《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
月球旅行
第1課時(shí) 月球旅行
教學(xué)內(nèi)容：教材第70、71頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情景，使學(xué)生能綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
綜合應(yīng)用所學(xué)知識。
教具準(zhǔn)備
投影等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
6×5= 7×2= 9×4= 3×3= 8×3=
27÷3= 18÷6= 24÷4= 32÷8=
2、填空。
1時(shí)=（ ）分 120分=（ ）時(shí)
1分=（ ）秒 90分=（ ）時(shí)（ ）秒
1時(shí)10分=（ ）分
3、說一說。
根據(jù)你所坐的位置說說前、后、左、右分別是什么方向？
二、基本練習(xí)
出示教材第70頁“月球旅行”圖，創(chuàng)設(shè)情景：小明、小力和爺爺決定到月球上去旅行。
1、看第一幅圖。
說一說還有多少分發(fā)射？你是怎樣想的？
2、到了月球，他們?nèi)ビ螛穲@玩》（出示第二幅圖）
（1）從圖中你知道了什么？
�。�2）去哪個(gè)門省錢？把門號填在（ ）里。
3、出示第三幅圖。
�。�1）你知道了什么？
（2）一共需幾艘飛船？（獨(dú)立解答）
（3）飛4圈要幾分鐘？（獨(dú)立解答）
（4）你想提什么問題？（互相交流）
三、思維訓(xùn)練
1、小力在月球上稱了稱體重，嚇了她一跳，看，她的體重輕了許多，你知道是怎么回事嗎？
2、用附頁3中的圖設(shè)計(jì)月球?qū)W校，并說說各自的位置。
四、課堂小結(jié)
我們和小力他們一起到月球上去了一趟，你有什么收獲嗎？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)
教材第70、71頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確運(yùn)用知識解決問題。
教具準(zhǔn)備
卡片，投影等。
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1、口算。
7×4= 9×2= 14+7= 5×5=
28÷4= 2×6= 27÷3= 4×4=
28÷7= 9+2= 8×3= 4×6=
2、填空。
�。�1）當(dāng)你面向南時(shí)，后面時(shí)（ ），左面是（ ）。右面是（ ）。
�。�2）1時(shí)=（ ）分 80分=（ ）時(shí)（ ）分
60秒=（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒
3、試一試。
用4個(gè)長方體擺圖，從正面看，它的形狀是 有幾種擺法？
二、思維訓(xùn)練
1、填單位。
小剛跑100米用了11（ ）。
中央臺的新聞聯(lián)播通常用30（ ）。
我們每天睡大約9（ ）。
2、介紹自己的校園，站在操場中央看，大門，花壇，教室等分別在什么位置？
《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材及學(xué)生分析
《月球旅行》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。它是以一個(gè)科學(xué)幻想的故事，為綜合應(yīng)用所學(xué)的知識提供了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境。既鞏固了前面所學(xué)的有關(guān)乘除法的知識，也涉及了時(shí)間的應(yīng)用問題，從而發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)有非常重要的作用。
學(xué)生對時(shí)、分、秒的知識有了初步的了解，并且在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)擁有了從情境圖中獲取信息，提出問題和解決問題的基本能力。學(xué)生從電視上目睹了“神舟”六號飛船發(fā)射的情景，而且對于“神舟”六號載人航天飛行也有一定的了解。為此，創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的模擬月球旅行的情境。使之貫穿教學(xué)的始終，將知識有機(jī)地融為一體。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
基于以上認(rèn)識，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（1）鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識解決書中提出的問題。并能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。
（2）通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，經(jīng)歷提出問題和解決問題的全過程。
�。�3）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)情境圖自主提出問題，并對同一問題尋求不同的解決問題的辦法，發(fā)展求異思維。
三、教法與學(xué)法：
