“飛行表演”教學設計與反思
較好的地方：
1、小組合作使用恰到好處。本節課在分小組設計編組的時候，教師有意識地將小組合作分為兩種：一種是設計編組時采用兩人一小組，稱為同桌小組。通過實物圖片的編排，完成設計編組，并填寫表格。事先選出同桌組長，起主要作用，因為本班在座位的設計編排上有一個巧妙的地方，就是一名優秀生，與一名后進生同桌，這樣可以起到很好的幫扶作用；還有一種就是交流設計編組時采用四人一組，稱為合作小組。在同桌小組完成設計編組后，進行合作小組的交流，達到小組交流互動的作用。小組合作的時間留得較足，老師并將每一個小組一一巡視指導了一遍。
2、充分體現學生的自主性。新課程的理念就是要充分調動學生的主動性，體現學生主體性。在設計編組時，讓學生自主地根據主題圖，提出用除法計算的問題，培養學生的思維能力，充分挖掘潛力，教師適當地進行引導，提出問題，這是本節課的一個難點，通過教師的適當引導，得到了突破，學生提出了比較完整的問題，并為接下來的小組設計編組埋下了伏筆。
3、教師提問的語言比較有意義。在提問時，一般采用比較有意義的提問，比如，“你有什么想說的？”“你認為呢？”等等，而不是像以往一些沒有任何意義的提問，比如，“對不對？”“是不是？”“好不好？”。
不足之處：
在設計編組的環節中，可能教師過于考慮的問題太多，講授的內容太多，導致花費的時間太多了，在最后鞏固練習的時間不夠。
2、生成性的亮點，沒有及時地把握、關注，比較遺憾！
上完這節公開課，通過數學組老師們的教研活動后，我有了更多的反思，老師們肯定了一些好的地方，也給我提了很多不同的意見和建議，在今后的教學路上，我一定會更加努力備好課，在教學的過程中，關注學生生成的亮點，提高教學質量。