送小動物回家（精選8篇）

送小動物回家 篇1

　　送小動物回家

　　——小班建構課程

　　目標：

　　1、  能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

　　2、  在認識圖形的基礎上，嘗試用肢體動作表現圖形特征。

　　準備：

　　圖形大卡紙3張  

　　小動物頭飾若干

　　小木塊若干

　　過程：

　　一、幼兒給小動物造家

　　1、  出示各種圖形大卡紙。今天我們一起來幫助小動物用木塊造個家，好嗎？

　　2、  幼兒分成3組，將大卡紙鋪在桌上，用木塊圍出圖形的外部輪廓，感受圖形的特征。

　　3、  帶領幼兒參觀小動物的家，有三角形的家、有正方形的家、有圓形的家，讓幼兒感受三種圖形的特征，并用肢體動作表現出來。

　　4、  教師總結三種圖形的基本特征，并讓幼兒想一想，說一說我們生活當中有哪些東西是三角形的，哪些是東西圓形的，哪些東西是正方形的。

　　二、送小動物回家

　　1、  幼兒邀請小動物住到家里去。

　　2、  說說小動物的家是什么形狀的。:如：“我請小兔住到圓形的家里。”

　　三、快快躲起來

　　1、  教師扮演老狼，幼兒扮演小動物。場地上畫有三角形、圓形、正方形，當作小動物的家。當老狼來抓小動物的時候，小動物要根據指令躲到相應圖形的家里 ，否則就被老狼抓住。

　　2、  幼兒游戲。

送小動物回家 篇2

　　一、活動目標

　　1、感知5以內的數量，按量歸類；

　　2、掌握5以內的數與量的對應關系；

　　3、感受幫助他人的樂趣，并從小養成樂于助人的好習慣。

　　二、活動準備

　　上面貼有數量為1~5的動物圖案的卡片若干，五個標有數字或點點的作為門牌號的房子（房子上有若干小洞）

　　三、活動過程

　　1、導入活動

　　t：今天呀，動物王國呀要舉行一項很重要的活動，那就是盛大的動物寶寶春游活動。小朋友們喜不喜歡春游呢？

　　c:喜歡！

　　t：可是呀，在動物寶寶們春游的路上呀發生了一些狀況，有些動物寶寶因為沒有聽媽媽的話，跟不上隊伍而迷路了！動物媽媽們可擔心了！

　　2、進行部分

　　①老師手拿蝴蝶象征蝴蝶飛出（帶有哭聲） 

　　②t：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

　　小朋友們，誰能告訴我蝴蝶怎么了嗎？

　　c：蝴蝶迷路了。

　　t：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著急，那我們小朋友們要不要幫助她，把她送回家啊？

　　c：要

　　③t：恩,我們都是助人為樂的好寶寶，那誰能告訴我怎樣才能把小蝴蝶送回家啊？

　　c：……

　　t：那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？

　　動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數字寶寶來表示的。

　　（老師展示房子，并認出與1~5相對應的點點數和數字）

　　④t：這只蝴蝶是單獨的一只，我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里）

　　哎呀呀，這里又有幾只小動物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么我們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢？

　　（請一個小朋友送回小動物）

　　⑤t：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動物。我們都是助人為樂的好寶寶，讓我們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔心好不好？但是我們要看清楚自己的卡片上有幾個小動物，要把它們送回相對應的門牌號的房子里哦！相信你們一定會出色的完成任務。

　　（5個一組上去，之后檢查，對的給與獎勵，錯的給與糾正）

　　3、結束部分

　　t：小朋友們把動物寶寶們都送回家了，動物媽媽們很感謝我們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去啊？動物媽媽們還請了很多客人老師來跟我們一起玩游戲呢！（10個同學就位）但是想進動物寶寶的家要說對密碼，現在啊，我們客人老師就是小動物家的門，我們要仔細觀察各個家的門牌號，然后做與門牌號上的數字或點點相等數量的動作，最后說句芝麻開門就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：我們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。（結束，排好隊走出課堂）

