小班學(xué)習(xí)活動(dòng):小貓抓魚
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、蘭三種顏色的魚形花片若干;
2、創(chuàng)設(shè)魚塘情景,紅、黃、蘭三種顏色的魚簍個(gè)一個(gè);人手一只小籃子;
3、有2條藍(lán)3條紅魚的卡片一張、幼兒人手一份抓魚任務(wù)單;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲情景,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:(復(fù)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作)
老師扮貓媽媽,幼兒扮貓寶寶;邊念兒歌邊游戲:小貓小貓喵喵喵,蹲在地上吹小魚;小貓小貓喵喵喵,站起身來(lái)伸伸腰;小貓小貓喵喵喵,跟著媽媽做游戲。師:我的小貓轉(zhuǎn)一圈、我的小貓叫三聲、我的小貓?zhí)逑隆⑽业男∝埗姿南拢挥變鹤龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。
二、小貓抓魚:(運(yùn)用多種感官數(shù)數(shù))
1、貓媽媽帶貓寶寶來(lái)到池塘:請(qǐng)寶寶看看池塘里有多少魚:這些魚有什么不同?
a、抓2條魚:
請(qǐng)寶寶看媽媽抓魚,抓了幾條魚?寶寶要抓和媽媽一樣多的魚。
(老師檢查、提醒幼兒抓好后馬上回到座位上,相互檢查抓的對(duì)不對(duì)。)
裝魚:看看手上的魚有什么不同?請(qǐng)寶寶把魚送到魚簍里,要和魚嘍一樣的顏色才對(duì)。
b、抓4條魚:(聽(tīng)聲音來(lái)抓魚)
1)聽(tīng)辯聲音:老師拍手,讓幼兒聽(tīng)辯拍了幾下?(速度可以逐漸加快)
2)幼兒抓魚:告訴幼兒現(xiàn)在你們要抓幾條魚,就是老師拍了幾下手的數(shù)。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清老師的拍手聲)
提醒幼兒抓好后和你的朋友檢查一下抓對(duì)了嗎?說(shuō)說(shuō)你是用什么方法抓的很對(duì)?
c、抓5條魚(認(rèn)識(shí)小魚卡片 二維視覺(jué))
這次要抓的魚和卡片上小魚色顏色和數(shù)量都一樣多。想想這次一共要抓幾條魚?想想用什么方法來(lái)抓不會(huì)抓錯(cuò)?
幼兒相互檢查后將魚送回家。
d、按照任務(wù)單上的內(nèi)容抓魚:(帶上籃子)
1) 出示畫有魚的卡片:讓幼兒看看上面有幾條魚?要抓和卡片上一樣顏色的、一樣多的魚?(個(gè)別幼兒示范)
2) 集體檢查:誰(shuí)抓對(duì)了?為什么?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)現(xiàn)原來(lái)這次抓魚,不光要抓對(duì)5條魚,更要看清楚魚的顏色,這樣才不會(huì)抓錯(cuò)。)
3)幼兒操作各自取一張任務(wù)單抓魚:
三、小結(jié):今天我的貓寶寶學(xué)本領(lǐng)課認(rèn)真了,不管媽媽怎么說(shuō)寶寶都會(huì)一條不差的給媽媽抓回來(lái),還會(huì)不用眼睛看,摸著抓魚呢,媽媽太高興了。現(xiàn)在我們把好多的魚帶回家去燒魚吃了。好跟著媽媽回家了。
教學(xué)評(píng)析:
枯燥的數(shù)活動(dòng)貫穿在游戲情節(jié)的過(guò)程中進(jìn)行,對(duì)于小班幼兒很關(guān)鍵,因?yàn)橛螒蚴切“嘤變夯顒?dòng)的主要形式,它能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)旨在讓幼兒以小貓角色跟隨貓媽媽(老師)在數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中進(jìn)行,小貓?jiān)诼?tīng)從媽媽發(fā)出的不同指令取“捉魚”,幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官可以得到不同的體驗(yàn),而且對(duì)聽(tīng)聲音來(lái)“捉魚”有一定難度,他必須要聽(tīng)清楚、數(shù)正確后才能知道自己將要去捉幾條魚,這是對(duì)幼兒在操作上的一個(gè)挑戰(zhàn)。由于游戲貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在層層遞進(jìn),為此,幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也會(huì)得到較好的發(fā)揮。