北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)二、乘法口訣(一)做家務(wù)
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)二、乘法口訣(一)做家務(wù)
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了1的乘法，還沒(méi)有掌握乘法口訣，但對(duì)乘法口訣有了一定的興趣。學(xué)生對(duì)本課趣味化、實(shí)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)形式會(huì)感興趣，但可能缺乏對(duì)乘法、加法進(jìn)行比較的自覺(jué)性，缺乏同一道題多種解題策略的思考及最優(yōu)選擇，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是2的乘法口訣。在上節(jié)課1的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教材首先根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了的趣味活動(dòng)，學(xué)習(xí)2的乘法口訣。然后將4道不同形式的題目安排在“練一練”中，目的是區(qū)分乘法與加法的含義，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解，初步地靈活應(yīng)用到實(shí)際生活情景中，并培養(yǎng)一定的估算意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)分析
結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
課前復(fù)習(xí)（改算式）2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 指名口答，并說(shuō)出是怎么改的。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
（出示課件）師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？（生答略）不錯(cuò)，看來(lái)我們班的小朋友都是懂事的小朋友，都會(huì)體諒父母的辛苦。
星期天，小明家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看（課件出示主題圖）小明在做什么呢？
師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）
生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……
師：你們擺過(guò)筷子嗎？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。
（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）
（3）匯報(bào)。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！
先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
3、填一填。（課件出示表格）
幾雙筷子
123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。根據(jù)擺小棒過(guò)程，同桌合作將表格填完整。
（3）交流訂正。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。”
4、試一試。
（1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？
（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：1×2=2。）
師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）
2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？
（交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：2×2＝4。）
師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？