題,對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的,他們以渺小的身軀,來探索廣闊的宇宙,人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。

  5、提問;課文中有大段的議論和抒情,是否干擾了對宇宙的說明?

  明確:作為電視片的解說詞,不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識,還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義,這樣才能感染觀眾,激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以,議論和抒情不僅沒有干擾介紹,反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

  五、布置作業(yè)

  完成“研討與練習(xí)一、二”。

  板書設(shè)計(jì):(略)

  教學(xué)反思:(略)

《宇宙》教案 篇4

  鄂教版六年級下學(xué)期科學(xué)教案(四單元)

  四單元  無限宇宙

  15  天上有條“河”

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解銀河系的組成,銀河系的特點(diǎn)和形狀,銀河系的直徑和厚度,太陽系在銀河系中的位置。

  2.通過計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大,知道光年是長度單位。

  3.通過上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。

  4.通過動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。

  5.使學(xué)生意識到宇宙之大,從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料,包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。

  2.小組活動(dòng)材料:硬紙板、沙、抹布等。

  教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  1.了解學(xué)生對銀河系的了解情況。

  (1)教師提問:同學(xué)們,你們看過天上的星星嗎?它們是什么樣的?

  (2)學(xué)生討論并回答。

  (3)教師提問:晴朗的夏夜,仰望天空,你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶,它是什么?

  (4)教師談話:人們把這條光帶叫“銀河”,你們通過搜集資料了解了銀河的哪些情況?

  2.匯報(bào)自己搜集的資料,進(jìn)一步了解銀河的情況。

  (1)學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。

  (2)小組活動(dòng):每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來,然后進(jìn)行小組討論,小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類,將有爭議的看法歸為另一類。

  (3)小組匯報(bào),教師板書

  (4)根據(jù)小組的匯報(bào),將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級記錄:

  對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見

  …………

  (5)教師談話:你們形成的共識都是正確的嗎?存在的爭議到底誰的看法對?

  2.教師出示相關(guān)資料(文字、圖片、有條件的可用視頻),學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (1)教師出示自己準(zhǔn)備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (2)提問:根據(jù)這些資料,你了解了銀河的哪些情況?

  (2)簡單歸納并且板書銀河的基本信息。

  (3)同學(xué)們對銀河系了解的記錄,哪些是對的?哪些不對?

  3.學(xué)習(xí)課本上的資料。

  (1)談話:剛才同學(xué)們通過搜集資料了解了許多銀河的情況,下面請同學(xué)們翻開課本,看課本上給我們的資料。通過學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲?

  (2)學(xué)生看課本上的資料。

  (3)匯報(bào)自己的收獲。

  (4)教師提問:誰能說說牛郎織女的故事?

  (5)教師談話:銀河大約包含億顆星體,其中恒星大約1000億顆,太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。

  (6)提問:銀河系有什么特點(diǎn)?

  (主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子,更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。

  (7)提問:從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系?

  (銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年)

  (8)談話:通過上面的研究,大家對銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的?

  (9)學(xué)生回答本節(jié)課的收獲,其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

  4、教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況,小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況。

  5、布置作業(yè):

  課后繼續(xù)搜集銀河系的資料,了解更多銀河系的信息。

  第二課時(shí)

  1. 導(dǎo)入:

  上一節(jié)課我們學(xué)了些什么?

  回家后你又搜集到了哪些資料?

  2. 提出研究問題:

  觀察銀河系的圖片,了解銀河系的的特點(diǎn)。

  教師提問:銀河系到底有多大?如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大小?什么是光年?

  3. 了解光年的概念。

  (1)談話:為了了解銀河系的大小,先必須了解光年?誰知道什么是光年?

  (2)光年是計(jì)算天體距離的單位,1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米,算一算,1光年等于多少千米?

  (3)全班同學(xué)計(jì)算。

  (4)請同學(xué)到黑板上寫出自己的計(jì)算過程,并向全班同學(xué)講解。

  1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

  4. 計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度。

  (1)談話:我們知道了1光年等于9460800000000千米,那么,銀河系的直徑是多少千米呢,中間部位的厚度是多少千米呢?

