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《持輕物投遠(yuǎn)》教學(xué)反思

《持輕物投遠(yuǎn)》教學(xué)反思


    持輕物投遠(yuǎn)”是投擲項(xiàng)目中的一種,它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與教材有機(jī)整合,起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟迪智慧的火花,活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面,我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。 
    一、生活情境,置身愉悅環(huán)境。 
    創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動手制作一只紙飛機(jī),讓學(xué)生自己當(dāng)個航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千,充滿勃勃生機(jī)。 
    二、親身體驗(yàn),游戲貫穿始終。 
    重視實(shí)踐,讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念。課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個紙球。看看誰的球拋的高,誰又能接住它。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著課的童趣、情趣、野趣之所在。 
    三、主動參與學(xué)習(xí),互動其樂融融。 
    這個年齡的學(xué)生都喜歡跑動,針對這一特點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來,我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí),我和學(xué)生一起投紙球球,讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭著和我比賽,他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”,我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動;學(xué)生、教師的情感在升華,起到了“師生互動、共同參與”的效果,充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。 
    四、價(jià)有機(jī)滲透,三星爭相輝映。 
    課堂教學(xué)評價(jià),是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎”(航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星)的評比活動。如:在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中,我與學(xué)生共同活動,隨機(jī)觀察,從開始的飛機(jī)安全降落評出“航天星”從看誰投的高時(shí)評出“快樂星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之,評價(jià)是一門藝術(shù),它能催人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取,學(xué)生能在真誠的評價(jià)中求得進(jìn)步,促進(jìn)發(fā)展。  
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