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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析

發(fā)布時(shí)間:2023-01-09

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析(精選6篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇1

  一、激qing引趣入新課

  師:老師給大家?guī)砹艘环赖膱D片,同學(xué)們一起看,這是哪兒?

  生:天an門廣場。

  師:天an門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的城市中心廣場。國慶節(jié)快到了,天an門廣場被工作人員裝扮得更加靚麗了,你想不想去看一看?

  生:想。

  師:這節(jié)課,我們就到節(jié)日廣場中運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識,解決實(shí)際問題,比一比誰發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題多,誰解決問題的辦法巧妙。(板書課題:節(jié)日廣場)

  [展示真實(shí)的天an門廣場圖片,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們探索的熱情。提出學(xué)習(xí)目標(biāo),給學(xué)生思維以正確的導(dǎo)向。]

  二、乘車坐車用數(shù)學(xué)

  師:聽說我們要去天an門,淘氣給我們派來了數(shù)學(xué)王國的智慧車。數(shù)一數(shù),一共有幾輛車?

  生:5輛。

  師:每輛車限乘9人,如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都去,算一算,這5輛車夠不夠我們坐?說出你的想法和理由。

  生:每輛車限乘9人,5輛車一共能坐45人。列算式:5×9=45。我們?nèi)嘤?0個(gè)小組,每組4名同學(xué),10個(gè)4就是40,全班有40人,加上老師一共是41人,夠坐了。

  師:你真善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,能當(dāng)一個(gè)出色的汽車調(diào)度員了。

  師:在上車之前,小白兔司機(jī)要難為難為大家,它想考考你們口算乘法和乘法口訣。只有回答正確,智慧車才能啟動(dòng),怎么樣,有沒有信心完成?

  生:有!

  生:說出算式的結(jié)果和所用的乘法口訣。(共15道口算乘法算式題。)

  師:同學(xué)們的乘法口訣運(yùn)用得真熟練,齊心協(xié)力答對了小白兔司機(jī)的所有考題。瞧,它在祝賀我們順利啟程。

  [設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的具體有趣的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。]

  三、升旗隊(duì)伍學(xué)問大

  師:智慧車的速度真快,轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了天an門廣場,淘氣在對我們說:“北京歡迎你!”廣場上正準(zhǔn)備舉行壯觀的升旗儀式,數(shù)一數(shù),有多少個(gè)少先隊(duì)員在參加升旗儀式?你是怎么想的?怎樣算的?

  生:我是橫著數(shù)的,每排8人,有兩排,列算式8×2=16,一共有16人。

  生:我是分組看的,每組4人,一共有4組,一共有16人,列算式4×4=16。

  生:我是豎著數(shù)的,每列2人,一共有8列,一共有16人,列算式2×8=16。

  生:我認(rèn)為兩個(gè)人一組,共有8組,列算式2×8=16,也是16人。

  生:我是分男女同學(xué)數(shù)的,男女同學(xué)各8人,8×2=16人,共有16人。

  師:同學(xué)們觀察得仔細(xì)、數(shù)得準(zhǔn)確,老師為你們的發(fā)現(xiàn)感到驕傲。從不同的角度觀察思考同一個(gè)問題,我們會(huì)變得更聰明。

  [教師尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化,使所有的學(xué)生都能參與,讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展。]

  四、氣球小鳥有規(guī)律

  師:大家看,鮮紅的國旗已經(jīng)高高飄揚(yáng)在廣場上空,廣場上幾十萬盆花卉組成的花壇、花堆、花帶,令人目不暇接,噴泉如注,彩旗招展,紅燈高掛,這里就是節(jié)日狂歡的海洋?吹窖矍暗倪@幅畫面,你有什么感受?

  生:天an門廣場很壯觀。

  生:天an門廣場太美麗了,國慶節(jié)放假期間我想讓爸爸帶我到天an門去看看。

  生:天an門廣場很熱鬧,我很喜歡天an門廣場。

  (出示天空、氣球、小鳥圖)

  師:看到這幅畫面,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:天空中飄著5束氣球,每束氣球有8個(gè),一共有多少個(gè)氣球?

  生:天空中飛著3組小鳥,每組小鳥有5只,一共有多少只小鳥?

  師:誰愿意解答他們提出的問題?