  (2)學(xué)生計(jì)算。

  (3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

  銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

  中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

  (3)談話:通過剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (4)學(xué)生匯報(bào)。

  (5)教師小結(jié):通過剛才的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽系在整個(gè)銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴,更不用說我們的地球了,我們每一個(gè)人就更加渺小了,因此,我們要正確看待自己,不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績就覺得了不起,同時(shí)還要有寬闊的胸懷,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。

  5. 制作銀河系的模擬示意圖。

  (1)談話:上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙,下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀,做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。

  (2)學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  (3)展示每一組的成果。

  (4)請組長來評價(jià)大家的成果。

  (5)教師小結(jié):通過剛才的制作,我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過程中,同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同配合,使每一組都獲得了成功。

  6. 布置作業(yè)。

  進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片,把你認(rèn)識的銀河介紹給大家。

  16  艱辛的探索

  教學(xué)目標(biāo)

  了解人類探索宇宙的大致過程,特別是幾次具有特殊意義的事件。

  2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。

  3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式,能選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

  4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

  5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。

  2、學(xué)生:白紙一張,鉛筆、彩色筆   剪刀

  教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  1.導(dǎo)入。

  (1)提問:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”,誰來說說銀河有什么特點(diǎn)?什么是光年?

  (2)談話:今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。(板書課題)

  2.了解學(xué)生對“人類探索宇宙情況”的了解。

  (1)談話:大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件?請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說

  (2)小組活動(dòng),教師巡視。

  (3)各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。

  3、匯報(bào)自己搜集的資料。

  (1)小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料

  (2)組長做好紀(jì)錄,相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu),以此類推,看誰得的優(yōu)多。

  (3)組長先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況,再匯報(bào)本小組搜集的資料。

  (4)教師作好記載,注意將相同的資料歸類。

  (5)教師談話:剛才同學(xué)們搜集了很多資料,說明大家花了很多功夫,也很有收獲。

  4、學(xué)習(xí)課本上的資料。

  (1)談話:下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。

  (2)學(xué)生自學(xué)課本上的資料,教師巡視。

  (3)學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

  (4)教師提問:書上為我們提供的資料可以分為幾類?

  (5)教師談話:課本為我們提供了兩類資料,一類是人類探索宇宙的成功事例,包括1961年4月11日,世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功,前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空,開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是xx年10月15日我國自行研制的“神舟5號”載人飛船發(fā)射成功,中國首位航天員楊利偉被順利送上太空,并安全返回。還有xx年10月17日,神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回,為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。

  另外一類是失敗的例子,主要有1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸,航天員全部遇難。還有xx年2月1日,美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)返回降落時(shí)(6)提問:看到這些資料,你們有什么想法?可以小組討論一下,然后再請同學(xué)們匯報(bào)。

  (7)教師談話:通過這段資料的學(xué)習(xí),同學(xué)們有很多想法,大家認(rèn)為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng),取得了豐碩的成果,也付出了生命的代價(jià),我們要向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

  5、整理資料,體會(huì)收獲。

  (1)同學(xué)們既搜集了資料,也學(xué)習(xí)了資料,下面請同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理,可以按時(shí)間發(fā)生的順序,也可以按其他自己覺得合理的順序進(jìn)行整理。

  (2)學(xué)生整理資料,教師巡視。

  (3)提問:人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的?

  (4)提問:你最大的感受是什么?

  (5)教師小結(jié)。

  6、布置任務(wù)。

  下一節(jié)課,我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào),要求大家?guī)О准垺⒉噬P,鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

  第二課時(shí)

  1.導(dǎo)入。

  (1)提問:人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程?

  (2)談話:通過學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法?

  2.辦一份小報(bào)

  (1)談話:上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料,利用我們搜集的資料,以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào),下面請組長檢查同學(xué)們帶材料的情況。

  (2)提問:怎樣才能辦好一份小報(bào)?

  (3)小組討論

  (4)向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

  (5)同組其他同學(xué)補(bǔ)充。

  (6)教師小結(jié):

  辦小報(bào)首先要確定主題,也就是說小報(bào)的中心內(nèi)容是什么?然后需要哪些材料,當(dāng)然大家先搜集了許多資料,也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題

  其次要注意排版,根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。

  第三粘貼,擺放好了后用膠棒將材料粘上去,材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對材料的要求進(jìn)行加工,該剪的剪,該裁的裁,最后達(dá)到美觀。

  第四加工,主要是對小報(bào)進(jìn)行美化,可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工、美化。

  總之,辦小報(bào)就是要做到主題鮮明,有創(chuàng)意,版面設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)圖美觀。

  (7)談話:說一說你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)

  3.學(xué)生自己辦報(bào)

  (1)學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。

  (2)同學(xué)之間可以互相幫助。

  4.展示作品

  (1)教師在巡視的過程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品

  (2)談話:請同學(xué)們看這位同學(xué)的作品,先讓他說一說他的設(shè)想。

  (3)大家再針對這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (4)再分析另外幾幅作品。

  5.總結(jié)交流

  (1)談話:通過辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng),你有哪些感受?

