北師大版小學數學二年級上冊第四單元“分一分與除法”——“分桃子”
一、教材分析：本節內容是北師大版小學數學二年級上冊第四單元“分一分與除法”32——33頁“分桃子”,教材是通過學生動手分一分，體驗平均分的意義感受平均分與生活的聯系。本單元是在學生已經初步了解乘法的意義，學會了用2----5的乘法口訣口算乘法的基礎上進行教學的，是后續學習、體會除法意義的重要基礎。
二、學生分析：
本課教學是在學生已經初步了解了乘法的意義，會用2——5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上，引導學生根據分東西的生活經驗，進行“分一分”的實踐活動，知道“同樣多”或“一樣多”就是“平均分”。在“分一分”系列活動過程中體會“平均分”的意義，提升學生的數學思考——平均分，為學生認識除法的意義打下認知基礎。
三、學習目標：
1、讓學生經歷“分一分”的操作過程，初步體驗平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。
2、在活動中培養學生的動手操作能力和解決簡單問題能力。
3、在數學活動中，培養學會與他人合作意識。
四、教學過程：
（一）、創設情境，提出問題
師：先請同學們看一段動畫片（課件演示，教師講述）
有一天，猴媽媽上山摘桃子，看到又紅又大的桃子，猴媽媽心里別提多高興了，它想，這回我的兩個小寶寶可以美美的吃上一頓了。猴媽媽摘了滿滿的一筐桃子，高高興興的下山了。可是剛走到半山腰，猴媽媽數了數筐里的桃子又為難了，這8個桃子該怎么給兩個小寶寶分哪？（停止播放）
師：同學們，你們愿意幫助猴媽媽想辦法來分一分嗎？
生：愿意。
師：那我們就一起來幫助猴媽媽分一分（板書：分一分）
（二）、動手操作，認識平均分
1、動手操作，體會“分”的結果的不同形式。
師：先想一想應該怎樣分？也可以借助學具擺一擺。想好的同學把你的想法和小組同學說一說。
師：誰愿意把你的想法和大家說一說？（生匯報）
生1：聰明的猴子分給7個，不聰明的分給1個
生2：大猴子分給3個，小猴子分5個
生3：聽話的猴子分7個，不聽話的分1個
生：乖巧的猴子分6個，不乖巧的分2個
生：每個猴子都分給4個
（根據學生的回答，教師板書）
2、初步體會平均分
師：同學們想出這么多辦法，真了不起！哪一種分法使兩只猴子都滿意哪？
生：每只猴子都得到4個
師：8個桃子分給兩只猴子，每只猴子得到4個，兩只猴子都會滿意,那也就是兩只猴子的得到的同樣多。（板書：同樣多）
師：剛才同學們替猴媽媽想出了一個辦法，使兩只猴子分到同樣多的桃子，相信這兩只小猴一定特別感謝你們，你們的表現特別出色，老師也獎勵給你們每組一個小禮物，拿出來看一看。（生：打開禮物包發現是“糖”，十分驚喜）
師：快速數數共有多少塊糖？
生：共有12塊糖
師：請同學們把12塊糖分給你們小組的4名同學，要求每人分的同樣多，你們做到了嗎？
生：分糖
師：哪組同學把你們的分法和大家說一說？
生：12 塊糖分給4名同學，每人分3塊……
師：像這樣“把8個桃子分給兩只小猴，每只小猴分4個；把12塊糖分給4名同學每人分3塊” 每份分得同樣多又叫……
生1：平均分
生2：平均分
師：像這樣“把一樣東西平均分成若干份，每份分得同樣多又叫平均分”（板書：平均分）
師：誰能把剛才分桃子的過程完整地說一遍？
生：8個桃子平均分給兩只小猴，每只小猴分4個（生練習說）