小兔乖乖（通用13篇）

小兔乖乖 篇1

　　小兔乖乖

　　目標：             1.  掌握屈漆團身走路的技能。             2.  練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。             3.  會雙腳向前行進跳。             準備：             1.  紅。黃。綠三色紙，布置好場地。             2.  小圖的頭飾若干。             過程：               一.老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。               1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？             （紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）             2. 你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽             做事情媽媽才放心。             二.做運動，幼兒分散站立。             1.  孩子們，找一個位置站站好。             2.  握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。             換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。             雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，             最后輕輕跳一跳。（兩遍）             三.預備練習。             1.  媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎？             （分別請幼兒說一說）             2.  看媽媽怎么跳的？             教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩）             3.  小兔跟著媽媽在門前空地上練習。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙             放在體前。）             4.  媽媽帶領小兔做矮人走。             四.游戲部分。             1.媽媽帶領寶寶跳進家里，媽媽：             “媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回             來才可以開門。             a.  媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。             b.  走過土坡，繼續向前跳。             c.  剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。             （大灰狼轉了一圈走了。）             d.  媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。               2.媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。。。。（幼兒分別答應）看，媽媽采了個大               蘑菇，高興嗎？（歡呼）               3.媽媽向小兔簡單描述路上的經過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到               大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們              了，然后學矮人走。（提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）               三.游戲。             1.  教師帶領幼兒跳至土破前，依次走過。。。。。。。             2.  教師根據幼兒的游戲情況進行總結。             3.  再次游戲。             “孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢？我們再出去采點蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎？             四.放松。               媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。               “孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。

小兔乖乖 篇2

　　主題的由來通過“拔蘿卜”這個主題活動，孩子們深深地愛上了表演。因此，我們又選擇了一個家喻戶曉的童話故事《小兔乖乖》作為主題，滿足幼兒的表演欲望。本主題以表演方式切入，引出了孩子們感興趣的“可愛的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三個子主題，給幼兒提供了豐富的想象和創造空間。讓孩子們在感受生動、有趣、夸張的故事對話和對唱中，一次次分享勝利與成功，體驗快樂與幸福。

　　主題教育目標1. 熟悉故事內容，了解故事主要情節，激發幼兒的表演興趣。2. 學習討論和交流問題，能夠傾聽他人的意見和想法。3. 學習正確有序的觀察和認識事物的方法。4. 根據故事情節，能夠進行創造性的表演。5. 學習撕貼、折紙等多種形式的表達與表現，激發幼兒參與美術活動的興趣。6. 培養幼兒間簡單的合作與交往的能力。主題網絡圖小兔乖乖可愛的小兔  小兔的家  小兔乖乖

　　故事《小兔乖乖》  小兔的家  表演故事〈小兔乖乖〉

　　兒歌創編〈小白兔〉  折紙〈房子〉  

　　剪貼〈可愛的小兔〉    環境創設與利用：1. 室內環境：  a  主題墻：以三只可愛的小兔作為幕，并以幼兒相關作品按照子主題的進行布置墻面。      <br><p></p>活動區：美工區：1。投放有關主題的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。  2.投放線、布、海綿、硬紙、紙箱等材料制作道具。圖書區：搜集有關小兔的書籍、圖片、磁帶、光盤布置小兔資料館。表演區：投放表演所用的道具供幼兒表演使用。自然角：和幼兒一起飼養小兔，觀察兔子的外形特征。2. 周邊資源：利用戶外大型玩具讓幼兒自由表演故事。3. 家長資源：請家長幫助搜集有關小兔的書籍、磁帶、光盤。請家長幫助搜集制作道具所需的廢舊材料。請家長幫助幼兒熟悉英文版的故事內容。主要活動設計：  奇妙的發現目標：1、能運用多種感官感知冬季的季節特征。  2、能按輪廓剪出物體，體驗發現的樂趣。準備：白紙若干、水彩筆、蠟筆、剪刀過程：1、 教師和幼兒一起到戶外尋找冬天的足跡，讓幼兒仔細觀察環境的變化。（小樹、小草、小花）。2、 教師啟發幼兒用手摸摸鐵欄桿，用嘴呼口氣，體驗一下冬天的變化。3、 教師提問：“天氣冷了我們怎么保暖？小動物們該怎么辦呢？”鼓勵幼兒有各種不同的回答。4、 帶幼兒回到室內，摸摸室內的物品，通過對比進一步感知冬天的變化。5、 根據教師的提問請幼兒將人們的保暖用品畫在紙上（教師幫助畫），涂好顏色并沿輪廓剪下來。6、 將幼兒想到的保暖用品布置在主題墻上。