  (2)提問:你覺得最大的收獲是什么?

  (3)教師小結(jié):通過今天的活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識,了解宇宙奧秘。

  6.布置作業(yè)。

  搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料、圖片。

  人造衛(wèi)星與飛船

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

  2.通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料,了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

  3.通過開科學(xué)討論會(huì),培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力  

  4.意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。

  5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片

  教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  了解學(xué)生搜集資料情況。

  (1)談話:上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料,現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。

  (2)各組組長檢查,教師巡視。

  (3)各組匯報(bào)檢查情況。

  (4)教師小結(jié)。

  2.組織學(xué)生召開科學(xué)討論會(huì)。

  (1)教師談話:同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料,說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內(nèi)交流,再請代表在全班交流。

  (2)小組交流,并且每組組長做好紀(jì)錄,將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

  (3)每一組派代表上講臺交流,將本組搜集的資料貼在黑板上,同組同學(xué)可以補(bǔ)充,其他同學(xué)可以提出不同看法,有不同的觀點(diǎn)可以展開討論。當(dāng)一組發(fā)言,討論完畢后,下一組再發(fā)言,再討論。

  (4)討論會(huì)開始,由科代表主持,教師可作為一分子參與討論,有時(shí)可以給他們幫助。

  (5)提問:通過開科學(xué)討論會(huì),你有哪些收獲?

  (6)小結(jié):剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會(huì),在討論會(huì)上,每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料,談了人造衛(wèi)星的種類及用途,大家展開了激烈的討論,發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致,但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認(rèn)識,為探索太空,探索宇宙打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.學(xué)習(xí)課本資料。

  (1)談話:剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途,下面大家看書52頁,請大家仔細(xì)閱讀這段資料,看看與我們剛才的討論是否一樣。

  (2)學(xué)生閱讀資料,教師巡視。

  (3)提問:這段資料告訴了我們什么?

  (4)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  (5)提問:這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?

  (6)小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途,可以將衛(wèi)星分為三類:科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。

  4.鞏固。

  (1)通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  (2)你還有哪些體會(huì)?

  5.布置作業(yè)。

  回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

  第二課時(shí)

  1.導(dǎo)入。

  (1)提問:上節(jié)課,我們召開了科學(xué)討論會(huì),學(xué)習(xí)了書上的資料,誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種?各有什么用途?

  (2)談話:今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。

  2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。

  (1)談話:上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料,下面老師來了解一下大家搜集的情況。

  (2)提問:你們又搜集了哪些資料?

  (3)先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料,誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的郵票?郵票上面講的是什么內(nèi)容?

  (4)將郵票展示給大家觀察。

  (5)小結(jié)。

  (6)提問:同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片?

  (7)談話:觀察衛(wèi)星的圖片。

  (8)提問:圖中是什么衛(wèi)星,它有什么特點(diǎn)?

  (9)小結(jié):有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多,圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。

  3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。

  (1)談話:同學(xué)們看教材上的四幅圖片,說出圖中告訴了我們什么。

  (2)教師提問:同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片,我們看到的圖片為什么完全不同?

  (3)學(xué)生猜測,形成假設(shè)

  可能是衛(wèi)星的種類不同,或者是衛(wèi)星的功能不同等等。

  (4)教師出示相關(guān)資料,供學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (5)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (6)教師小結(jié)

  不同的衛(wèi)星有不同的用途,書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。

  4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。

  (1)提問:我們學(xué)習(xí)了這么多,知道了哪些人造衛(wèi)星?它們各有什么用途?

  (2)談話:請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條,就給自己評一個(gè)“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。

  (3)學(xué)生活動(dòng),教師觀察、巡視。

  (4)學(xué)生匯報(bào)

  (5)小結(jié):通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多,不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。

  5.了解載人宇宙飛船的情況。

  (1)提出問題:誰來說一說什么是宇宙飛船?

  (2)小組討論:

  (3)匯報(bào)討論結(jié)果。

  (4)談話:說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。  

  (5)看書55頁,學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。

  (6)說說你知道了些什么?

  (7)小結(jié):

  6.設(shè)計(jì)人造衛(wèi)星和宇宙飛船。

  (1)提問:通過學(xué)習(xí)我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解,你希望有一個(gè)怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢?

  (2)談話:把自己的設(shè)想畫出來,并取一個(gè)名字。

  (3)學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

  (4)展示作品,展示時(shí)說出自己的設(shè)計(jì)思路。

  (5)教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況。

  7.總結(jié)交流。

  (1)談話:通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?