  生:5×8=40,一共有40個(gè)氣球。

  生:3×5=15,一共有15只小鳥。

  師:同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)問題,大家數(shù)氣球和小鳥都選擇了用乘法計(jì)算,把幾個(gè)相同的數(shù)加起來,用乘法算很簡便。

  [色彩艷麗的畫面,悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂,課件展示給學(xué)生的是美的享受。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程的整合,教者直觀形象地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)素材,使學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn)。同時(shí),也證實(shí)了數(shù)學(xué)來源于生活。]

  五、走進(jìn)花園問題多

  師:現(xiàn)在,我們一起走入五彩繽紛的廣場花園,認(rèn)真觀察,比一比,誰在花園中發(fā)現(xiàn)的乘法問題多。

  生:我發(fā)現(xiàn)每種顏色的花各有8朵,有4種顏色。一共有32朵花,列算式8×4=32

  生:我發(fā)現(xiàn)拼成“十.一”兩個(gè)字的花可以分成三組,每組4朵,共有12朵,列算式4×3=12

  生:我發(fā)現(xiàn)花園上空有7對蝴蝶,一共有14只蝴蝶,列算式2×7=14。

  生:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)花壇里有5盆花,一共有6個(gè)花壇,所以有30盆花,列算式5×6=30

  生:……

  師:同學(xué)們認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)并解決了這么多乘法問題,真棒!

  [這個(gè)問題情境蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)生提供了開放性的問題和合作交流的機(jī)會(huì),構(gòu)建起了拓展探索的空間,使學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行思考,體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。]

  六、跳舞數(shù)數(shù)真快樂

  師:廣場這么美麗熱鬧,你看,這些小朋友在用歡快的舞蹈表達(dá)自己的快樂,讓我們和他們一起快樂30秒。

  生:(唱歌、跳舞表達(dá)自己的快樂。)

  師:數(shù)一數(shù),跳舞的小朋友一共有多少個(gè)?說一說你是怎么數(shù)的。

  生:我是橫著數(shù)的,每排有6人,共3排,一共有18人。

  生:我是分組數(shù)的,每組有9人,共2組,一共有18人。

  生:我是豎著數(shù)的,每列有3人,共6列,一共有18人。

  生:我是按服裝的顏色數(shù)的,一共有3種服裝,穿每種服裝的各6人。也是18人。

  生:……

  師:同學(xué)們選擇自己喜歡的方式數(shù)出了跳舞的人數(shù),看,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的很快樂!

  [數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)化,設(shè)計(jì)巧妙的律動(dòng)將學(xué)生帶入了快樂的情境。教者創(chuàng)造的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,富有挑戰(zhàn)的。因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。]

  七、分組照相用智慧

  師:跳舞能表達(dá)快樂,但怎么記錄這美妙的時(shí)刻呢?許多小朋友紛紛在廣場攝影留念。請看這幅圖,你能提出哪些乘法問題來考考其他小伙伴?

  生:我想問:“參加照相的一共有多少名同學(xué)?”

  生:每組有4個(gè)同學(xué),一共有3組,一共有12個(gè)同學(xué)在照相。

  生:我的問題是:“拿照相機(jī)的一共有多少個(gè)同學(xué)?”

  生:共有3個(gè)同學(xué)拿照相機(jī),因?yàn)槊拷M有一個(gè)同學(xué)拿照相機(jī),共有3組,1×3=3人。

  生:我想問有多少個(gè)同學(xué)正在合影留念?

  生:每組有3名同學(xué)在合影留念,共有3組,一共有9名同學(xué)在合影留念。

  生:我提的問題是:“天an門城樓上一共有多少面紅旗?”

  生:左邊有4面,右邊有4面,一共有8面紅旗,列算式4×2=8。

  生:……

  師:我們?nèi)?0名同學(xué)也想照相,分成幾組合適呢?你來設(shè)計(jì)一下。

  生:我想把全班同學(xué)分成10組,每組4個(gè)人。

  生:我覺得分成8組,每組5個(gè)人更合適。

  生:我認(rèn)為分成5組,每組8個(gè)人也可以。

  生:我想把全班同學(xué)分成2組,每組20人。

  生:……

  師:同學(xué)們提出了這么多分組方案,究竟哪種分組方式好,要根據(jù)實(shí)際需要,最適合實(shí)際需要的就是最好的。

  [讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,有助于讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。]

