北師大版數學二年級上冊第二單元第三課時（2的乘法口訣）做家務
教學內容：北師大版數學二年級上冊第二單元第三課時（2的乘法口訣）
教材簡析:
教材從貼近學生的生活實際入手，設計了“擺筷子”的活動，引導學生經歷2個2個數的過程和用2連加的過程，為列乘法算式和編口訣做準備；然后通過“試一試”的活動，讓學生借助編5的乘法口訣的經驗，編出2的乘法口訣；最后安排了不同形式的“練一練”，幫助學生理解和記憶口訣。
學情簡析:
學生通過5的乘法口訣的學習，已經有了初步編制口訣的經驗，進一步明確了加法與乘法之間的聯系，因此嘗試編出2的乘法口訣應該比較容易。教師在教學中，要注意讓學生發現口訣的規律和口訣之間的內在聯系，使學生能更準備、熟練地記住口訣。
目標預設:
1、知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。
2、結合“擺筷子”的具體情境，經歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
3、理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教學重點：知道口訣的意義，并正確熟練應用。
教學難點：理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學準備：教師準備：貼圖
學生準備：課堂作業本，小棒
教學過程：（一） 復習鞏固，創設情景。
1、以對口令、開火車的形式復習5的乘法口訣.
2、同學們，你們在家經常幫爸爸、媽媽做家務活嗎？都做哪些家務活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖）
（二）、探索口訣，解決問題。
1、看一看。
仔細觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時候要注意什么呢？
（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）
他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）
2、擺一擺。
（1）、如果家里只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？
一雙筷子也就是兩根。
換句話說，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？
請同學們用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子？
（2）、根據擺的過程，把數填寫在表格中。
幾雙筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
幾根筷子
2
4
（學生自己完成表格）
（3）、全班匯報：說一說你是怎樣填的？
方法1：我用小棒代替筷子擺出來的.（貼圖演示擺筷子）
方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數一個比一個多2.
方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2,如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式.
方法4：我先根據二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數。
3、試一試：你能根據編5的口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？（小組同學互相商量商量）
① 學法指導，嘗試編第一句：1x2=2 或 2x1=2 口訣：一二得二
說一說是怎么編制乘法口訣的？
先看有幾個2，再計算等于幾，最后將語言簡化，使之順口。
② 嘗試獨立思考，編制2的其他乘法口訣。
③ 將編制的口訣在小組內交流。
④組織全班匯報。板書。
4、記一記：
①按順序齊讀2的乘法口訣。
②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什么特點？
師：讀一讀你發現2的口訣有什么規律？（學生自由回答）
生：每相鄰兩句之間的積相差2。
④ 學生交流、記憶口訣的方法。
你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）