  (2)提問:你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解?

  8、布置作業(yè)。

  回家搜集運(yùn)載火箭的資料。

  18  運(yùn)載火箭教學(xué)目標(biāo)

  1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。

  2.了解火箭的基本原理。

  3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

  4.通過實(shí)驗(yàn)探究和制作,了解火箭發(fā)射的原理。

  5.通過多種途徑查找資料,了解人類對太空的探索。

  6.體會(huì)航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。

  7.意識到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。

  8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備                     

  1. 發(fā)射火箭的錄像或圖片

  氣球、噴氣車,可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水 、打氣筒 。

  第一課時(shí)

  情景創(chuàng)設(shè)。

  1.播放視頻——xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

  2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想,要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度,目前采用的推進(jìn)工具是火箭。

  教師提出問題。

  火箭能升空,大家認(rèn)為它的力量從哪里來?

  三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè),教師對大家的假設(shè)做整理。

  四、驗(yàn)證假設(shè)。

  1.師:小結(jié)大家的假設(shè),我們看到的火箭在飛行時(shí),總是一部份向前運(yùn)動(dòng),另一部份向反方向運(yùn)動(dòng),在我們生活中有這種類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象嗎?

  2.師:我們能借助這些現(xiàn)象,做實(shí)驗(yàn)來證明我們的假設(shè)嗎?

  3.學(xué)生分小組討論,交流,師生對提出方法作適當(dāng)評價(jià)。

  4.教師演示自動(dòng)噴水器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動(dòng)噴水器需要哪些材料?

  我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象?

  5. 學(xué)生討論并交流 ,教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題:

  如:向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個(gè)方向噴出?筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)?

  五、制作、實(shí)驗(yàn),搜集證據(jù)并作記錄。

  六、 交流觀察現(xiàn)象,并作解釋。

  學(xué)生描述,并上臺畫示意圖,也可以.畫箭頭并說明意思。

  七、對反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。

  1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣,物體會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)方向又怎樣呢?還可以做哪些實(shí)驗(yàn)?

  2.演示實(shí)驗(yàn):反沖小船

  3. 教師小結(jié): 當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí),這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來,這種現(xiàn)象叫做反沖。

  4.師生解釋、交流:火箭飛離大氣層,它的飛行與反沖作用有關(guān)。

  八、拓展應(yīng)用。

  除了火箭,生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?

  第二課時(shí)

  一、.新課導(dǎo)入,揭示任務(wù)。

  上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象,今天我們來做模擬火箭。

  二、制作火箭,了解火箭升空的道理。

  1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu),明確模擬火箭的制作材料。

  (1)小組觀察并討論,并作記錄:

  “火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來?

  2.分小組制定做火箭的方案

  教師要求:

  (1)記錄時(shí)力求文字簡練,提倡圖文并茂。

  (2)提倡記錄預(yù)測結(jié)果。

  (3)思考:需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

  3.小組交流方案,并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖,針對核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達(dá)成共識的方面可做記錄。

  4.小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。

  5.分小組放飛火箭

  教師要求:

  (1)裝水,打入氣體,增大封閉氣體的壓強(qiáng),在水火箭尾部加接一根輕繩,便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。

  (2)請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象,作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。

  (3)按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次,如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。

  (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材,做好交流準(zhǔn)備。

  6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象,提出更好的改進(jìn)方法。

  7.解釋火箭飛行的道理。

  火箭飛離大氣層,必須自帶氧化劑,火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。

  19無限宇宙

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

  2.搜集整理資料,并對其解釋和說明。

  3.體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小。

  4.意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的。

  5.體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課,談話提出問題。

  從地球到太陽系,從太陽系到銀河系,隨著人類不停地探索,人們的認(rèn)識不斷深入,前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

  二、學(xué)習(xí)新課:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宇宙的構(gòu)成

  1.小組活動(dòng):猜想:人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

  在活動(dòng)中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流,對組里的意見進(jìn)行整理,并用圖或文字進(jìn)行記錄。

  2.全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法,適當(dāng)進(jìn)行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進(jìn)一步陳述理由,突出矛盾,引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。

  焦點(diǎn)問題如:

  (1)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星?還有哪些天體是恒星?

  (2)我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系?太陽在銀河系的什么位置?

  (3)銀河系是不是整個(gè)的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團(tuán)叫什么?