  八、設(shè)計(jì)展覽顯才華

  師:下面,老師帶你們到一個(gè)正在策劃的景點(diǎn),這里可以充分顯示你們的聰明才智。

  在雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國健兒奮勇拼搏,比如(杜麗),她打響了奧運(yùn)第一槍,勇奪奧運(yùn)首金,(張怡寧),她拿下了中國夏季奧運(yùn)會(huì)第100枚金牌;(劉翔)他平了世界田徑紀(jì)錄,創(chuàng)造了亞洲體育神話;(中國女排)她們頑強(qiáng)拼搏,20年后再奪桂冠,女排精神再塑輝煌。在本屆奧運(yùn)會(huì)上,我國奧運(yùn)健兒共同為祖國奪回了32枚金牌。工作人員準(zhǔn)備將32枚仿制金牌進(jìn)行展覽,正在征集設(shè)計(jì)方案。請你們以小組為單位,運(yùn)用手中的學(xué)具擺一擺,看看怎么擺既能用乘法計(jì)算,圖案又新穎美觀。設(shè)計(jì)出色的小組將有機(jī)會(huì)把本組作品展示給大家看。

  生:以小組為單位,運(yùn)用學(xué)具擺圖案。

  師:哪個(gè)小組愿意展示你們的合作成果?

  生:我們小組擺出了奧運(yùn)五環(huán)的圖案,每個(gè)圓環(huán)用6個(gè)圓片,共用30個(gè),剩下2個(gè)放在旁邊做為點(diǎn)綴。

  生:我們小組擺的是奧運(yùn)健兒的領(lǐng)獎(jiǎng)臺,亞軍臺和季軍臺各用了10個(gè)圓片,冠軍臺用了12個(gè)圓片,10×2=20,再加上12正好等于32。

  生:我們組擺的是梅花圖案,一朵梅花用4個(gè)小圓片,一共擺了8朵梅花,正好32個(gè)。

  生:我們小組擺成了一個(gè)長方形方陣,每排8個(gè),共4排,8×4=32個(gè)。

  生:我們小組擺出了鮮花圖案,每朵花用5個(gè)圓片,擺了6朵花,共用30個(gè)圓片,剩下2個(gè)放在花的上面,我們把它們看做是兩只小蝴蝶。

  生:……

  師:同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,不僅設(shè)計(jì)出了很漂亮的圖案,還有很好的創(chuàng)意,善于創(chuàng)造,我們今后解決問題的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。

  [32 枚金牌的擺放集數(shù)學(xué)、美育、體育、音樂和思想品德教育為一體,體現(xiàn)了學(xué)科融合,學(xué)科間的知識互相滲透,同時(shí)也說明了數(shù)學(xué)是一種文化。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。同時(shí),通過小給合作,學(xué)生能夠與他人交流思維的過程和結(jié)果,感受到了成功的快樂。]

  九、直抒胸臆談感受

  師:我們就要告別節(jié)日廣場了,這次游玩你有什么感受呢?又有哪些新發(fā)現(xiàn)呢?

  生:我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課非常快樂。

  生:我體驗(yàn)到了生活中處處有數(shù)學(xué)。

  生:國慶期間我要和媽媽一起到沈陽的21世紀(jì)廣場去找一找那里的數(shù)學(xué)問題。

  生:……

  師:希望同學(xué)們在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)真正成為你的好朋友。

  [引導(dǎo)生對本課的知識進(jìn)行總結(jié)與反饋,體驗(yàn)成功,加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。]

  總評:

  這是一節(jié)在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指引下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,教者能夠充分開發(fā)課程資源,突破學(xué)科界限,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情感體驗(yàn)、充分體現(xiàn)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  這節(jié)課有以下三個(gè)特點(diǎn):

  一、拓展課程資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教者挖掘教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)精美的課件,將教材中的單幅圖進(jìn)行巧妙組合,寓數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)、空間與圖形等多方面內(nèi)容于合情合理、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程之中。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),學(xué)生的審美情趣、意志品質(zhì)等多方面均得到了發(fā)展。

  二、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)算法多樣!肮(jié)日廣場”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索的余地和空間,學(xué)生在游歷節(jié)日廣場的過程中,經(jīng)歷了收集信息、處理信息、得出結(jié)論的過程。在解決問題時(shí),教師能夠鼓勵(lì)尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,學(xué)生能從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和角度出發(fā),產(chǎn)生不同的思考方法。

  三、加強(qiáng)合作交流,注重評價(jià)質(zhì)量。課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,通過與他人的交流,學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題,不斷提高自己的思維水平。教師在評價(jià)時(shí)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行質(zhì)的評估,側(cè)重于評價(jià)學(xué)生是否善于運(yùn)用多種方法,是否主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識描述并解決實(shí)際問題,是否積極參與討論與表達(dá)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇2

  教學(xué)目標(biāo): 通過幾組圖,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生說說圖意,提出有關(guān)乘法問題,在其中滲透愛國主義的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生獨(dú)立思考,解決所提出的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

  教學(xué)過程:

  課前復(fù)習(xí)學(xué)過的2——5的乘法口訣。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:小朋友們,你們知道今天是幾月幾日嗎?

