《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
月球旅行
第1課時(shí) 月球旅行
教學(xué)內(nèi)容：教材第70、71頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情景，使學(xué)生能綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備
投影等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
6×5= 7×2= 9×4= 3×3= 8×3=
27÷3= 18÷6= 24÷4= 32÷8=
2、填空。
1時(shí)=（ ）分 120分=（ ）時(shí)
1分=（ ）秒 90分=（ ）時(shí)（ ）秒
1時(shí)10分=（ ）分
3、說一說。
根據(jù)你所坐的位置說說前、后、左、右分別是什么方向？
二、基本練習(xí)
出示教材第70頁“月球旅行”圖，創(chuàng)設(shè)情景：小明、小力和爺爺決定到月球上去旅行。
1、看第一幅圖。
說一說還有多少分發(fā)射？你是怎樣想的？
2、到了月球，他們?nèi)ビ螛穲@玩》（出示第二幅圖）
（1）從圖中你知道了什么？
（2）去哪個(gè)門省錢？把門號填在（ ）里。
3、出示第三幅圖。
（1）你知道了什么？
（2）一共需幾艘飛船？（獨(dú)立解答）
（3）飛4圈要幾分鐘？（獨(dú)立解答）
（4）你想提什么問題？（互相交流）
三、思維訓(xùn)練
1、小力在月球上稱了稱體重，嚇了她一跳，看，她的體重輕了許多，你知道是怎么回事嗎？
2、用附頁3中的圖設(shè)計(jì)月球?qū)W校，并說說各自的位置。
四、課堂小結(jié)
我們和小力他們一起到月球上去了一趟，你有什么收獲嗎？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
對前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)
教材第70、71頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確運(yùn)用知識(shí)解決問題。
教具準(zhǔn)備
卡片，投影等。
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1、口算。
7×4= 9×2= 14+7= 5×5=
28÷4= 2×6= 27÷3= 4×4=
28÷7= 9+2= 8×3= 4×6=
2、填空。
（1）當(dāng)你面向南時(shí)，后面時(shí)（ ），左面是（ ）。右面是（ ）。
（2）1時(shí)=（ ）分 80分=（ ）時(shí)（ ）分
60秒=（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒
3、試一試。
用4個(gè)長方體擺圖，從正面看，它的形狀是 有幾種擺法？
二、思維訓(xùn)練
1、填單位。
小剛跑100米用了11（ ）。
中央臺(tái)的新聞聯(lián)播通常用30（ ）。
我們每天睡大約9（ ）。
2、介紹自己的校園，站在操場中央看，大門，花壇，教室等分別在什么位置？
《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，教材70、71頁內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生難綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。
（2）能解決書中提出的問題，能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。
2、情感目標(biāo)：
（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）通過觀察、獨(dú)立思考、合作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。
三、教材分析
本課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。借助“月球旅行”這一情境，綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、學(xué)生分析
二年級的學(xué)生年齡小、好動(dòng)，注意力不容易集中，為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，我利用精美的課件和創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，開學(xué)兩個(gè)多月了，我告訴智慧老人我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，上課能積極回答問題，都是好孩子。智慧老人非常滿意，今天他就要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看你們是不是真的象我說的那樣棒，你們能用自己的行動(dòng)來證明給智慧老人看嗎？
生：能。
（創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的“月球旅行”引出月球旅行這一主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)做好了鋪墊。）
（二）新授
1、（課件）師：現(xiàn)在我們隨著智慧老人做一趟月球旅行，好嗎？看，智慧老人、淘氣和笑笑已經(jīng)進(jìn)到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看時(shí)間）
生：20分
師：你是怎么想的？
生1：用減法，9：35—9：15=20
生2：從9：15到9：35，分針走了四個(gè)大格，是20分。
（時(shí)間段的計(jì)算是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)這樣的情景，身臨其境，可以讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)也鞏固了時(shí)分秒的知識(shí)。）
師：小朋友們能用所學(xué)的知識(shí)幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧！（板書課題）現(xiàn)在就和老師一起進(jìn)入倒計(jì)時(shí)吧：10、9、8、
2、（課件）師：我們安全地來到了月球的快樂城堡，進(jìn)入城堡的門有2個(gè)，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個(gè)門省錢呢？快來根據(jù)兩個(gè)門的門標(biāo)價(jià)錢幫他們算一算吧！