  3.帶著問題,觀看錄像。

  4.根據(jù)錄像內(nèi)容,解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。

  5.小組活動(dòng):根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況,用卡片,按從大到小、從遠(yuǎn)到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺,然后說明圖的內(nèi)容。

  6.小組匯報(bào):展示宇宙的構(gòu)成圖,并說明圖的內(nèi)容。

  7.集體評價(jià)。

  8.師生小結(jié):通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入新課。

  現(xiàn)在我們認(rèn)識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化,這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系?人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

  二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。

  1.談話,從古到今,人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙,都有哪些發(fā)現(xiàn)?

  2.小組討論,并作記錄。

  3.學(xué)生交流,教師作適當(dāng)記錄,關(guān)注不同的意見。

  5.師生小結(jié):隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展,人們對宇宙的認(rèn)識不斷深化。

  6.整理學(xué)習(xí):按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序,將人類對宇宙的認(rèn)識進(jìn)程進(jìn)行相對應(yīng)的整理,并填寫課本61頁表格。

  觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認(rèn)識宇宙的進(jìn)程

  7.學(xué)生交流填寫表格的情況。

  8.隨著科學(xué)的發(fā)展,人們能找到宇宙的邊嗎?  

  9.師生小結(jié):通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們探測到的宇宙空間會(huì)越來越大,發(fā)現(xiàn)的天體會(huì)越來越多,同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì)越來越多。

  三、拓展學(xué)習(xí)。

  1.談話:宇宙是無限的,關(guān)于宇宙,你還想知道哪些事?

  2.小組交流,并作記錄。

  3.學(xué)生交流問題。

  4.分組:對學(xué)生的問題進(jìn)行整理,把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。

  四、布置作業(yè)。

  以組為單位,帶著問題,閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。

  自由研究

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對問題提出研究方案,即明確做什么和如何著手做。

  2.能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào),懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。

  3.用自己擅長的方式表達(dá)研究活動(dòng)結(jié)果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評議。

  4.擴(kuò)展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

  5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn),與他人分享研究成果,體驗(yàn)合作的愉快。

  6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

  2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。

  教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的文章。

  2.分析:

  (1)這些資料描述了哪些內(nèi)容?

  (2)哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容?哪些是新知識?

  (3)通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí),我們都知道些什么?

  (4)還想了解哪些內(nèi)容?(教師可一一列舉出來)

  3.整理和分類:

  針對學(xué)生提出的各種問題,可依次整理成書上的8個(gè)主題:我們的地球;我的太陽;銀河迢迢;

  “神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

  二、自由組合,選擇研究主題。

  1.問題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題,我們有哪些方法?

  2.集體交流。

  3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。

  4.提出要求:

  每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報(bào)。

  三、制定計(jì)劃,合作研究。

  1.討論:怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報(bào)?分小組討論,小組匯報(bào)討論結(jié)果,其他小組可補(bǔ)充。

  2.教師小結(jié)辦報(bào)步驟:

  (1)根據(jù)主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料;

  (2)對搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類、整理,篩選出辦報(bào)素材;

  (3)版面設(shè)計(jì),根據(jù)篩選出來的辦報(bào)素材進(jìn)行排版,做到內(nèi)容豐富,擺放美觀;

  (4) 粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報(bào)。

  3.分小組制定研究計(jì)劃。

  4.匯報(bào)交流。

  四、布置作業(yè)。

  課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

  第二課時(shí)

  1.交流個(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。

  2.學(xué)生自己辦報(bào),教師巡視。

  二、展示與評議。

  1.討論:

  各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報(bào)了,那我們怎樣向其他同學(xué)展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?

  2.分小組討論,設(shè)計(jì)展示方案。

  3.分小組展示科普小報(bào)。

  4.集體交流與評議。

  三、總結(jié)與交流。

  1.集體交流:

  (1)通過辦小報(bào)這項(xiàng)研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識?有哪些感受?

  (2)欣賞了各個(gè)小組的科普小報(bào)后,你又了解到哪些天文知識?

  (3)通過集體評議各組的科技小報(bào),你對自己的作品有什么想法?

  2.提問:

  在這次活動(dòng)中你覺得最大的收獲是什么?

