小班學(xué)習(xí)活動(dòng)：小貓抓魚
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、蘭三種顏色的魚形花片若干；
2、創(chuàng)設(shè)魚塘情景，紅、黃、蘭三種顏色的魚簍個(gè)一個(gè)；人手一只小籃子；
3、有2條藍(lán)3條紅魚的卡片一張、幼兒人手一份抓魚任務(wù)單；
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲情景，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：（復(fù)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作）
老師扮貓媽媽，幼兒扮貓寶寶；邊念兒歌邊游戲：小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吹小魚；小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲。師：我的小貓轉(zhuǎn)一圈、我的小貓叫三聲、我的小貓?zhí)逑隆⑽业男∝埗姿南拢挥變鹤龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。
二、小貓抓魚：（運(yùn)用多種感官數(shù)數(shù)）
1、貓媽媽帶貓寶寶來(lái)到池塘：請(qǐng)寶寶看看池塘里有多少魚：這些魚有什么不同？
a、抓2條魚：
請(qǐng)寶寶看媽媽抓魚，抓了幾條魚？寶寶要抓和媽媽一樣多的魚。
（老師檢查、提醒幼兒抓好后馬上回到座位上，相互檢查抓的對(duì)不對(duì)。）
裝魚：看看手上的魚有什么不同？請(qǐng)寶寶把魚送到魚簍里，要和魚嘍一樣的顏色才對(duì)。
b、抓4條魚：（聽(tīng)聲音來(lái)抓魚）
1）聽(tīng)辯聲音：老師拍手，讓幼兒聽(tīng)辯拍了幾下？（速度可以逐漸加快）
2）幼兒抓魚：告訴幼兒現(xiàn)在你們要抓幾條魚，就是老師拍了幾下手的數(shù)。（請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清老師的拍手聲）
提醒幼兒抓好后和你的朋友檢查一下抓對(duì)了嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法抓的很對(duì)？
c、抓5條魚（認(rèn)識(shí)小魚卡片 二維視覺(jué)）
這次要抓的魚和卡片上小魚色顏色和數(shù)量都一樣多。想想這次一共要抓幾條魚？想想用什么方法來(lái)抓不會(huì)抓錯(cuò)？
幼兒相互檢查后將魚送回家。
d、按照任務(wù)單上的內(nèi)容抓魚：（帶上籃子）
1) 出示畫有魚的卡片：讓幼兒看看上面有幾條魚？要抓和卡片上一樣顏色的、一樣多的魚？（個(gè)別幼兒示范）
2) 集體檢查：誰(shuí)抓對(duì)了？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)現(xiàn)原來(lái)這次抓魚，不光要抓對(duì)5條魚，更要看清楚魚的顏色，這樣才不會(huì)抓錯(cuò)。）
3）幼兒操作各自取一張任務(wù)單抓魚：
三、小結(jié)：今天我的貓寶寶學(xué)本領(lǐng)課認(rèn)真了，不管媽媽怎么說(shuō)寶寶都會(huì)一條不差的給媽媽抓回來(lái)，還會(huì)不用眼睛看，摸著抓魚呢，媽媽太高興了。現(xiàn)在我們把好多的魚帶回家去燒魚吃了。好跟著媽媽回家了。
教學(xué)評(píng)析：
枯燥的數(shù)活動(dòng)貫穿在游戲情節(jié)的過(guò)程中進(jìn)行，對(duì)于小班幼兒很關(guān)鍵，因?yàn)橛螒蚴切“嘤變夯顒?dòng)的主要形式，它能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)旨在讓幼兒以小貓角色跟隨貓媽媽（老師）在數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中進(jìn)行，小貓?jiān)诼?tīng)從媽媽發(fā)出的不同指令取“捉魚”，幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官可以得到不同的體驗(yàn)，而且對(duì)聽(tīng)聲音來(lái)“捉魚”有一定難度，他必須要聽(tīng)清楚、數(shù)正確后才能知道自己將要去捉幾條魚，這是對(duì)幼兒在操作上的一個(gè)挑戰(zhàn)。由于游戲貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，活動(dòng)環(huán)節(jié)也是在層層遞進(jìn)，為此，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也會(huì)得到較好的發(fā)揮。