師：你幫他們選擇哪個(gè)門？為什么？（要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式，說明理由）
生：他們走第二個(gè)門省錢。因?yàn)槿绻叩谝粋�(gè)門他們要用：3×8=24（元），走第二個(gè)門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個(gè)門更省錢。
師：想進(jìn)入快樂的人可不只智慧老人他們?nèi)齻�(gè)，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個(gè)比賽，男同學(xué)幫三口人的算，女同學(xué)幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進(jìn)城堡，而且最省錢。
男生：走第一個(gè)門省錢。第一個(gè)門要花：3×8=24（元），第二個(gè)門要花：10+10+6=26（元）。
女生：兩個(gè)門都可以走。第一個(gè)門要花：2×8=16（元），第二個(gè)門要花：10+6=16（元）。
（“走哪個(gè)門省錢”是一道開放題，我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們合作討論、探索，得出了結(jié)論。學(xué)生在合作中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有數(shù)學(xué)。）
3、師：好，同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在我們（課件）進(jìn)入城堡后，來到了月球游樂園，你都看到了什么？
生1：飛船。
生2：售票員阿姨和八位游客。
生3：飛1圈需要3分。
生4：最多乘2人。
生5：票價(jià)5元。
師：誰來幫淘氣解決他的問題？
生：飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）
師：誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生：一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生根據(jù)圖自由提出問題，然后由學(xué)生來解答，教師引導(dǎo)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）
4、從飛船上下來，笑笑看到一個(gè)體重計(jì)，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的體重變輕了，這是怎么回事呢？（部分學(xué)生已預(yù)習(xí)了這節(jié)課，知道了答案：由于地球引力約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。）
5、師：從游樂園出來，淘氣和笑笑看到了一則公告（課件）誰知道要想解決這個(gè)問題，要用到我們學(xué)過的什么知識(shí)？
生：東西南北
師：智慧老要現(xiàn)在想看看我們班的同學(xué)是不是能合作來解決這個(gè)問題。他的要求是：同桌合作完成校園的設(shè)計(jì)，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。
學(xué)生小組活動(dòng)
6、師：哪位同學(xué)能把自己設(shè)計(jì)的月球?qū)W校展示給大家看看？
生：在展示臺(tái)上邊擺邊說。7、師：月球旅行就要結(jié)束了，誰來說說你今天的收獲？
學(xué)生自由說。
8、看到你們這樣出色的表現(xiàn)，智慧老人說：你們班的小同學(xué)真的是很棒，希望你們再接再勵(lì)，學(xué)好以后的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們能做到嗎？
生：能
（結(jié)束）
（這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以學(xué)生為本，讓學(xué)生動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)自己喜歡的月球?qū)W校，在活動(dòng)中可引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
六、教學(xué)反思：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷參與活動(dòng)的全過程。我設(shè)計(jì)了《月球旅行》一課。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的一個(gè)重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，月球旅行從學(xué)生喜愛的科幻故事引入，在旅行過程中選取活動(dòng)的素材，以較有吸引力的教學(xué)語言（如：淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”）引導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)活動(dòng)，觀察素材中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活而服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。
這一設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好；以自己設(shè)計(jì)月球?qū)W校結(jié)束，給了學(xué)生廣闊的自由空間。
《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置方面的知識(shí)來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。
2. 在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，豐富解決問題的策略。
3. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。
〖教材分析〗
