找朋友（托班）
三、師幼共做游戲
師：找到好朋友我可真開心啊、現在讓我們一起來找朋友吧。
四、利用手指游戲結束教學
寶寶的小手出現了
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手真好看。
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手出現了。
自我感覺：
優:課堂紀律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態自然親切。
缺：游戲部分有點混亂、多媒體教具失敗。
指導教師：
優：導入好、利用故事情境引出主題、成功的調起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當很多小孩子沒有坐到椅子上時教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準備充分、整個教學課堂孩子很感興趣。
缺：1、教具應該暫時隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。
2、多媒體教具應該先試一下。
3、游戲時間可以過長一點，教師應著重示范敬個禮握握手，頭飾可以多準備幾個，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。
4、應該讓孩子完整說短語是我的好朋友，游戲互動應讓孩子多做。
反思：
雖然整體來說還是很不錯的、但是有些錯誤明明是不應該出現的，在上課前我反復練習過，晚上睡覺還在記對白。之前練習的時候我還有教幼兒說完整的短語是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結果、意外還是出現了。上課的時候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯誤是不應該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環節的時候因為電腦沒有聲音所以就有點慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時間、而這個時候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應該多做幾個，我并不是很贊同。因為我在上課之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。
不管是不是第一次、有些錯誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點亂了、這一次吸取教訓，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！