說課活動：小班故事《小兔乖乖》（精選5篇）
說課活動：小班故事《小兔乖乖》 篇1
一、設計意圖：
著名的教育學家陶行知先生說：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育。”我想這就是學校安全教育工作的終歸之處。當今社會中，經常有一些不法分子以哄騙為手段拐買兒童，他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大的摧殘，使得許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦之中，同時也給社會帶來了極大的危害。我們教師從教育角度著手讓孩子學會防范陌生人，提高孩子的自我保護意識和能力，從某種意義上也加強了對未成年人的保護力度，從而促進社會的穩定發展。另一個方面就是該學齡段的學生已有一定的語言表達基礎，思維和表達能力也有了相應的發展，這樣可以讓學生結合已有的生活經驗自由表達自己對陌生人的認識，而教會學生“如何辨別陌生人的善與惡，如何防患于未然，如何做出正確的處理”，是實施中小學生公共安全教育中必須完成的一項基本任務。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境�！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受�！钡取Ｒ虼耍敬位顒拥哪繕耸牵号囵B目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、活動準備：
生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物
四、教法與學法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。
五、活動程序：
開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。
基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。
�、谕暾蕾p。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。
2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？
結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。
說課活動：小班故事《小兔乖乖》 篇2
這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個活動開始的線索，讓幼兒對故事中的人物有一定的認識與了解。
其次，我們班的孩子們在熟悉了這三只可愛小兔子的特點后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現在幼兒的眼前，增強了幼兒主動學習的積極性，同時也培養了他們良好的傾聽習慣。
活動后，我覺得基本上完成了這個語言活動的目標，對于這個故事的理解也很好，產生了具有初步的善惡感。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關緊，不讓陌生人進來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。
說課活動：小班故事《小兔乖乖》 篇3
說課活動：小班故事《小兔乖乖》
尊敬的各位領導、老師、親愛的家長朋友們
下午好！
一、設計意圖：
曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀�！奔议L的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、活動準備：
生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、
課件、禮物
四、教法與學法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。
五、活動程序：
開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。
基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。
�、谕暾蕾p。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。
2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？
結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。
以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！
說課活動：小班故事《小兔乖乖》 篇4
一、設計意圖：
曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀�！奔议L的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境�！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、活動準備：
生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物
四、教法與學法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”�；顒又校處熞龑в變鹤杂捎懻�，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。
五、活動程序：
開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。
基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。
�、谕暾蕾p。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。
2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？
結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。
以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！
說課活動：小班故事《小兔乖乖》 篇5
《小兔乖乖》的故事是我班幼兒喜歡的童話故事之一，《小兔乖乖》的圖畫書也成為了小朋友們入園后最搶手的圖書之一，看到小朋友們如此鐘愛它，于是我就利用機會，由故事中的一個情節：大灰狼來敲門，拓展成一節教學活這難得的動。
在此次的教學活動中，幼兒的積極性很高，當我扮演大灰狼去敲小兔子的門時，他們都緊緊地推著門，不肯開，像是自己真的成了童話故事里的小兔子，真的有大灰狼來敲門一樣。由于小朋友對《小兔乖乖》的故事太過于熟悉了，在我問到：“大灰狼唱了一首什么歌來讓小白兔開門的？”幼兒很快的就用很粗的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。”可見，幼兒對故事熟悉到可以把故事內的部分臺詞背出來。然后延伸到現實生活中，當我們寶寶自己一個人在家的時候，如果有人來敲門，說是你媽 媽的朋友，你會怎么樣？幼兒都很緊張地推著門，告訴我，“誰來我也不開。”
我覺得這樣的活動是很有必要的，幼兒齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我培養幼兒初淺的自我保護能力，《小兔乖乖》這個故事它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中滲透引導幼兒提高警惕，不上當，教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。