教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實(shí)際問題，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。既然是綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，我想情境中融入的數(shù)學(xué)問題就應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合教材中的“月球旅行”，實(shí)際教學(xué)時(shí)我想將這一情境加以豐富，通過創(chuàng)設(shè)“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個(gè)旅游景點(diǎn)，進(jìn)行模擬的月球旅行來展開教學(xué)活動(dòng)，其中融入大量符合生活實(shí)際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，來發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個(gè)虛擬情境的基礎(chǔ)上，將時(shí)間融入到人類第一次登月的真實(shí)資料片中，展示當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的具體時(shí)刻。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，加深對知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
由于我校的教學(xué)資源豐富，結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，我通過播放人類第一次登月的真實(shí)資料片，來吸引學(xué)生的注意力，并以此為突破口，將認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)融入其中，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣又豐富登月信息。由于我校現(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn)，我將人類第一次登月的真實(shí)資料與模擬的月球旅行相結(jié)合，運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)模擬的“月球旅行”中的各個(gè)景點(diǎn)，這樣不但激發(fā)學(xué)生對月球的好奇，還使旅行更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）情境引入
師：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？
還有一個(gè)更好的地方――月球，想不想去？
師：其實(shí)人類在33年前，也就是1969年，美國飛行員阿姆斯特朗就乘坐阿波羅11號宇宙飛船登上過月球。我們一起看一看那壯觀的場面，好不好？
1. 播放阿波羅11號飛船發(fā)射的紀(jì)錄片片段，畫面定格，鐘表顯示12：32。
師：這是飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？
2.播放飛船進(jìn)入月球軌道，在月球上著陸的片段，畫面定格，鐘表顯示10：08。
師：飛船在月球上著陸的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？
3.播放飛行員阿姆斯特朗走出飛船，在月球上工作2時(shí)31分40秒后，飛船返航的片段。畫面定格，鐘表顯示7：26。
師：飛船從月球上起飛、返航的時(shí)刻，北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢？
4.播放飛船在太空中駛向地球，進(jìn)入大氣層落入大海的片段。畫面定格，鐘表顯示11：55。
師：飛船安全返航，落入大海的時(shí)刻。北京時(shí)間幾時(shí)幾分？
師：這個(gè)時(shí)刻，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
師：歷時(shí)8天3時(shí)18分的月球旅行就這樣圓滿結(jié)束了，它拉開了人類進(jìn)行太空旅行的序幕。
（二）模擬“月球旅行”
師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會(huì)遇到哪些問題，能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！
景點(diǎn)一：地球上的飛船發(fā)射場。
1. 多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。
2.你看到了什么？你能提出什么問題嗎？
把學(xué)生可能提出的問題，在屏幕上出示：
（1） 一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？
（2） 現(xiàn)在時(shí)間是8：55，發(fā)射時(shí)間是9：15，還有多少分發(fā)射？
（3） 要上月球的人數(shù)是工作人員的幾倍？
3.每人可選擇其中的1個(gè)或幾個(gè)問題來解決，需要列算式就寫在練習(xí)本上。
4. 交流各自的算法。
景點(diǎn)二：月球村交通地圖。
師：問題解決完了讓飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射。
（多媒體課件顯示飛船到達(dá)月球村。出示月球村交通地圖。機(jī)器人做導(dǎo)游。）
1. 提出問題。
機(jī)器人：你好！歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。
機(jī)器人：要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？
2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。
3.全班交流：請小組同學(xué)到前面指著說，是怎樣找到的。
（這里用破暗語的方式，讓學(xué)生利用計(jì)算、方向與位置的知識(shí)解決遇到的問題，非常具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的任務(wù)感，學(xué)習(xí)變成游戲，突出在玩中學(xué)。組內(nèi)同學(xué)利用手中的地圖，可以先七嘴八舌地發(fā)表意見，然后再按照一定的順序說，最后達(dá)成共識(shí)。在小組研究問題時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。）
景點(diǎn)三：月亮城堡。
（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價(jià)一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和阿姨一家。）
1. 師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？
（每個(gè)家庭走哪個(gè)門更省錢？）
2.小組內(nèi)分工合作，算一算每個(gè)家庭走哪個(gè)門更省錢。
