如何綜合運用教學策略
巴班斯基曾經說過:“沒有也不可能有同樣有效的解決一切教學任務的萬能教學結構”。確實,每一種模式的策略都有其利弊,在什么環節用什么策略,要遵循一個原則,那就是看能否使學生得到發展,是否體現了教育的全面性、合作性、主動性和充分性。充分讓師生參與互動,充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性,充分發揮班級群體效應,使學生最大限度投入教學活動中,同時發揮個體思維的作用,互相啟發,互相幫助,讓學生有成功的體驗,從而提高學生的學習成效。如我在上體育課中的投擲小沙包的教材中,首先讓學生運用四分鐘的“創想練習法”讓學生積極動腦,充分拓寬動作面,讓他們自由發揮。
接著采用“模仿教學法”,讓學生模仿投擲動作做得好的同學,這樣既起到了激勵的作用,又調動了學生的觀察力,同時也就很自然地進入到我們上課的內容
然后在采用“比較法”來提高動作的質量。讓學生在不斷的觀察、比較中體會動作。