反思教學設計是否科學
課堂教學目標、教學內容及其如何完成的教學設計,是上課的指南、備課的重點。在教學過程中,教學目標是否科學,課題的引入是否能激發學生的興趣,概念的形成與分析是否準確、透徹并利于學生理解,定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴謹和具有啟發性,實驗操作是否清晰可信,例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點,學生練習題的份量、難度是否適當,小結是否能起到畫龍點睛的作用,這些通過課后反思與體驗,結合學生理解和掌握的程度,便會一清二楚。然后再對原有的教學設計進行審視和修訂,揚長避短使之更科學、更完善,切實提高教學設計的質量。