  生:今天是9月24日。

  師:對了,再過幾天就是十月一日國慶節(jié)了,今年十月一日是我們國家建國五十五周年的紀(jì)念日,舉國上下都要舉行各種各樣的活動(dòng)來歡慶這個(gè)節(jié)日,那么,為了慶祝這個(gè)節(jié)日,我們學(xué)校要布置一個(gè)十分漂亮的廣場,你想知道是什么樣的嗎?

  生:想!

  師:好,下面就請同學(xué)們看著老師來布置這個(gè)節(jié)日廣場。

 。ń處熢诤诎迳腺N出圖片。)

  二、美的滲透

  師:看到這個(gè)節(jié)日廣場你想說點(diǎn)什么?

  生:這個(gè)節(jié)日廣場可真美啊!

  生:這個(gè)節(jié)日廣場可真漂亮。

  ……

  師:那么你根據(jù)老師剛才布置這個(gè)節(jié)日廣場的過程來提出一些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:提出問題——解決問題。

  (在提出問題時(shí),培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣,而且語句要通順;在解決問題時(shí),要讓學(xué)生說出問題中表示的是幾個(gè)幾,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,并列出乘法算式。)

  三、合作交流

  師:在歡慶這個(gè)節(jié)日時(shí),我們除了要布置這么漂亮的環(huán)境之外,還編排了一臺精彩的文藝節(jié)目,你們想去看一看嗎?

  生:想!

  師:請同學(xué)們打開書30頁。說一說,你看到了什么?

  生:我看見了有的小朋友在跳舞。

  生:我看見了有的小朋友在觀看跳舞。

  生:有的小朋友在照相。

  ……

  師:接下來,請同學(xué)們根據(jù)你們看到的這些內(nèi)容,在小組提出一些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,并解決出來,解決不了的,把它記下來,一會(huì)兒跟老師和同學(xué)們一起解決。

  生:小組提問——集體匯報(bào)。

 。▍R報(bào)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識。)

  四、觀察物體

  師:我們今天的幸福生活是由無數(shù)革命先烈用生命換來的,在國慶節(jié)這一天,我們不要忘記到烈士紀(jì)念碑前去緬懷先烈。

  師:根據(jù)這個(gè)情境,你還能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:看圖提問——解決交流。

  師:有一群小朋友正在紀(jì)念碑前行隊(duì)禮,機(jī)靈狗在旁邊,天空中飛翔著一群小鳥。請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材31頁下面的三幅圖,分別是誰看到的?在小組里發(fā)表自己的意見。

  五、暢談收獲

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇3

  《節(jié)日廣場》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三冊p30的內(nèi)容。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)對“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn),注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》(第一學(xué)段具體目標(biāo))要求。

  那么在實(shí)際的教學(xué)過程中,就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境,組織用數(shù)學(xué)知識來解決問題的活動(dòng)。讓學(xué)生參與收集數(shù)學(xué)信息,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題解決問題的全過程。引導(dǎo)學(xué)生有條理的觀察,初步提出問題。還要注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生提出問題和解決問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

  投影《節(jié)日廣場》的掛圖,讓學(xué)生從畫面中收集數(shù)學(xué)信息,然后讓學(xué)生提出問題并匯報(bào)解決的方法,學(xué)生自由提問。在此環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乘法的含義。讓學(xué)生在思考中,在師生交流中,明白題中的數(shù)量關(guān)系,明白為什么用乘法計(jì)算。

  二、創(chuàng)設(shè)問題情境,復(fù)習(xí)舊知識。

  投影出示節(jié)日廣場的圖畫,給學(xué)生提供了豐富的信息資源。先讓學(xué)生自己收集數(shù)學(xué)信息,然后讓學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,并選擇自己喜歡的問題解決。讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過程。

  三、實(shí)踐練習(xí)。

  設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境:1 小兔子采蘑菇 學(xué)生根據(jù)圖上的信息自己提問題并獨(dú)立列式計(jì)算。使學(xué)生逐漸清楚解決實(shí)際問題的過程,同時(shí)加深學(xué)生對乘法意義的理解。