通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣而且完整的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將問題在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生的思維發(fā)展提供平臺，使學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力。
四、教學(xué)資源：多媒體課件 有關(guān)月球的知識
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬吧窳奔と�，模擬旅行
“神舟”六號的成功發(fā)射牽動(dòng)著每一個(gè)中國人的心，我們?yōu)橹湴粒瑸橹院�。我們這些可愛的孩子更是如此。新課伊始，播放“神六”發(fā)射時(shí)的錄像，使學(xué)生的愛國之情被充分的調(diào)動(dòng)了起來。情緒高漲。這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識奠定了一定的情感基礎(chǔ)。然后，教師用簡捷而生動(dòng)的語言將學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到模擬月球旅行上。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：月球旅行。緊接著，讓學(xué)生匯報(bào)對月球的了解，給利于讀書的學(xué)生一個(gè)展示自我的空間和平臺。當(dāng)學(xué)生對月球的神秘感產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師再用課件出示相關(guān)的資料，定能滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也告訴學(xué)生我們的學(xué)習(xí)途徑很多，只要你善于探索，到處都能學(xué)到新知識的道理。
“興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上將學(xué)生的參與熱情和生活經(jīng)驗(yàn)充分地調(diào)動(dòng)了起來，為學(xué)生探究新知做好了鋪墊。
�。ǘ╋w船點(diǎn)火，探索知識的旅行開始。
為了使創(chuàng)設(shè)的情境更加完整，教師用課件演示飛船發(fā)射，升空，穿越星空，在月球著陸的情景，緊接著展示美麗的城堡的圖片，再次吸引了孩子們的目光。他們一定迫不及待地想進(jìn)入這智慧之門。為此，他們會(huì)傾盡所能來回答教師提出的問題。
�。ㄈ┌踩�，進(jìn)入智慧之門。
在本環(huán)節(jié)中，順應(yīng)著學(xué)生的興趣，以選擇飛船發(fā)射的總指揮為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算從8：55到9：15分，還有多少分發(fā)射？能正確計(jì)算的同學(xué)就有機(jī)會(huì)成為發(fā)射總指揮。這樣學(xué)生不覺得這是在解決枯燥的時(shí)間問題，而是為了爭取得到總指揮的職位而努力，從學(xué)生的心理上講是積極的，主動(dòng)的。然而，教者卻在愉悅中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的問題，培養(yǎng)著學(xué)生解決問題的能力。
然而，當(dāng)一幅含有多條信息的情境圖出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從中選取有用的數(shù)學(xué)信息解答相應(yīng)問題時(shí)，對學(xué)生來說有一定難度。為了培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，及解決問題時(shí)的方法和步驟，所以，教師將復(fù)雜的情境圖進(jìn)行有序的整理。首先出示一個(gè)大人領(lǐng)著一個(gè)小女孩的圖片，讓學(xué)生猜一猜，這個(gè)大人領(lǐng)這個(gè)小女孩，會(huì)從哪個(gè)門進(jìn)去？為什么？給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行思考，在交流匯報(bào)中，無論學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，還是結(jié)合票價(jià)選擇教師都尊重學(xué)生個(gè)性的思維，給予相應(yīng)的評價(jià)，體現(xiàn)因材施教原則。
接著出示一個(gè)大人，兩個(gè)孩子的圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)人走哪個(gè)門比較省錢？說說你是怎么算的？最后出示兩個(gè)大人，一個(gè)孩子的圖片讓學(xué)生算一算這三口人怎樣走最省錢，在此，教者還提出如果這兩個(gè)門里面是相通的，想一想，還有其它更省錢的方法嗎？這就將學(xué)生的思維上升了一個(gè)高度。培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，以及解決生活中實(shí)際問題的能力。
�。ㄋ模┰虑蛴螆@，繼續(xù)探索知識。