  3.教師小結(jié):通過這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識,了解更多的宇宙奧秘。

《宇宙》教案 篇5

  月 球 環(huán)形山

  1. 月球是一個(gè)(不發(fā)光)(不透明)的球體,我們看到的月光是它反射(太陽)的光。

  2. 月球是地球的(衛(wèi)星),它的半徑大約為地球半徑的(1/4),它的引力是地球的(1/6),月球的質(zhì)量大約是地球的 1/80 ;月球的體積大約是地球的 1/49,與地球之間的平均距離約(38萬千米),晝夜溫差(310℃)白天溫度(127℃),晚上溫度(-183℃)

  3. 月球圍繞地球(自西向東)方向運(yùn)行。公轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針方向。公轉(zhuǎn)時(shí)間約要 29.5 天。

  4. 1969年7月,美國的(阿波羅11號)載人飛船成功地在月球上著陸。第一個(gè)踏上月球的人是美國的(阿姆斯特朗)。

  5.“我邁出了一小步,但人類邁出了一大步。”是美國宇航員阿姆斯特朗說的。

  6.(環(huán)形山)是月球地形的主要特征。月球地貌的最大特征是分布著許多(大小不一、深淺各異)的環(huán)形山。

  7.月球環(huán)形山的形狀大多是(圓形),有單個(gè)的,有幾個(gè)(擠疊在一起的),也有(大環(huán)套小環(huán)的)。

  8.有關(guān)環(huán)形山形成原因,目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是(“隕石撞擊說”),這種觀點(diǎn)認(rèn)為環(huán)形山是長期以來(流星)、(隕石)撞擊后留下的痕跡,因?yàn)樵虑蛏蠜]有(空氣),就相當(dāng)于少了一層保護(hù)層,使撞擊更猛烈和頻繁。

  9.造環(huán)形山摸擬實(shí)驗(yàn)。

  噴水法:噴口大小決定坑的大小,噴射物的多少?zèng)Q定坑的深淺。

  撞擊法:撞擊球的大小決定坑的大小,撞擊速度決定坑的深淺。

  月 相

  1.月球在(圓缺變化)過程中出現(xiàn)的各種(形狀)叫做(月相)。

  2.月相實(shí)際上是人們從地球上看到的月球被(太陽照亮)的部分。

  3.由于觀察的角度不同,所以看到的月相(亮面大小)、(方向)也就不同。

  4.月相在(一個(gè)月)的不同時(shí)期有不同的(形狀)。

  5.月相變化是(月球)圍繞(地球)公轉(zhuǎn)過程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。

  6. 上半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變大,直到滿月,亮面在右側(cè);

  下半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變小,直到朔月,亮面在左側(cè)。

  7.月相的變化經(jīng)歷新月--上弦月--圓月--下弦月--殘?jiān)碌倪^程。

  8.古代人們對月相有特別的稱呼,"初一"稱為(新月),"十五"稱(望月、滿月))。

  9.月相變化一個(gè)周期大約是一個(gè)月。

  太陽系

  1.太陽直徑140萬千米,能發(fā)光、發(fā)熱,是恒星,地球等圍繞恒星太陽公轉(zhuǎn)是行星,月球圍繞行星地球公轉(zhuǎn)是衛(wèi)星。

  2.太陽是太陽系中唯一的一顆(恒星)。

  3.太陽的表面溫度有(5570)k;內(nèi)部溫度有(1500萬)k。(k是開爾文, 1k=1℃ )

  4.太陽系是以(太陽)為中心,由(八大行星)、(矮行星)、(小天體)組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。這些行星與太陽的平均距離由近及遠(yuǎn)排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。

  日食和月食

  1.日食出現(xiàn)時(shí),太陽別擋住的部分總是圓弧行的,說明擋住太陽光的星球是圓的

  2.日食出現(xiàn)時(shí),總是從西邊開始,向東邊移動(dòng),說明擋住太陽光的星球是運(yùn)動(dòng)的 ,而且

  星球是由西向東移動(dòng)的。

  3.日食發(fā)生在農(nóng)歷初一(朔);總在太陽光輪的西邊開始。

  月食發(fā)生在農(nóng)歷十五、十六(滿月、望月)月食發(fā)生時(shí)左邊先被吃。

  4.日食有(日全食)(日偏食)(日環(huán)食)三種,

  月食只有(月全食)(月偏食)兩種。

  5.(日食)和(月食)是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。 

  6. 日食形成原因;

  當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間,如果三者正好處于同一條直線時(shí),月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只能看到太陽的一部分或全部看不到,于是就發(fā)生了(日食)。

  7. 月食形成原因;

  當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到地球的背日面,三者大概處于一條直線上時(shí),地球便擋住太陽射向月球的光,地球上的人就看不到月球的反光,便發(fā)生了月食。