　　效果分析：大部分幼兒能夠說出小樹葉子掉光了，小草變黃了，小動物們換上了厚厚的毛，外邊風很冷，鐵都是涼涼的等明顯的變化。孩子們說出了很多保暖用品：毛衣、羽絨服、羽絨被、冷暖空調、暖氣棉鞋。孩子們知道了如何去保暖，我想更應該讓幼兒明白最好的取暖方法是運動。

　　故事《不怕冷的大衣》目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。  2、知道不怕冷的秘密是多運動。準備：故事《不怕冷的大衣》過程：1、 教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶那些保暖用品。2、 教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。3、 提問：故事的名字是什么？  小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、 帶著問題在請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、 教師小結。

　　效果分析：大部分幼兒多能準確回答前幾個問題，當回答不怕冷的大衣是什么時，孩子們開始有了爭議。有的說：“是羽絨服”有的說：“是我姥姥給我買的大衣”。孩子們對“運動”這個抽象的詞語不能理解，我所定的目標沒能完成。我決定延伸這個活動，讓幼兒在戶外活動中體會這件不怕冷的大衣。  

小兔乖乖 篇3

　　【活動名稱】可愛的小兔

　　【內容與要求】喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動重點】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動難點】裝扮成小兔。

　　【材料與環境創設】1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。

　　2、錄音、錄音機。

　　3、裝扮材料每人一份。

　　4、拼圖一份、活動板。

　　5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

　　【主題背景】

　　小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創設環境，提供圖片、玩具等各種有關小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。

　　在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關愛家人的情感，主題的開展意于將孩子的情感遷移至關愛小動物。

　　也是新教材中的內容，通過開展此主題繼續嘗試使用新教材。

　　在日常和孩子們的交流中發現他們對小兔的經驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環節，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。這樣的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征。

　　【活動流程】引起活動興趣――感知外形特征――活動延伸

　　【活動過程 】

　　一、引起活動興趣

　　你們喜歡小兔嗎？

　　我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？

　　快去向它問聲好，對它說：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？

　　二、感知外形特征

　　1、（向個別幼兒提問）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？

　　快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^

　　2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔啊？

　　（出示拼圖）你們看，就是這只。

　　咦，小兔好像在對我說話。讓我聽聽它說什么。

　　小兔說：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。

　　小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？

　　{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？

　　尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}

　　這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來夸夸它：

　　“小兔你真可愛，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”

　　你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？

　　請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？

　　3、小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。

　　·邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：

　　小兔小兔真可愛

　　長長耳朵豎起來

　　短短尾巴搖搖擺

　　·提問：我象不象小兔呀？哪里象呀？

　　你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。

　　4、請你們快去變成兔寶寶。

　　幼兒裝扮，教師幫助

　　引導幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對外形特征的了解）

　　5、媽媽帶你們出去玩嘍！

　　在音樂中模仿小兔跳，引導幼兒了解小兔的食物。教師用生動的語言提示。

　　三、活動結束

　　兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。

　　跟好朋友再見。

小兔乖乖 篇4

　　一、設計意圖：

　　著名的教育學家陶行知先生說：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育。”我想這就是學校安全教育工作的終歸之處。當今社會中，經常有一些不法分子以哄騙為手段拐買兒童，他們的罪惡行徑給孩子的身心造成巨大的摧殘，使得許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦之中，同時也給社會帶來了極大的危害。我們教師從教育角度著手讓孩子學會防范陌生人，提高孩子的自我保護意識和能力，從某種意義上也加強了對未成年人的保護力度，從而促進社會的穩定發展。另一個方面就是該學齡段的學生已有一定的語言表達基礎，思維和表達能力也有了相應的發展，這樣可以讓學生結合已有的生活經驗自由表達自己對陌生人的認識，而教會學生“如何辨別陌生人的善與惡，如何防患于未然，如何做出正確的處理”，是實施中小學生公共安全教育中必須完成的一項基本任務。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物