  2 肯德基的圖片

  學(xué)生很喜歡吃肯德基,所以對這個(gè)情境比較感興趣,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,擴(kuò)大了學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生在提出和解決與自己直接相關(guān)的實(shí)際問題中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  四.、拓展練習(xí)。

  學(xué)生聯(lián)系身邊的事,自己編一道用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。再次回到完整的用數(shù)學(xué)形式,真正提高用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  在實(shí)際的教學(xué)中也出現(xiàn)了很多值得探討和改進(jìn)的地方,比如學(xué)生看圖時(shí),應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法,教師的語言應(yīng)該簡潔。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇4

  教學(xué)目標(biāo):1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識,熟練運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

  2、在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。

  2、用乘法知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路,體會(huì)解題方法多樣性和最優(yōu)化。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  孩子們:今天我們來到了一個(gè)新教室上課,猜猜為什么要到這來上課呢?這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個(gè)節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日?國慶節(jié)的時(shí)候到處張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。有一個(gè)節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎?

  二、整理復(fù)習(xí),提出問題,解決問題。

  仔細(xì)觀察:圖上畫些什么?有一個(gè)老朋友他也來到了節(jié)日廣場,他是誰?智慧爺爺說了什么?

  1、 整理復(fù)習(xí)乘法知識。

  (1) 什么是乘法?怎樣的算式可以用乘法,舉例說明。老師也想了一個(gè)算式:a+a+a+a,能改成乘法算式嗎?你怎么想的?

 。2)乘法算式的得數(shù)叫什么?(積)那求積用什么法?(乘法)求和呢?求差呢?求商呢?(3)你是怎樣算出乘法算式的積的?乘法口訣熟嗎?開火車對口訣。

 。3)有個(gè)同學(xué)在計(jì)算4×6=?一時(shí)忘了乘法口訣了,該怎么辦呢?4×6表示什么意思?它們的樣子不一樣,意思卻完全一樣,結(jié)果也一樣。

  2、提出問題,解決問題。

 。1)觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

  生:氣球每束有8個(gè),4束一共有多少個(gè)?

  4×8=32(個(gè))

  生:一共有多少盆花?

  師:這些花分幾部分?(2部分:外面的和里面的)怎么算?

  先算外面的:每種顏色有8盆,有4種顏色,一共有多少盆?4×8=32(盆)

  再里面的花:3×4=12(盆)

  最后算一共有多少盆花:32+12=44(盆)

 。2)觀察第二幅圖。

  生1:每列有3個(gè)人,有6列,一共多少人?3×6=18(人)

  生2:每排有6人,有3排,一共有多少人?

  生3:穿每種顏色的衣服有6人,有3種顏色,一共多少人?

  觀察同一幅圖可以有不同的方法,但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。

  旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞?可以怎么算呢?

  生:3×6+5=33 這個(gè)算式還可以寫成什么?生:4×6-1=33說說你怎么想的?

  (3)請你來當(dāng)小老師提問。生解答。

  生:照相的每組有4人,3組有幾個(gè)人?4×3=12(人)

 。4)請你在本子上提一個(gè)問題,并解答。

  3、小結(jié)。

  今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎?學(xué)到了什么?解決一個(gè)問題必須得知道什么?解決乘法問題的2個(gè)數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系?(是幾個(gè)幾的關(guān)系。)

  課后自評:

  這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè):一個(gè)是對乘法知識的系統(tǒng)整理,一個(gè)是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時(shí),主要抓住乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系,乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分,主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師,提出問題,解決問題,最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

  上完課后,我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉,更精煉些,提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時(shí),時(shí)間的調(diào)配還掌握得不夠好,對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題,解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn),學(xué)生的出錯(cuò)的地方。

  在教學(xué)觀念上,還應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生去做。如,在解決完第一幅圖的觀察后,簡單的、復(fù)雜的問題都已經(jīng)討論了,可以進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。這時(shí)放手讓學(xué)生去提問,在練習(xí)本上解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇5

  課本第30,31頁。

  教學(xué)目的:

  1.通過有趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)滲透愛國主義的教育。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí),體會(huì)從上面、正面、側(cè)面看到的簡單物體的不同形狀。

  教學(xué)過程:

  一、廣場上:

  1.情景到入。

  師:今天老師帶大家到節(jié)日廣場去,那里現(xiàn)在是一片歡樂的景象,小朋友們,想不想去?

