第三單元 角的初步認識
2、 教學例4
(1)你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢?把你的方法說給小組同學聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。
(2)學生匯報,并驗證方法:在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。
(3)現在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。
(4)請你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?教師示范和說明比的方法:先將三角板上直角的頂點和角的頂點合在起,再將三角板上的一條邊與角的一條邊重合在一起,看另一條邊是否都重合在一起;如果重合在一起,這個角是直角;如果不重合在一起,這個角不是直角。
(5)學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。
3、 畫直角
(1)你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節課我們是如何畫角的,然后請你用三角板上的直角畫一個直角。
畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法,思考直角的畫法再畫出直角,交流畫直角的方法。
(2)指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題?引導學生歸納總結直角的畫法。直角的畫法:先畫一條邊,把三角板上直角的頂點和這條邊的左端重合在一起,使三角板上的一條邊和畫的這條邊重合在一起;再從頂點出發,沿三角板直角的另一條邊畫出角的另一條邊,這樣畫出來的角就是直角。
三、學習效果測評
1、完成第41頁的做一做第1 題
你能找出我們身邊的直角嗎?找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。
學生分小組尋找直角并交流。
3、 第2 題
教師指導學生獨立完成。
指名匯報并要求說出是怎樣畫的。
學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。
三、課堂總結
這節課我們學習了什么知識?
教師引導學生梳理知識。
第三課時 角在生活中的應用
教學內容:課本42、43頁及練習八中相應的練習。
教學目標:緊密結合生活情境及操作活動,學生充分感受到角和直角在生活中的應用。
教學重點:充分感受到角和直角在生活中的應用,進一步加深對角和直角的把握。
教學難點:充分感受到角和直角與生活的密切聯系。
教學準備:相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。
教學過程:
一、創設情境
完成第42頁練習八的第2題。
出示三角形和四邊形。觀察這兩個圖形,你發現了什么?指名匯報。
學生觀察圖形并思考。今天這節課我們繼續來認識角和直角。
二、合作探究
1、 完成第3題
要還應觀察區分出題中的圖形哪些是角,哪些不是角。為什么?說說理由。
學生觀察題中的圖形然后判斷,匯報說明理由。
如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點,而是一段彎曲的線,所以不是角。
2、 完成第4題
教師讓學生用三角板上的角比一比,或把這兩個角做成投影片,把他們重疊起來驗證。
學生用三角板上的角比一比,從而驗證角的大小。
指名匯報說明你發現了什么?角的大小與角的兩條邊的長短無關。
3、 完成第4題
教師先讓學生直觀判斷,再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學生獨立直觀判斷,再用三角板檢驗。
4、 完成第5題
教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形,然后用三角板上的直角檢驗一下是不是直角。