3.在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
（成人都走1號門，兒童都走2號門。）
景點(diǎn)四：游樂園。
（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊(duì)準(zhǔn)備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個(gè)座位；提示牌上顯示：每次飛行□分。）
1.你能提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生的提問設(shè)定飛船每次飛行的時(shí)間，并說明設(shè)定時(shí)間長短的理由。
2.排在最后的淘氣他心里會(huì)想什么呢？（我得等多長時(shí)間才能坐上啊！）
（1）小組合作研究解決這個(gè)問題，全班匯報(bào)。
（2）請每個(gè)同學(xué)獨(dú)立設(shè)定飛船每次飛行的時(shí)間，算一算淘氣至少等多長時(shí)間才能坐上飛船。
（學(xué)生通過觀察、分析，找到情境中的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題，要在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討解決問題的辦法。要解決淘氣至少等多長時(shí)間才能坐上飛船的問題，需要設(shè)定每次飛行的時(shí)間、數(shù)出排隊(duì)的總?cè)藬?shù)、飛船每次能坐的人數(shù)。這個(gè)具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的綜合問題，要給學(xué)生足夠的時(shí)間。）
（三）總結(jié)
師：今天的月球旅行就到這里，關(guān)于這次旅行，你還有什么問題嗎？
（二）模擬“月球旅行”
師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會(huì)遇到哪些問題，能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決？準(zhǔn)備好了就出發(fā)！
景點(diǎn)一：地球上的飛船發(fā)射場。
1. 多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。
2.你看到了什么？你能提出什么問題嗎？
把學(xué)生可能提出的問題，在屏幕上出示：
（1） 一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？
（2） 現(xiàn)在時(shí)間是8：55，發(fā)射時(shí)間是9：15，還有多少分發(fā)射？
（3） 要上月球的人數(shù)是工作人員的幾倍？
3.每人可選擇其中的1個(gè)或幾個(gè)問題來解決，需要列算式就寫在練習(xí)本上。
4. 交流各自的算法。
景點(diǎn)二：月球村交通地圖。
師：問題解決完了讓飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射。
（多媒體課件顯示飛船到達(dá)月球村。出示月球村交通地圖。機(jī)器人做導(dǎo)游。）
1. 提出問題。
機(jī)器人：你好！歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。
機(jī)器人：要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？
2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。
3.全班交流：請小組同學(xué)到前面指著說，是怎樣找到的。
（這里用破暗語的方式，讓學(xué)生利用計(jì)算、方向與位置的知識(shí)解決遇到的問題，非常具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的任務(wù)感，學(xué)習(xí)變成游戲，突出在玩中學(xué)。組內(nèi)同學(xué)利用手中的地圖，可以先七嘴八舌地發(fā)表意見，然后再按照一定的順序說，最后達(dá)成共識(shí)。在小組研究問題時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。）
景點(diǎn)三：月亮城堡。
（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價(jià)一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個(gè)家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和阿姨一家。）
1. 師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？
（每個(gè)家庭走哪個(gè)門更省錢？）
2.小組內(nèi)分工合作，算一算每個(gè)家庭走哪個(gè)門更省錢。
3.在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
（成人都走1號門，兒童都走2號門。）
景點(diǎn)四：游樂園。
（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊(duì)準(zhǔn)備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個(gè)座位；提示牌上顯示：每次飛行□分。）
1.你能提出什么問題？
根據(jù)學(xué)生的提問設(shè)定飛船每次飛行的時(shí)間，并說明設(shè)定時(shí)間長短的理由。
2.排在最后的淘氣他心里會(huì)想什么呢？（我得等多長時(shí)間才能坐上啊！）
（1）小組合作研究解決這個(gè)問題，全班匯報(bào)。
（2）請每個(gè)同學(xué)獨(dú)立設(shè)定飛船每次飛行的時(shí)間，算一算淘氣至少等多長時(shí)間才能坐上飛船。
（學(xué)生通過觀察、分析，找到情境中的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題，要在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討解決問題的辦法。要解決淘氣至少等多長時(shí)間才能坐上飛船的問題，需要設(shè)定每次飛行的時(shí)間、數(shù)出排隊(duì)的總?cè)藬?shù)、飛船每次能坐的人數(shù)。這個(gè)具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的綜合問題，要給學(xué)生足夠的時(shí)間。）
（三）總結(jié)
師：今天的月球旅行就到這里，關(guān)于這次旅行，你還有什么問題嗎？