 。ǔ鍪究鞓饭(jié)日畫面)

  2.打開課本,說一說圖上的內(nèi)容。

 。▓D上畫了些什么,用自己的話說一說,小組討論)

  3.明確要求:

  師:請//////同學(xué)告訴我們智慧老爺爺給我們提出了什么要求?

  師:我們自己獨(dú)立觀察圖,小組討論出自己的問題,并做解答。

  教師指名讓學(xué)生回答。

  生:廣場上有多少氣球?

  生:有32×個(gè)氣球,每束8個(gè),共4束,用算式4×8=32(只)或8×4=32(只)

  生:共有多少人跳舞?

  生:共有15人,3×5=15(人)或5×3=15(人)

  生:大朵的花有幾朵?

  生:四八三十二,共32朵。

  生:小朵的花有幾朵?

  生:共12朵,可以看作2個(gè)4盆,也可以看作4個(gè)2盆來算。

  生:看表演的共有多少人?

  生:5×2=10,共10人。

  生:拍照的人有多少?

  生;4×2=12(人),共12人。

  學(xué)生肯還會(huì)提出其他問題,只要是合理的,都予以肯定。

  二、瞻仰烈士紀(jì)念碑:

  1.出示畫面。

  2.說一說圖上有誰,在干什么,分別在什么位置。

  生:一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在像烈士紀(jì)念碑行禮。

  師:是的,先烈們用生命為我們換來今天的幸福生活,值得我們尊敬

  和懷念。同學(xué)們請注意,隊(duì)伍里有一個(gè)我們熟悉的人,那是誰呀?

  生:是淘氣,他在紀(jì)念碑前。

  生:圖上還有小狗,它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。

  生:上面還有一群小鳥。

  3.咱們通過對這副圖的觀察,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

  4.多少只小鳥?

  5×3=15(只) 3×5=15(只)

  5.師;太棒了,非常正確,你們都很聰明。下面老師在考考大家。

 。ǔ鍪緢D片,連一連)

  師:說一說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面,看到的紀(jì)念碑的樣子。

  6.延伸擴(kuò)展:

  (出示立體房子圖)

  三、總結(jié),下課。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析 篇6

  知識與技能:

  1.認(rèn)真觀察圖畫,說出圖意,提出相關(guān)的乘法問題,并應(yīng)用乘法解決簡單的實(shí)際問題

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物體的不同形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。

  過程與方法:

  1.認(rèn)真觀察圖畫,能夠提出相關(guān)的問題

  2.讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問題

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力

  2.滲透愛國主義教育

  3.培養(yǎng)小組合作意識教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:同學(xué)們,國慶節(jié)期間,你們有的外出旅游,有的在本市游玩,你們都看到了什么,有些什么感受?(讓幾個(gè)同學(xué)說一說)

  師:國慶節(jié),不僅我們市,全國上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場”,再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題:節(jié)日廣場)

  二、探索學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿵V場上

  1、師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場”圖,你看到了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,并體會(huì)祖國的美好)

  2、師:同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民歡慶的景象,那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎?請按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。

  3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。

  4、集體交流。

  各小組同學(xué)派代表,將本小組問題提出,指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。

 。ㄏ茸寣W(xué)生把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽,讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題,用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證,更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,思維會(huì)更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題,以幫助學(xué)生理解乘法的含義。)

 。ǘ┱把隽沂考o(jì)念碑。

  1、師:同學(xué)們,在節(jié)日中,少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前,敬上隊(duì)禮,他們會(huì)對烈士說什么呢?

 。ㄖ该麑W(xué)生說)

  2、師:今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士,更不能辜負(fù)烈士的熱血,要好好學(xué)習(xí),長大后才能把祖國建設(shè)得更美!

 。皶r(shí)利用教材提供的場景對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng),將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。)

  3、連一連。師:請問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連,說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。

 。ㄓ^察圖畫,發(fā)揮想像力,獨(dú)立思考,動(dòng)手連)

  4、全班交流

  三、實(shí)踐與應(yīng)用

  師:今天走進(jìn)節(jié)日廣場,感受到祖國的欣欣向榮,還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識,在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題?

 。訌(qiáng)了對所學(xué)知識的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系,滲透了解決問題的要求,盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材,這樣,不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣,而且能夠更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《節(jié)日廣場》課堂教學(xué)實(shí)錄與評析(精選6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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