進(jìn)入智慧之門，出示月球游樂園圖，讓學(xué)生從這個(gè)畫面中獲取數(shù)學(xué)信息？提出數(shù)學(xué)問題？在學(xué)生能夠清楚地獲取數(shù)學(xué)信息后，解決問題自然水到渠成。在此環(huán)節(jié)，教師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們都經(jīng)歷提出問題，解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。ㄎ澹┞眯薪Y(jié)束，教學(xué)仍在進(jìn)行
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，課件中出現(xiàn)月球王子的聲音，他對同學(xué)們提出了幫助他們重建月球?qū)W校的請求，學(xué)生們一定欣然應(yīng)允。這就達(dá)到了課堂的教學(xué)雖然結(jié)束了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)仍在進(jìn)行。充分體現(xiàn)了教學(xué)的延續(xù)性。使課堂和課后都成為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間。
六、教學(xué)評價(jià)
在本節(jié)課的教學(xué)中，教者的評價(jià)會(huì)以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予多角度，有針對性的評價(jià)，讓學(xué)生在老師的評價(jià)中感受成功的喜悅，明確前進(jìn)的方向。
《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師：同學(xué)們，知道神舟六號嗎？
生：知道
師：是啊，神舟六號是我國自己研制的載人航天飛船，讓我們再看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。（播放“神六”發(fā)射時(shí)的錄像）
師：經(jīng)過大約五天的時(shí)間，我們的兩名宇航員現(xiàn)在已經(jīng)安全返回了。它的成功飛行，意味著我國登上月球的夢想很快就可以實(shí)現(xiàn)了。等你們長大了，你們當(dāng)中的某個(gè)人，也許真的可以到月球上去旅行。說不定就是你喔。今天，老師想和同學(xué)們先模擬一次月球旅行，你們愿意嗎？
（板題：月球旅行
老師：要去月球旅行，我們得先了解一些那里的情況。你們知道月球的哪些知識？（自由談）
老師：老師這里也有一些資料，我們一起來看一下。
�。ㄕn件介紹：明白書中提到的體重變輕的原因）
老師：現(xiàn)在我們快準(zhǔn)備出發(fā)吧，有誰想去？
都去可不行，控制中心得留幾個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)控�。≌l愿意當(dāng)發(fā)射總指揮？
考考你：現(xiàn)在時(shí)間8：55
發(fā)射時(shí)間：9：15
還有多少分發(fā)射
老師：看來挺稱職，老師還要請一位膽大心細(xì)的同學(xué)到前面來負(fù)責(zé)點(diǎn)火，誰愿意來？
老師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請總指揮開始倒計(jì)時(shí)吧！
學(xué)生：10、9、8、7……1，點(diǎn)火
�。ㄕn件：點(diǎn)火，發(fā)射，升空，穿越星空，月球著陸）
老師：安全著陸（鼓掌），讓我們到處走走吧
（出示城堡圖）這是哪里啊？同學(xué)們想進(jìn)去嗎？請先回答幾個(gè)問題
圖1：
老師：請你猜猜看，這個(gè)大人領(lǐng)這個(gè)小女孩，會(huì)從哪個(gè)門進(jìn)去？為什么？
�。ㄑ芯浚f算法）
a 左門（從眾心理）想法很奇特
b 右門（求異心理）想法很奇特
c 對比分析1號門 16元 2號門 15元 觀察仔細(xì)，善于思考
圖2：一個(gè)大人，兩個(gè)孩子
老師：這三個(gè)人走哪個(gè)門比較省錢？說說你是怎么算的？
2號門：10+5×2＝2010+5+5＝20
圖3：兩個(gè)大人，一個(gè)孩子
老師：這三口人怎樣走最省錢？
1號門：8×3＝248+8+8＝24
2號門：10×2+5＝25 10+10+5＝25
如果這兩個(gè)門里面是相通的，想一想，還有其它更省錢的方法嗎？
1）一個(gè)大人走1號門，一個(gè)大人領(lǐng)孩子走2號門
8+10+5＝23
1號門 小孩走2號門
8×2+5＝21
（月球游樂園圖
老師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！
（月球游樂園圖）
老師：從這個(gè)畫面中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：3人幾元？一共幾元？
飛4圈需幾分？……
3船最多乘幾人？8人共需幾艘船？
老師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ヒ娨娫虑蛲踝�，你們高興嗎？讓我們聽聽他會(huì)說些什么？
（課件：親愛的地球小朋友們，你們好，我們的月球?qū)W校正在重建中，你們愿意幫助我們嗎？）
布置課后活動(dòng)：設(shè)計(jì)月球?qū)W校
小結(jié)：同學(xué)們，今天的旅行到此結(jié)束了，但關(guān)于月球還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌：煤脤W(xué)習(xí)吧，以后我們到真的月球上見。