小班教案：小兔乖乖（精選3篇）

小班教案：小兔乖乖 篇1

　　活動目標：

　　1、借助于多媒體，幫助幼兒感知故事情節，并能大膽講述。

　　2、利用故事教育幼兒遇到危險要多動腦筋，不能害怕。

　　活動準備：

　　《小兔乖乖》圖片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引起興趣

　　1、猜謎

　　師：有一個小動物，“長耳朵，紅眼睛，短尾巴”這是誰啊？（兔子）我們今天就來講一個小兔乖乖的故事。

　　二、幼兒感受故事情節

　　1、欣賞第一段

　　師：兔媽媽有幾個孩子？他們分別是誰？兔媽媽出門了小兔是怎么做的？

　　2、欣賞第二段

　　師：兔媽媽回家時唱了什么歌，小兔子才開的門？（幼兒試著唱兔媽媽的歌）

　　3欣賞第三段

　　師：大灰狼學兔媽媽唱歌，小兔們又是怎么做的？

　　媽媽的歌與大灰狼唱的歌有什么不同？最后大灰狼怎樣了？（幼兒學說小兔的話。）

　　小結：小兔子們多聰明啊，他們記住了媽媽的話，誰來敲門都不開，可惡的大灰狼才沒能抓到他們。

　　三、故事表演

　　請幼兒分別扮演小兔和大灰狼，說說故事中的經典對話。教師加入適當的旁白，幫助幼兒進行表演。

小班教案：小兔乖乖 篇2

　　1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

　　2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　1、背景圖一幅，小兔形象各一個。

　　2、“小兔乖乖”的音樂一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

　　1、以藝術形式導入，讓幼兒感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。

　　親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。

　　師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

　　2、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節。

　　3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

　　小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

　　兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

　　兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

　　4、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容。

　　5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

　　6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動。

　　學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

　　附故事：小兔子乖乖

　　兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”

　　兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”小兔子聽見媽媽的聲音，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

　　大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的，誰來也不要開門。”小兔子說：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去。”長耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

　　兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……

小班教案：小兔乖乖 篇3

　　活動目標：

　　1.復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

　　2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

　　3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

　　2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　（一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

　　1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

　　2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

　　（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

　　1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

　　2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

　　3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

　　4.講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

　　5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊

　　用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

　　（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1.教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”

　　時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

　　2.討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

　　3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

　　4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

　　活動延伸：

　　結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。