小班情景閱讀:玩具火車轟隆轟隆
設計意圖:《玩具火車轟隆隆》是一個富有創(chuàng)意和想象的故事,運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景,將小讀者帶進了一個充滿變化的神奇世界。小班年齡段的幼兒喜歡游戲,喜歡把自己融入一個仿真的情景中去活動、學習。因此在本次活動中我通過猜猜、看看、說說來理解繪本內容,感知物體與顏色間的關系。同時讓孩子在游戲中交流、表達,體驗故事的詼諧有趣。活動目標: 1.閱讀繪本,理解故事內容,感知物體與顏色間的關系,體驗故事的詼諧有趣。2.樂意在兒歌對答中,大膽表達,體驗游戲的快樂。活動準備:教具:ppt課件、色卡紙座位:3排活動過程:1.聽聽猜猜,引出故事主人公。(開始部分)(1)(ppt1)引出小火車 過渡:今天老師帶來了一個很有趣的故事,想知道這是關于誰的故事嗎,仔細聽一聽,你馬上就能猜出來。 提問:講的是關于誰的事情? 小結:猜對了,今天的故事就是講的關于一輛玩具火車的事情,(2)(ppt2)引出小士兵 過渡:看看!這個玩具火車司機是個小士兵,小士兵也來了,他今天有話對大家說,仔細聽一聽。 提問:小士兵跟大家說了什么?(小士兵他有什么本領?) 小結:小士兵會變魔術,它能讓火車冒出各種顏色的煙。2.看看講講,感知物體與顏色間的關系。(重點部分) (ppt3) 過渡:這好像是個蠻有意思的魔術。想不想知道小士兵到底是怎么變的?聽聽故事吧! (故事:小士兵他有輛玩具火車,小士兵他會變魔術。每次他開著火車出發(fā)的時候就一邊開一邊讓玩具火車冒出各種各樣不同顏色的煙。大家看到了都覺得很奇怪,都想知道小士兵是怎么把這個煙變出來的。可是,過了很久很久,人們還是沒有找到小士兵變魔術的方法。這一天,小士兵把他的車廂裝的滿滿的又出發(fā)了,可是開著開著火車停下了, 提問:①(ppt4)火車怎么停下了,可能發(fā)生什么事情了? ② (ppt5、6、7)小士兵給火車加的是什么燃料?(蘋果核櫻桃) ③(ppt8)小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙的? 小結:原來加進去的東西是什么顏色,冒出的煙和它的顏色一模一樣。3..游戲體驗,樂意在兒歌對答中大膽表達。(難點部分) (ppt9) 過渡:你們真厲害,這個魔術變的方法很多人想了很久都沒有想出來,你們一會功夫就想出來了。既然你們知道那我問問你,如果加進去的是青菜(檸檬、茄子)變成什么顏色?看樣子你們都能像小士兵一樣做魔術師了。這樣吧!就讓你們來做一回魔術師好不好? 要求:老師做火車頭,火車頭要這樣問:“玩具火車轟隆隆,加點燃料冒點煙。加什么?冒紅煙?”(1) 看圖匹配說。(2) 大膽想象說。 (3)幼兒人手一張色卡紙(紅、橙、黃、綠、紫、藍)如:當老師說,加茄子,拿紫色卡紙的孩子跑過來排成一隊。4.想想說說,體驗故事的詼諧有趣。(結束部分)(1)(ppt10)故事講述。過渡:小士兵看到你們那么厲害他著急了,你們都那么會變,小士兵他要變一個你們都變不出來的東西,于是小火車又開了!這回小士兵他要拿什么來變?提問:小士兵把手張的大大的,看看,這是什么? 結束語:小士兵把花種子當燃料加進去,變出的會是什么呢?這個魔術的答案就藏在這本書里,我們下次一起來看。 反思:這個活動前后一共上過5次,在莊老師的指導和引領下,讓我對繪本教學又有了一次新的認識。1.教學形式要多樣,不要讓孩子枯燥。對于小班的孩子來說,他們喜歡多樣的教學形式,而不是一味地在那里聽故事,喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學中,我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗,小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演,喜歡簡單有節(jié)奏的的語句,愛模仿。因此,在本節(jié)課中,我滲透游戲,讓孩子在游戲中體驗。2.教學互動要多樣,不要讓孩子等待。在教學活動的互動形式上,我們可以采用師幼互動,它包括一對一的互動和一對多的互動,還有一種是生生互動,對于小班的孩子老說,更多的應該是采用一對集體的互動,這樣孩子才不會出現(xiàn)等待的情況。在本次活動中,一對一的互動比較多,因此大多數(shù)的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙,當老師說,加番茄的時候,手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現(xiàn)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。3.繪本價值要抓準,不要讓孩子空想。一個繪本的價值很多,哪個價值是需要在這節(jié)課中體現(xiàn)的,這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中,“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙?”這個環(huán)節(jié)可以作為結束部分,激發(fā)孩子看書的興趣。如:“加了種子會冒什么煙,我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發(fā)了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。