　　四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

小兔乖乖 篇5

　　活動（一）：小兔乖乖 活   動  設   計活動目標：

　　1、通過閱讀，知道故事里都有誰，發生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

　　2、運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　3、感受融入故事情境中的快樂。重點：理解故事內容，知道故事的含義。

　　難點：通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。活動準備：

　　1、《小兔乖乖》ppt

　　2動畫——小兔乖乖

　　3、小兔兒乖乖音樂活動過程：

　　一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領孩子自然的唱起來）.誰來啦……

　　二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

　　師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦，我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰（自然地出示ppt）

　　1、引導幼兒仔細觀察ppt，理解故事

　　師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

　　（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁圖，都要讓孩子看在先、說在先，交流在先。

　　方法是：                    

　　第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

　　第二，書頁完整的展現在孩子的面前時，要緩慢的轉動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。。。。。。

　　第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。就太好了，教師這時就接著孩子的語言進行交流。

　　2.通過提問，幫助幼兒理解故事情節。

　　師：“故事里都有誰，發生了一件什么事”。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發生的原因、故事中人物的關系）

　　3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

　　如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？

　　三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

　　活動反思：

小兔乖乖 篇6

　　活動目標：1、嘗試根據情節替換歌詞并大膽演唱歌曲。2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。活動準備：課件、動物尾巴圖片活動過程： 一、游戲導入師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎？幼兒游戲（練習對唱）二、觀看課件   師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發生什么事情呢？1、觀看第一段課件：（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的是大灰狼啊）（3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學唱(4) 123 關上門，大灰狼逃回森林里去了2、觀看第二段課件：   學唱:不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開3、觀看第三段課件：  學唱:不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開4、觀看第四段課件   幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開三、音樂游戲  幼兒裝扮小兔，根據伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。 反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。 

小兔乖乖 篇7

　　小兔乖乖

　　一、設計思路

　　喜歡小動物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。在平時的戶外活動時、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔。根據教材及幼兒興趣，我設計了有關小兔的系列活動，使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發現，孩子們對扮演小兔也有著濃厚的興趣，因此我把這一學習內容放在集體活動中，讓幼兒在裝扮活動中感受樂趣，結合游戲進一步表達對小兔的喜愛。

　　二、活動目標

　　1、喜歡裝扮小兔，體驗裝扮的樂趣。

　　2、樂意表達對小兔的喜愛。

　　三、活動準備

　　活動前已組織幼兒觀察小兔、喂養小兔；小兔課件、各種裝扮材料、

　　小兔食物若干、和幼兒人數相等的圈、音樂磁帶

　　四、活動過程

　　1、激發興趣，觀看課件

　　（1）剛才，我們和那個小動物在一起啊？（小兔）

　　（2）你們喜歡小兔嗎？（喜歡）

　　（展示課件）

　　（3）你們喜歡小兔的什么地方？為什么？

　　（引導幼兒自由講述：我喜歡小兔的------）

　　（4）你們都那么喜歡小兔，那我們來打扮打扮，做可愛的小兔好嗎？

　　（5）我來做你們的兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）

　　2、裝扮小兔

　　（1）小兔有長長的耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳（老師用語言、動作引導幼兒一起講述）