  8. 我國遠(yuǎn)在3000多年前就有觀察日食的記錄了。

  9. 日食發(fā)生的幾個(gè)特點(diǎn):(1)、太陽被物體給擋住, (2)、擋光物體是球形

  (3)、地球、擋光物體和太陽差不多在同一條直線上

  (4)、擋光物體在運(yùn)動(dòng)。   

  10.相對來說,月食發(fā)生的機(jī)會(huì)比日食要多一些,日食、月食的出現(xiàn)都是(由于月球繞地球公轉(zhuǎn),地球繞太陽公轉(zhuǎn))所決定的,同(天體的影子)有直接關(guān)系。

  星 座

  1.人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群,劃分成不同的區(qū)域,并以人、

  動(dòng)物或其他物體的形狀命名,人們把這些區(qū)域稱為(星座)。

  2.隨季節(jié)的變換,在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。(星座)在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。

  3.(星座)是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的(恒星)在天空中的(視覺圖像)。如果從不同角度觀察,圖形也不同。

  4.(亮星構(gòu)成的圖形)是星座的主要標(biāo)志。

  5.有一個(gè)星座的流星雨特別有名,這個(gè)星座就是(獅子星座)。 

  5.大熊星座的主要標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的(北斗七星)。

  6.(北極星)可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比較容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長,在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處,有一顆比較亮的星,那就是(北極星)。

  7.北極星總是在正北的方位(小熊星座)上。

  8."夏季大三角"是指:天津四(天鵝座)、織女星(天琴座)和牛郎星(天鷹座)構(gòu)成的一個(gè)巨大的三角形,。

  9.天蝎座的主星心宿二是一顆紅色巨星。

  10.斗轉(zhuǎn)星移是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

  11.活動(dòng)觀星圖的圓心是北極星。

  恒星 銀河系 宇宙

  1.光的傳播速度是每秒(30萬千米),(光年)是光在一年中所走的距離。

  2.天空中的星星大多數(shù)是和太陽一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星。

  3.恒星的一生:

  原恒星    a 紅巨星      白矮星        黑矮星

  b 超巨星)    超新星       中子星        黑洞

  a星云的氣體和塵埃緊縮--原恒星--小型或中等恒星變成紅巨星--燃料耗盡而縮小變成白矮星--能量耗盡變成黑矮星。

  b或者星云的氣體和塵埃緊縮--原恒星--燃料消耗殆盡,膨脹變成巨星或超巨星--爆炸成超新星--變成黑洞或中子星;

  4.天空中閃亮的銀河光帶,實(shí)際上是由許許多多的(恒星)組成的恒星集團(tuán),被人們稱為(銀河系),歐州人稱它為(galaxy),它的直徑大約有(10萬光年)。、銀河系大約由(1000億——億)顆恒星組成。

  5. 銀河系還不是宇宙的全部,類似銀河系一樣的星系還有100億(仙女座星系、獵犬座星系等)個(gè),人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。

  6.有些星體,當(dāng)它們闖入地球的大氣層時(shí),與大氣層摩擦燃燒發(fā)光,形成彗星。

  7.(宇宙)是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng),它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。

  8.宇宙是(運(yùn)動(dòng)變化)的,(膨脹)的,組成宇宙的(天體)也是運(yùn)動(dòng)變化著的。

  9.宇宙結(jié)構(gòu)

  宇宙  河外星系(9100多億顆)

  銀河系   其他恒星(1000-億顆)

  太陽系     其他行星

  地月系

  10.人類對宇宙的探索:

  a、光學(xué)望遠(yuǎn)鏡---射電望遠(yuǎn)鏡---反射望遠(yuǎn)鏡---太空望遠(yuǎn)鏡;

  b、人造地球衛(wèi)星---太空探測器---載人宇宙飛船---航天飛機(jī)---太空站;

  c、我國是火箭的發(fā)源地;早在距今1700多年前就出現(xiàn)了“火箭”的名稱。

  d、長征系列運(yùn)載火箭---神舟5號、6號、7號載人宇宙飛船---嫦娥一號探測衛(wèi)星

  e、神州8號、9號與天宮一號交會(huì)對接。

  11.天文望遠(yuǎn)鏡可以分為光學(xué)望遠(yuǎn)鏡和射電望遠(yuǎn)鏡。

  12.航天飛機(jī)是可以重復(fù)使用的飛行器,火箭目前還不能重復(fù)使用。

  我國航天的發(fā)展

  1.神舟飛船

  神舟一號     1999年11月20日  第一次測試飛行,成功實(shí)現(xiàn)天地往返。

  神舟二號     xx年01月09日  第一艘正樣無人飛船。 主要目的是對工程各系統(tǒng)從發(fā)射到運(yùn)行、返回、留軌的全過程進(jìn)行考核,取得與載人飛行有關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  神舟三號     xx年03月25日  飛行試驗(yàn)的主要目的是考核火箭逃逸功能、飛船應(yīng)急救生、自主應(yīng)急返回、人工控制等功能,這次任務(wù)載有模擬宇航員。