送小動物回家 篇3

　　設計意圖：

　　我在想，我們現在這些農村的孩子條件改善了也有住進“小區”的機會了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說道門牌號碼、為什么要有門牌號碼，他們就不知道真正的含義。《課程指南》中指出“孩子要接觸、了解周圍生活的環境，理解并遵守基本的規則”。于是，我們結合這個月“動物大世界”這個主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動。以小朋友都喜歡的動物為引線，從幼兒的現實生活為軸心展開活動，旨在通過小朋友們幫大象裝門牌號碼、幫助小動物搬家，讓他們在游戲的過程中理解門牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。

　　2、體驗游戲成功所帶來的快樂。

　　活動準備：門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。

　　活動過程：

　　二、故事

　　師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

　　二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。

　　師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——

　　師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。

　　三、感知門牌號碼的真正含義：

　　師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？

　　師：這里有一張門牌號碼，是多少？

　　師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？

　　師：為什么103是這間房子呢？

　　師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。

　　師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？

　　師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？

　　師：為什么301是這間房間呢？

　　師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。

　　師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）

　　師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）

　　四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。

　　師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）

　　師：可是這時又發生了一件事情，有五只小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著“202”的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什么？

　　師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。

　　師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？

　　其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？

　　（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）

　　五、感受成功帶來的喜悅。

　　師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！

　　師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區域活動中玩。

　　活動反思：

　　活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

　　第二個環節幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

送小動物回家 篇4

　　活動目標：

　　1、正確區分圓形、三角形、正方形。

　　2、初步嘗試進行分類游戲。

　　活動準備： 紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。

　　活動重點： 正確區分圓形、三角形、正方形。

　　活動難點： 初步嘗試進行分類游戲。

　　活動過程：

　　1、送禮物：

　　——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！”

　　看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。

　　幼兒選擇，佩戴。

　　2、找家：

　　按顏色分類

　　——“我們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

　　（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。

　　按圖形分類：

　　（用粉筆在地上畫出三種圖形）——“現在回到你

　　和項鏈形狀一樣的家里吧！”

送小動物回家 篇5

　　活動目標：

　　1. 能根據樓房的高低排序。

　　2. 能根據排序為樓房安排1-4的門牌號碼，并根據門牌號碼送小動物回家。

　　活動準備：

　　課件《送小動物回家》。

　　活動過程：

　　(一). 排序

　　1.【片頭】

　　教師：天黑了，小兔子、小猴、小豬和長頸鹿這些小動物們要回家去，可是他們找不到自己的家在哪里了。我們來幫他們找一找好不好。我們先來認識一下這些小動物的家。

　　2. 教師播放課件【游戲一】，逐一出現四幢高矮不同的樓房，請幼兒從矮到高排序。

　　(二). 送小動物回家

　　1. 請小朋友根據小動物的高矮把他們從矮到高排序。

　　2. 播放課件【游戲二】請小朋友根據小動物的高矮送小動物回到自己的家。

　　(三). 門牌號碼

　　1. 播放課件【游戲三】我們住的房子都有門牌號碼，這樣找起來才會比較方便。那么，小動物的家也要有門牌號碼，下次才不會迷路。我們來幫小動物家定一個門牌號碼。

　　2. 請幼兒根據從矮到高，拖動門牌，為小動物的家安排1-4的門牌號碼。

　　3. 播放課件【說一說】教師：那么，我們來告訴小動物們他們的家應該是幾號，以后千萬不要找不到哦。請小朋友說說每個小動物的家分別住在幾號。

送小動物回家 篇6

　　活動目標：1、初步了解九宮格的結構，認識行和列。

　　2、能說出九宮格中某一格的位置。

　　3、激發幼兒探索九宮格的興趣。

　　活動重點：認識九宮格中的行和列。

　　活動難點：說出九宮格中某一格的位置。

　　活動準備：1、大九宮格圖一張。

　　2、小九宮格圖若干。

　　3、數字卡片和動物卡片每名幼兒一套。

　　活動過程：

　　一、認識九宮格

　　1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個正方形？”