　　（2）老師準備了許多可以用來打扮成小兔的東西：有長耳朵、紅眼睛、短尾巴------（教師出示幾種）

　　你們可以用這些東西來打扮自己，使自己變成我的兔寶寶。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

　　（提醒：去打扮的時候，把坐的小凳子放在這兒）

　　（3）幼兒自由選擇各種材料進行裝扮。

　　（放背景音樂，老師個別指導，幫助有困難的幼兒完成裝扮）

　　（4）對有創意的裝扮及時表揚、鼓勵

　　（5）我們不僅打扮要像兔寶寶，動作也要像兔寶寶

　　（引導裝扮完成的幼兒聽音樂作小兔的各種動作：跳、吃食物、睡覺------）

　　（6）老師集體講評

　　（7）我的兔寶寶們都打扮好了，真可愛！媽媽真喜歡你們！你們愿意跟媽媽到草地上做游戲嗎？

　　3、游戲：小兔找山洞

　　（1）兔寶寶們，你們看，那邊有許多山洞，我們一起來玩“找山洞”的游戲好嗎？這個山洞很小，只能住一只小兔。知道了嗎？

　　（2）幼兒邊念兒歌邊做動作

　　小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。

　　當兔媽媽說：“天黑了，快回家吧！”幼兒趕快進入圈內。

　　（3）現在，每個山洞里有幾只兔寶寶啊？

　　（4）哎呀！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞？（幼兒自由講述）

　　（5）是小兔多還是山洞多？多幾只？

　　（6）有一只小兔沒山洞怎么辦？（幼兒自由討論）

　　（7）根據幼兒的回答，增加圈的數量，再次游戲。

　　（8）這次，每個兔寶寶都找到山洞了，兔媽媽真高興！

　　（9）我們已經玩了很長時間了，自然角的小兔一定想我們了。我們趕快去讓好朋友小兔看看，我們和它打扮得像不像。

小兔乖乖 篇8

　　【活動名稱】可愛的小兔

　　【內容與要求】喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動重點】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。

　　【活動難點】裝扮成小兔。

　　【材料與環境創設】1、活動室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來各種小兔的玩具。

　　2、錄音、錄音機。

　　3、裝扮材料每人一份。

　　4、拼圖一份、活動板。

　　5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

　　【主題背景】

　　小兔是小班孩子非常喜歡的一種動物。教師在活動室中創設環境，提供圖片、玩具等各種有關小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關注興趣。孩子的興趣是主題開展的基本保證。

　　在前一個主題《我愛我家》中，引起了孩子們關愛家人的情感，《小兔乖乖》主題的開展意于將孩子的情感遷移至關愛小動物。

　　《小兔乖乖》也是新教材中的內容，通過開展此主題繼續嘗試使用新教材。

　　在日常和孩子們的交流中發現他們對小兔的經驗都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環節，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。這樣的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征。

　　【活動流程】引起活動興趣――感知外形特征――活動延伸

　　【活動過程 】

　　一、引起活動興趣

　　你們喜歡小兔嗎？

　　我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？

　　快去向它問聲好，對它說：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？

　　二、感知外形特征

　　1、（向個別幼兒提問）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？

　　快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^

　　2、你們想不想知道我最喜歡哪只小兔啊？

　　（出示拼圖）你們看，就是這只。

　　咦，小兔好像在對我說話。讓我聽聽它說什么。

　　小兔說：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。

　　小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？

　　{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？

　　尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}

　　這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來夸夸它：

　　“小兔你真可愛，你有長長的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊。”

　　你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？

　　請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？

　　3、小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。

　　·邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：

　　小兔小兔真可愛

　　長長耳朵豎起來

　　短短尾巴搖搖擺

　　·提問：我象不象小兔呀？哪里象呀？

　　你們喜歡我嗎？那快點來摸摸我、親親我呀。

　　4、請你們快去變成兔寶寶。

　　幼兒裝扮，教師幫助

　　引導幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對外形特征的了解）

　　5、媽媽帶你們出去玩嘍！

　　在音樂中模仿小兔跳，引導幼兒了解小兔的食物。教師用生動的語言提示。

　　三、活動結束

　　兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見。

　　跟好朋友再見。

小兔乖乖 篇9

　　說課活動：小班故事《小兔乖乖》

　　尊敬的各位領導、老師、親愛的家長朋友們

　　下午好！

　　一、設計意圖：

　　曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

　　三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、

　　課件、禮物

　　四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

　　五、活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：1、啟發提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。

　　六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

　　以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！

小兔乖乖 篇10

　　來源：《幼兒教育》

　　活動一　雙語故事表演《小兔乖乖》

　　目標：

　　1.初步了解故事主要內容，能對故事產生濃厚興趣。

　　2.養成認真觀看表演的好習慣。

　　準備：

　　1.英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應的服飾、道具。

　　2.根據故事情節選擇合適的材料和場景。

　　過程：

　　1.兩位教師分別運用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。

　　2.每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅。

　　活動二　小白兔打敗大灰狼

　　目標：

　　1.進一步熟悉故事，理解主題。

　　2.通過討論、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。

　　準備：

　　《小兔乖乖》vcd碟片或多媒體軟盤，vcd機或電腦等。

　　過程：

　　1.讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？

　　2.讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。

　　3.教師小結：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。

　　活動三　建構小兔的“家”

