小班情景閱讀：玩具火車轟隆轟隆
設計意圖：《玩具火車轟隆隆》是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進了一個充滿變化的神奇世界。小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個仿真的情景中去活動、學習。因此在本次活動中我通過猜猜、看看、說說來理解繪本內容，感知物體與顏色間的關系。同時讓孩子在游戲中交流、表達，體驗故事的詼諧有趣。活動目標： 1.閱讀繪本，理解故事內容，感知物體與顏色間的關系，體驗故事的詼諧有趣。2.樂意在兒歌對答中，大膽表達，體驗游戲的快樂。活動準備：教具：ppt課件、色卡紙座位：3排活動過程：1.聽聽猜猜，引出故事主人公。（開始部分）（1）(ppt1）引出小火車 過渡：今天老師帶來了一個很有趣的故事，想知道這是關于誰的故事嗎，仔細聽一聽，你馬上就能猜出來。 提問：講的是關于誰的事情？ 小結：猜對了，今天的故事就是講的關于一輛玩具火車的事情，（2）（ppt2）引出小士兵 過渡：看看！這個玩具火車司機是個小士兵，小士兵也來了，他今天有話對大家說，仔細聽一聽。 提問：小士兵跟大家說了什么？（小士兵他有什么本領？） 小結：小士兵會變魔術，它能讓火車冒出各種顏色的煙。2.看看講講，感知物體與顏色間的關系。（重點部分） （ppt3） 過渡：這好像是個蠻有意思的魔術。想不想知道小士兵到底是怎么變的？聽聽故事吧！ （故事：小士兵他有輛玩具火車，小士兵他會變魔術。每次他開著火車出發(fā)的時候就一邊開一邊讓玩具火車冒出各種各樣不同顏色的煙。大家看到了都覺得很奇怪，都想知道小士兵是怎么把這個煙變出來的。可是，過了很久很久，人們還是沒有找到小士兵變魔術的方法。這一天，小士兵把他的車廂裝的滿滿的又出發(fā)了，可是開著開著火車停下了， 提問：①（ppt4)火車怎么停下了，可能發(fā)生什么事情了？ ② (ppt5、6、7)小士兵給火車加的是什么燃料？（蘋果核櫻桃） ③（ppt8)小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙的？ 小結：原來加進去的東西是什么顏色，冒出的煙和它的顏色一模一樣。3..游戲體驗，樂意在兒歌對答中大膽表達。（難點部分） （ppt9) 過渡：你們真厲害，這個魔術變的方法很多人想了很久都沒有想出來，你們一會功夫就想出來了。既然你們知道那我問問你，如果加進去的是青菜（檸檬、茄子）變成什么顏色？看樣子你們都能像小士兵一樣做魔術師了。這樣吧！就讓你們來做一回魔術師好不好？ 要求：老師做火車頭，火車頭要這樣問：“玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙。加什么？冒紅煙？”（1） 看圖匹配說。（2） 大膽想象說。 (3)幼兒人手一張色卡紙（紅、橙、黃、綠、紫、藍）如：當老師說，加茄子，拿紫色卡紙的孩子跑過來排成一隊。4.想想說說，體驗故事的詼諧有趣。（結束部分）（1）（ppt10)故事講述。過渡：小士兵看到你們那么厲害他著急了，你們都那么會變，小士兵他要變一個你們都變不出來的東西，于是小火車又開了！這回小士兵他要拿什么來變？提問：小士兵把手張的大大的，看看，這是什么？ 結束語：小士兵把花種子當燃料加進去，變出的會是什么呢？這個魔術的答案就藏在這本書里，我們下次一起來看。 反思：這個活動前后一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。1.教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。對于小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那里聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節(jié)奏的的語句，愛模仿。因此，在本節(jié)課中，我滲透游戲，讓孩子在游戲中體驗。2.教學互動要多樣，不要讓孩子等待。在教學活動的互動形式上，我們可以采用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應該是采用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現(xiàn)等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數(shù)的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現(xiàn)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點。3.繪本價值要抓準，不要讓孩子空想。一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節(jié)課中體現(xiàn)的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙？”這個環(huán)節(jié)可以作為結束部分，激發(fā)孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發(fā)了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。