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不愛用手的小河馬

不愛用手的小河馬

目標
  1.安靜地傾聽故事。
  2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
  準備
  圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
  過程
  一、傾聽故事第一遍。
  ——我們這里來了一位小客人,看看是誰呢?
  ——教師出示掛圖。呀,小河馬哭了,為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
  ——教師講述故事一遍。
  二、傾聽故事第二遍。
  ——教師結合掛圖,播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?
  ——誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
  ——有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停?
  ——最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?
  三、討論:我們的小手能干什么。
  ——請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
  ——請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事,其余幼兒跟學。
  建議
  1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動手吃飯的欲望,并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
  2.若有條件,可在小碗內(nèi)裝上爆米花,每人一份。鼓勵幼兒自己動手,不浪費。
  3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手;日;顒又刑嵝延變河眯∈肿鲎约耗茏龅氖隆
  附:不愛用手的小河馬
  小河馬不喜歡用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃飯都要媽媽喂。
  一天, 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來,“哇哇哇,哇哇哇……”
  青蛙跑來說:“別哭,別哭,我來幫你。”小河馬的吃飯勺子太大了,青蛙拿不動,只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河馬急得哇哇叫:“不夠,不夠,太少,太少。”
  一勺一勺又一勺,青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫:“我餓呀,我餓呀,快喂呀,快喂呀。”
  青蛙急了:“小河馬,你的手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說:“我不會拿勺子吃飯。”青蛙說:“你動手試一試,很快就能學會的。”
  小河馬試著拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,小河馬慢慢學會了自己動手吃飯,再也不會餓得哇哇哭了。
  (根據(jù)湛湛的《小河馬吃飯》改編)

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