　　目標：

　　1.讓幼兒關注自己的家，如家的空間、大小、布局、設施等。

　　2.啟發幼兒根據已有經驗為小兔設計、建構一個“家”，培養裝飾、布局的能力。

　　3.學習相關的數學概念。

　　準備：

　　1.提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。

　　2.供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。

　　過程：

　　1.引導幼兒提出把小兔請到班上，給它們建構“家”的想法。

　　2.讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

　　3.讓幼兒尋找需要的各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構小兔的“家”。

　　活動延伸：

　　1.建構其他小動物的家，開展多樣的角色游戲。

　　2.可繼續布置小兔的“家”，如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。

　　活動四　表演故事

　　目標：

　　1.學習表演故事，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。

　　2.體驗角色扮演和游戲的快樂。

　　準備：

　　1.兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。

　　2.小兔的“家”及森林背景。

　　過程：

　　1.教師運用英語或漢語進行示范表演。

　　2.讓幼兒嘗試進行角色分配，學習表演。

　　3.鼓勵幼兒自主地開展表演活動，學習合作。

　　活動五　看大書講述故事

　　目標：

　　1.能在圖畫提示下講述故事，提高語言表述能力。

　　2.養成良好的閱讀習慣。

　　準備：

　　本書一本、錄音機、錄音帶。

　　過程：

　　1.邊看大書，邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。

　　2.隨教師一起看大書講述故事。

　　3.邊講述故事，邊表演動作。

　　活動六　創編活動

　　目標：

　　1.發展想像力、創造力、語言組織能力。

　　2.學習自我保護的方法。

　　準備：

　　故事圖片。

　　過程：

　　1.以故事引入，激發幼兒的創編興趣。

　　2.提示幼兒自由討論有關創編的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐貍會發生什么事？如果小兔在拔蘿卜、采蘑菇時遇到了兇猛的大老虎會發生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么辦？

　　3.引導幼兒自編故事，幫助幼兒作記錄，并整理、制作成幼兒自編的故事書。

　　4.結合幼兒的生活經驗，引導幼兒學習一些相關的避險常識與方法。

　　活動七　觀察兔子

　　目標：

　　1.認識兔子的外形特征、生活習性，激發對兔子的喜愛之情。

　　2.培養有序觀察事物的習慣。

　　準備：

　　1.在園內飼養兔子。

　　2.照相機或攝像機。

　　過程：

　　1.在飼養角自由觀察兔子的外形及吃、走等動作，教師可同時拍攝一些相關的照片（或攝像）。

　　2.啟發幼兒討論：兔子在干什么，它長得怎么樣，是否喜歡吃你給它的食物等。

　　3.讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片，進一步感知兔子的外形特征和生活習性。

　　4.邊做動作，邊學習兒歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/長長的耳朵，紅紅的眼；/三瓣嘴，不叫喚，/身上的絨毛柔又軟；/吃青草，跑得歡，/小兔和咱一起玩）。

　　活動八　家庭調查活動

　　目標：

　　1.充分利用家長資源收集信息，同時讓家長參與教育活動。

　　2.讓幼兒在家長指導與合作下獲得更多的知識與經驗，并初步學習有關調查、研究的學習方法。

　　活動要求：

　　1.家長和幼兒一起查閱相關的圖片、音像資料，共同討論有關兔子的知識與問題。

　　2.盡可能地填寫調查表（如下），并在最短的時間內反饋給教師。

　　3.在日常生活中引導幼兒關注周圍事物。

　　《可愛的小兔》調查表

　　調查項目　　　　　　小白兔　　大灰狼

　　生活在什么地方

　　（居住環境）

　　吃什么東西

　　（食物來源）

　　怎樣走路

　　（活動方式）

　　聲音是怎么樣的

　　（叫聲）

　　有什么本領

　　（特殊本領）

　　怎樣生寶寶

　　（繁殖方式）

　　它的朋友有哪些

　　它的敵人是誰

　　（天敵）

　　給幼兒帶回相關的

　　圖片、圖書、實物

　　活動九　研習小兔

　　目標：學習制定“研習方案”，培養合作習慣和任務意識。

　　準備：

　　1.家長調查表，相關的小兔圖片、vcd碟片、錄像帶。

　　2.設計相關的圖表和操作卡供數學活動用。

　　過程：

　　活動（一）經驗交流

　　1.請幼兒介紹與家長一起搞調查的經歷。

　　2.引導幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實物、圖書等。

　　3.向幼兒介紹部分調查表的內容。

　　4.教師介紹自己調查的過程和結果，并展示相關資料。

　　5.將師生提供的圖片、圖書、實物等物品分類（如下）、計數、布置一個“小兔資料館”，鼓勵幼兒今后不斷補充材料，使之完善。

　　活動（二）制訂學習方案

　　1.根據調查的情況，引導幼兒通過討論，確定研究兔子的哪幾個方面，并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示，如兔子長得怎么樣，它喜歡吃什么，最怕哪種動物，怎樣走路，怎樣生寶寶等。

