貍找朋友
新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，這就要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合
相應(yīng)的要求，下面我們以一節(jié)小學(xué)信息技術(shù)課《電腦幫你成畫(huà)家》為例，（清華大學(xué)《小學(xué)主題信息技術(shù)》）對(duì)其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析：
一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，形成探究：
本節(jié)課的開(kāi)篇設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔明了，以教師的一個(gè)提問(wèn)開(kāi)頭：
師：這節(jié)課咱們的主要任務(wù)是熟練使用以前學(xué)過(guò)的各種畫(huà)圖工具。你在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用了哪些畫(huà)圖工具？
生：矩形工具、文字工具、直線工具、放大鏡工具等。
（學(xué)生們表情嚴(yán)肅的聽(tīng)著老師的問(wèn)題）
創(chuàng)設(shè)情境：今天老師給同學(xué)們講一個(gè)故事（狐假虎威的故事，情節(jié)略）。
（學(xué)生們都帶著好奇的表情、聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講的故事）
循序漸進(jìn)：師：大家能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎？
生：狐假虎威（很多同學(xué)齊聲說(shuō)）帶著開(kāi)心的表情。
拓展延伸：師：同學(xué)們都知道哪些關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)啊？
生：驚弓之鳥(niǎo)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、龍鳳呈祥、聞雞起舞（師贊：你懂得真多）……。
探究中成長(zhǎng)：師：誰(shuí)能告訴大家故事里的狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，
同學(xué)：狡猾，仗勢(shì)欺人，心眼多，壞……（同學(xué)們都很涌躍，積極性很高）。
模仿體驗(yàn)：師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)狐貍，給大家模仿一下，狐貍什么樣？
（學(xué)生都興高采烈的爭(zhēng)先模仿）
設(shè)計(jì)問(wèn)題：（掛圖）大家看這是老師畫(huà)得狐貍，仔細(xì)看看這幅圖老師都用了哪些畫(huà)圖工具?
（學(xué)生們都很驚訝，覺(jué)得老師畫(huà)得真象，都瞪著眼睛觀察掛圖上的狐貍，接著爭(zhēng)先恐后的答著老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題）
形成探究：師：森林里的小動(dòng)物都知道狐貍的鬼主意多，所以都不和它做朋友了，狐貍覺(jué)得很后悔，它想改過(guò)自新，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他應(yīng)該怎么做才能重新找回朋友啊？
生：善良、坦誠(chéng)、真實(shí)、心靈美、不騙人…
德育滲透：師：你們說(shuō)的真好，我們生活中對(duì)待別人也應(yīng)當(dāng)象同學(xué)們說(shuō)的這樣做，這樣我們才能贏得朋友。
生：（異口同聲地大聲說(shuō)到）是！
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家發(fā)揮一下你們聰明智慧，把想象插上翅膀，用你的畫(huà)，幫助狐貍找回朋友，比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的漂亮，獨(dú)特。
至此，本節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)結(jié)束，上課伊始，教師通過(guò)一個(gè)成語(yǔ)故事有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入角色，問(wèn)題探究使學(xué)生思考、成長(zhǎng)，拓展了思維的空間激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。出色地完成了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的環(huán)節(jié)。
二、鍛煉實(shí)踐能力，教師點(diǎn)撥協(xié)助
音樂(lè)氛圍：接下來(lái)，是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生情感調(diào)動(dòng)充足后，這時(shí)，音樂(lè)響起，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍└枨ǹ蓯?ài)的藍(lán)精靈、黑貓警長(zhǎng)等）教師為學(xué)生提供一種情景，通過(guò)音樂(lè)放松學(xué)生的心情，營(yíng)造想象的空間，喚起學(xué)生操作的熱情，由感而發(fā)。這時(shí)教師起到組織課堂，指導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生操作的作用。隨時(shí)準(zhǔn)備解決學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的各種問(wèn)題。提供相應(yīng)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐表達(dá)自已的創(chuàng)意。
能力培養(yǎng)：本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是熟練使用各種畫(huà)圖工具，能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用畫(huà)圖工具進(jìn)行創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)審美意識(shí)。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，以實(shí)踐操作為主，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)具體體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力上，學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行圖畫(huà)設(shè)計(jì)，同學(xué)一邊操作一邊研究教師的掛圖，學(xué)生的興趣高漲，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較順利的完成了。