　　2、教師與幼兒一起點數正方形，介紹圖的名稱——九宮格。

　　二、教師引導幼兒認識九宮格中的行

　　1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的行。

　　2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？

　　3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚游過第幾行”

　　三、教師引導幼兒認識九宮格中的列

　　1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的列。

　　2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？

　　3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”

　　四、引導幼兒說出九宮格中某一格的位置

　　1、教師把小動物放入九宮格中的某一格，請幼兒說一說它在第幾行、第幾格。

　　2、請幼兒為其他小動物找家，自由擺放在九宮格中。

　　3、請幼兒說一說小動物在九宮格中的位置。

　　五、整理九宮格，指導幼兒把九宮格投放到區角中

送小動物回家 篇7

　　活動目標：1、初步認識紅、黃、綠三種顏色，并會根據顏色歸類。2、在教師的提醒下，會將小動物圖片送回同色的房子里。3、感受參與游戲的快樂。活動準備：1、布置三種顏色的小房子。2、準備三種相應顏色的小動物卡片。活動過程：一、談話導入    昨天，小兔給我打電話說，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領幼兒參觀小房子，并認識三種顏色。  1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！  2、教師引導幼兒說說每座房子的顏色。三、請幼兒將小動物送回自己的家。 教師：這三座漂亮的小房子里，住著許多小動物，可是他們太頑皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱們小朋友們幫幫它們，找到他們的家。  1、出示各種小動物，引導幼兒觀察小動物的顏色。   教師：這有許多小動物，它們是什么顏色的呢？  2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，把他送回相同的房子里。   教師：小動物們想請你們來幫助它們找家，它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試？（教師示范送小動物回家，說：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬不要亂跑了。）  3、幼兒自己操作，分別將不同 顏色的小動物送回各自的小房子里。   教師：這還有許多許多小動物，請你們來幫幫它們吧！

送小動物回家 篇8

　　活動目標;

　　1、培養幼兒運動的興趣。

　　2、發展跑、跳的能力。

　　3、繼續練習聽信號做動作，看標志做動作。

　　活動準備

　　1、小動物玩具或圖片若干（數量與幼兒人數相等）

　　2、場地如圖所示

　　活動過程

　　1、準備活動

　　(1)教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物動，自由地走走、..跑跑、跳跳。

　　2、基本部分

　　（1）吹哨子集合幼兒回到教師的身邊，交待游戲的名稱和玩法。

　　教師：“今天，天氣真好！小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動物送他們回家。”在去的路上有許多的標志，看到山洞要鉆過去，看到紅色的線要像小兔子一樣地跳，黃色的線要.跑過去，找自己喜歡的一個小動物，跑回來，把小動物放在筐子里。

　　(2) 幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來（幼兒跟老師游戲1~2次）練習時注意提醒幼兒看標志做動作。

　　(3) 男、女孩子各玩1次。

　　(4) 全班幼兒一起玩1次。

　　3、結束部分

　　教師：剛才我們把小動物送回了家，現在我們和小動物一起來跳舞。幼兒一邊聽音樂模仿小動物的動作，一邊回教室，活動結束。

　　活動評價及建議：

　　該活動絕大部分小孩感興趣，愿意參與到活動中，場地的設計科學、合理利用率較高，活動遵循了人體生理機能活動變化的規律，但活動內容多，器械太多，動物的頭飾少，教師的聲音較小，缺乏感染力，在哨聲的運用上不夠合理。

　　本人自評：

　　在此活動中確實存在許多不足處，與本人的教學經驗以及狀態有很大的關系。但本人認為此活動的設計適合本班的實際情況，有以下原因：本班幼兒比平行班幼兒個頭較高，以男孩居多，比較地好動、活躍，大部分孩子的動作發展較好，本人認為不能拿“小班孩子只能用2~3種器械”這樣的標準來衡量，而根據具本班實際情況作評價較好。