　　2.采用多種活動形式，解決以上問題。

　　①通過談話、討論以及觀看各種卡片，讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習性，并通過撕貼、涂色、繪畫等活動以及“對應找食物”的游戲，鞏固這方面的經驗。

　　②講述一個關于老虎與兔子的故事，讓幼兒知道兔子是弱小動物，會經常受到兇猛動物的威脅。

　　③討論兔子是怎么走路的，并學習律動“兔跳”和《問答歌》（附后）。

　　④通過看科教片、聽故事或長期的觀察飼養活動，獲得有關兔子生寶寶的知識與經驗。

　　建議：

　　1.這兩個活動可根據實際情況分幾次進行，并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發展、延伸，教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學習，并解決幼兒提出的問題。

　　2.可制作一些相關的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敵人有哪些等。

　　附：　　問答歌

　　小白兔，我問你，

　　為什么，你蹦蹦跳跳愛淘氣？

　　小朋友，別著急，請你把我看仔細，

　　身上長著四條腿，長短不是一般齊。

　　前腿短，后腿長，蹦蹦跳跳多神氣，

　　蹦得快，跳得遠，不信你來比一比。

　　活動十　操作講述活動

　　目標：

　　利用墻飾背景、圖卡進行對應講述，發展口語能力。

　　準備：

　　1.森林背景輪廓圖，故事《小兔乖乖》的圖片若干套。

　　2.大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。

　　過程：

　　1.激發幼兒布置森林壁畫的愿望。

　　2.指導幼兒自主選擇、組合，運用涂色、撕貼、泥塑等方式，共同布置壁畫。

　　3.鼓勵幼兒在大幅壁畫前，分別運用英語、漢語操作圖卡講述故事或創編故事。

小兔乖乖 篇11

　　這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。我以長耳朵、短尾巴、紅眼睛，作為整個活動開始的線索，讓幼兒對故事中的人物有一定的認識與了解。

　　其次，我們班的孩子們在熟悉了這三只可愛小兔子的特點后，通過深入了解小兔子辨別大灰狼的過程，讓孩子感受小兔子的聰明和勇敢。幼兒在聽講故事的過程中，由于是借用了頭飾及圖片，更加形象，直觀的展現在幼兒的眼前，增強了幼兒主動學習的積極性，同時也培養了他們良好的傾聽習慣。

　　活動后，我覺得基本上完成了這個語言活動的目標，對于這個故事的理解也很好，產生了具有初步的善惡感。我還告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的小朋友，如果爸爸媽媽不在家，你一個人在家，如果有人敲門，千萬不要隨便開門，記得把門關緊，不讓陌生人進來，還可以打電話告訴爸爸媽媽。