  神舟四號     xx年12月29日  無人狀態(tài)下全面考核的一次飛行試驗(yàn),主要目的是確保宇航員絕對安全,進(jìn)一步完善和考核火箭、飛船、測控系統(tǒng)的可靠性。

  神舟五號     xx年10月15日  首次載人飛行,宇航員是楊利偉,成功圍繞地球十四圈。

  神舟六號   xx年10月12日  首次多人多天的航天飛行,宇航員是費(fèi)俊龍和聶海勝。

  神舟七號     xx年09月25日  首次承載三名宇航員進(jìn)入太空,承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬,成功進(jìn)行出艙活動(dòng)(又稱太空行走)。

  神舟八號     xx年11月01日升空。xx年11月3日凌晨,與組合天宮一號成功實(shí)施首次交會(huì)對接任務(wù),成為我國空間實(shí)驗(yàn)室的一部分。

  神舟九號     xx年6月16日,神舟九號升空。與天宮一號實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對接,這是中國實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對接。

  神舟十號     xx年6月11日成功發(fā)射。并首次開展中國航天員太空授課活動(dòng)。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成,它是中國第五艘載人的飛船。

  神舟十一號 (預(yù)計(jì))神舟十一號飛船將在天宮二號發(fā)射后擇機(jī)發(fā)射,并于天宮二號對接

  2.天宮一號

  天宮一號是中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室,于xx年9月29日發(fā)射。xx年11月3日凌晨實(shí)現(xiàn)與神舟八號飛船的對接任務(wù)。xx年6月18日下午與神舟九號對接成功。也在xx年6月13日與神舟十號完成自動(dòng)交會(huì)對接。

  3.嫦娥探月工程

  嫦娥一號是我國的首顆繞月人造衛(wèi)星。于xx年10月24日升空。

  嫦娥二號衛(wèi)星于xx年10月1日升空,嫦娥二號有望最遠(yuǎn)飛到距地球約3億公里。

  “嫦娥三號”xx年12月2日成功發(fā)射。嫦娥三號它攜帶中國的第一艘月球車“玉兔號”,并實(shí)現(xiàn)了中國首次月面軟著陸。

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  • 《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》教案(精選2篇)

    第一部分:了解食鹽和小蘇打能溶解在水中。設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的前概念水平第二部分:教師提出科學(xué)探究的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課的科學(xué)探究活動(dòng)。...

  • 《保護(hù)眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識:知道自己的眼睛是由上、下眼皮、睫毛和眼球組成,了解眼睛的作用和眼睛易患的疾病,并養(yǎng)成良好的保護(hù)眼睛的習(xí)慣。能力:培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察能力和描述眼睛組成的表達(dá)能力。...

  • 《持輕物投準(zhǔn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

    課題:持輕物投準(zhǔn) 課型:新授課教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo)通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步掌握肩上持輕物投準(zhǔn)的基本動(dòng)作。學(xué)會(huì)肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法。...

  • 《保護(hù)眼睛》教案(通用16篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。2、教育幼兒保護(hù)眼睛,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。活動(dòng)過程:1、提問導(dǎo)入。...

  • 第20課:跳短繩-小學(xué)六年級下冊體育教案(精選2篇)

    學(xué)習(xí)階段:水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo):在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴。 學(xué)習(xí)內(nèi)容:跳短繩 學(xué)習(xí)步驟:一、分組活動(dòng),充分準(zhǔn)備教師活動(dòng):1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、組織學(xué)生分組跳長繩。 3、組織學(xué)生自己做柔韌練習(xí)。...

  • 4.4 金屬(精選17篇)

    1.與非(l)的主要特性金屬具有很多共同的物理性質(zhì)。例如,常溫下它們都是固體(汞除外),有金屬光澤,大多數(shù)為電和熱的優(yōu)良導(dǎo)體,有延展性,密度較大,熔點(diǎn)較高。...

  • 五年級科學(xué)上冊《照鏡子》學(xué)案(精選14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法:1、能夠在玩鏡子的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。2、學(xué)會(huì)制作萬花筒和潛望鏡。3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面,了解凸面鏡和凹面鏡。科學(xué)知識:1、知道鏡子具有成像作用。2、知道鏡子具有反光作用。...

  • 體育和科學(xué)教案
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