小兔乖乖 篇12

　　活動目標：1.理解故事主要內容，能對故事產生濃厚的興趣。2.學會故事中的兒歌。活動準備：兔子手偶4個，大灰狼手偶1個，小班掛圖4幅。活動過程：一.導入。今天老師請來了5個新客人，小朋友們想不想認識他們啊？分別拿出手偶，請小朋友認識長耳朵、紅眼睛、短尾巴、兔媽媽和大灰狼。今天啊，老師就要給大家講一個關于小兔子和大灰狼的故事。故事欣賞：《小兔乖乖》二.活動展開。1.教師分段講述故事，提問。（分三部分）出示掛圖。有一天啊，兔媽媽要出門去采蘑菇，她告訴小兔子們不要給別人開門，要等兔媽媽回來了才能開門。可這是小兔子家附近卻來了一直大灰狼。我們來聽聽發生了什么？第一部分：1.兔媽媽出門去時時怎么跟小兔子說的？2.兔媽媽回來時，對小兔子們唱了些什么？3. 大灰狼躲在大樹后面聽到了兔媽媽唱的歌，他有沒有記住兔媽媽唱的歌啊？過渡：出示掛圖。大灰狼記住了兔媽媽唱的歌，所以他決定明天到小白兔家去  試試。下面啊，我們就來聽聽看，第二天大灰狼和小白兔之間發生了什么有趣的事情。第二部分：1.大灰狼唱歌后，紅眼睛是怎么說的？2.短尾巴又是怎么說的呢？3.長耳朵是怎么說的呢？4.三只小白兔都認為大灰狼不是他們的媽媽，可大灰狼卻說自己是他們的媽媽，小白兔們想出了什么辦法來確定門外的是不是他們的媽媽啊？過渡：出示掛圖。大灰狼真的把自己的尾巴伸到門里去了，小白兔們會怎么做呢？好，我們一起來聽聽看小白兔他們是怎么做的。小耳朵聽仔細咯。第三部分：1.小白兔們把大灰狼的尾巴夾住了，大灰狼疼的哇哇叫，他時怎么叫的？2.教師完整講述一遍故事，提問。 1.1故事的名字是什么？那位小朋友舉手告訴老師？ 1.2兔媽媽不在家的時候，小兔子們有沒有隨便給陌生人開門啊？三.總結部分。我們小朋友自己在家的時候可不可以隨便給陌生人開門啊？對，聽了這個故事以后啊，我們要知道不可以隨便給不認的人開門，萬一他們是壞人，那就要糟糕了。

小兔乖乖 篇13

　　一、活動背景

　　中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內悠閑地走著，經過飼養角時，孩子們總要去看看小兔。他們問問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？”并央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們這種關注小兔的熱情正吻合了他們當前的興趣需要。為此，創設情景：喂小兔——與小兔玩——裝扮小兔——聽聽小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在預設與生成之中開展著。

　　二、活動目標

　　愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。

　　三、活動與指導

　　1.喂小兔

　　2.可愛的小兔

　　3.小兔乖乖的故事

　　四、活動實施過程

　　1.喂小兔

　　小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我們請“小兔”來到草地上，孩子們圍坐在它身旁，與它一起聊聊，摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現：“老師，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在驚嚇之余，不免地往上跳幾下，孩子們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。于是，也學著小兔跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相關的食物，引導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的話，一看到有東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩子們會不時地問：“小兔你肚子餓不餓？”“你喜歡吃什么呀？”等等……那里迫不及待的孩子在喂的過程中，馬上發現：小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西，不愛吃臭的東西。小兔最喜歡吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。當活動快要結束時，孩子們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活動是自主的，結果是自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活動，更是孩子們喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。根據孩子們發現的生成熱點，在游戲中，我們及時地提供了相關材料，讓孩子在游戲情景中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子對小兔的外部特征和食性有了更進一步的了解，為活動的順利開展打好了扎實基礎。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入，與小兔建立了深厚的感情。因為，他們已明白：我們和小兔是朋友，我們是小兔的好朋友。

　　2.可愛的小兔

　　可愛的小兔在孩子們心里留下了深刻的印象，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為寶寶采蘑菇，買青菜與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看病、理發，把自己完全置于一定的游戲背景中。生活中，我們一起聽著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作，做做找小兔的游戲；師生輪流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒中找小兔。運動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶去吃吃嫩青草，聽到大灰狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相應的山洞里。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調控，使孩子們越發覺得小兔的可愛，與小兔之間的朋友關系更拉近了一層，相互之間的情感更升華了。

　　3.小兔乖乖的故事

　　“小兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的內容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活動的不斷開展，我們把游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖”的圖畫書，學著一頁一頁從前到后按次序翻書，邊看邊講述故事內容。講講故事中兔媽媽念的兒歌“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”分段表演故事中兔媽媽敲門與小兔子開門，大灰狼與小兔子對話的情節。通過故事與音樂游戲的融合，孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時，也更愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一起，那聽故事的專注神態，不禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值所在。

　　五、活動感想

　　1、幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要，在一定程度上能為活動的順利開展打下良好的基礎。

　　2、根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化。

　　3、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細心觀察，對環境的創設和材料的投放。更離不開四大塊課程的有效整合，讓孩子在生活中發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟，使主題活動的培養目標達成度更有價值。