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《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-19

《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  月球旅行

  第1課時(shí)  月球旅行

  教學(xué)內(nèi)容:教材第70、71頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情景,使學(xué)生能綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  綜合應(yīng)用所學(xué)知識。

  教具準(zhǔn)備

  投影等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算。

  6×5=    7×2=     9×4=     3×3=    8×3=

  27÷3=      18÷6=      24÷4=       32÷8=

  2、填空。

  1時(shí)=(    )分     120分=(     )時(shí)

  1分=(    )秒     90分=(    )時(shí)(    )秒

  1時(shí)10分=(     )分

  3、說一說。

  根據(jù)你所坐的位置說說前、后、左、右分別是什么方向?

  二、基本練習(xí)

  出示教材第70頁“月球旅行”圖,創(chuàng)設(shè)情景:小明、小力和爺爺決定到月球上去旅行。

  1、看第一幅圖。

  說一說還有多少分發(fā)射?你是怎樣想的?

  2、到了月球,他們?nèi)ビ螛穲@玩》(出示第二幅圖)

  (1)從圖中你知道了什么?

 。2)去哪個(gè)門省錢?把門號填在(   )里。

  3、出示第三幅圖。

 。1)你知道了什么?

  (2)一共需幾艘飛船?(獨(dú)立解答)

  (3)飛4圈要幾分鐘?(獨(dú)立解答)

  (4)你想提什么問題?(互相交流)

  三、思維訓(xùn)練

  1、小力在月球上稱了稱體重,嚇了她一跳,看,她的體重輕了許多,你知道是怎么回事嗎?

  2、用附頁3中的圖設(shè)計(jì)月球?qū)W校,并說說各自的位置。

  四、課堂小結(jié)

  我們和小力他們一起到月球上去了一趟,你有什么收獲嗎?

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)

  教材第70、71頁的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  正確運(yùn)用知識解決問題。

  教具準(zhǔn)備

  卡片,投影等。

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí)

  1、口算。

  7×4=       9×2=      14+7=        5×5=

  28÷4=      2×6=      27÷3=       4×4=

  28÷7=      9+2=       8×3=        4×6=

  2、填空。

 。1)當(dāng)你面向南時(shí),后面時(shí)(   ),左面是(   )。右面是(   )。

 。2)1時(shí)=(    )分      80分=(   )時(shí)(   )分

  60秒=(    )分     90秒=(   )分(   )秒

  3、試一試。

  用4個(gè)長方體擺圖,從正面看,它的形狀是      有幾種擺法?

  二、思維訓(xùn)練

  1、填單位。

  小剛跑100米用了11(    )。

  中央臺的新聞聯(lián)播通常用30(    )。

  我們每天睡大約9(    )。

  2、介紹自己的校園,站在操場中央看,大門,花壇,教室等分別在什么位置?

《月球旅行 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教材及學(xué)生分析

  《月球旅行》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。它是以一個(gè)科學(xué)幻想的故事,為綜合應(yīng)用所學(xué)的知識提供了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境。既鞏固了前面所學(xué)的有關(guān)乘除法的知識,也涉及了時(shí)間的應(yīng)用問題,從而發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)有非常重要的作用。

  學(xué)生對時(shí)、分、秒的知識有了初步的了解,并且在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)擁有了從情境圖中獲取信息,提出問題和解決問題的基本能力。學(xué)生從電視上目睹了“神舟”六號飛船發(fā)射的情景,而且對于“神舟”六號載人航天飛行也有一定的了解。為此,創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的模擬月球旅行的情境。使之貫穿教學(xué)的始終,將知識有機(jī)地融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo)的確定

  基于以上認(rèn)識,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  (1)鞏固所學(xué)知識,使學(xué)生能綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識解決書中提出的問題。并能從“月球旅行”這一情境中,提出其它的數(shù)學(xué)問題,并能解決問題。

  (2)通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,經(jīng)歷提出問題和解決問題的全過程。

 。3)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固所學(xué)知識,使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能根據(jù)情境圖自主提出問題,并對同一問題尋求不同的解決問題的辦法,發(fā)展求異思維。

  三、教法與學(xué)法:

  通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣而且完整的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將問題在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸,為學(xué)生的思維發(fā)展提供平臺,使學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力。

  四、教學(xué)資源:多媒體課件 有關(guān)月球的知識

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬吧窳奔と,模擬旅行

  “神舟”六號的成功發(fā)射牽動(dòng)著每一個(gè)中國人的心,我們?yōu)橹湴粒瑸橹院。我們這些可愛的孩子更是如此。新課伊始,播放“神六”發(fā)射時(shí)的錄像,使學(xué)生的愛國之情被充分的調(diào)動(dòng)了起來。情緒高漲。這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識奠定了一定的情感基礎(chǔ)。然后,教師用簡捷而生動(dòng)的語言將學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到模擬月球旅行上。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容:月球旅行。緊接著,讓學(xué)生匯報(bào)對月球的了解,給利于讀書的學(xué)生一個(gè)展示自我的空間和平臺。當(dāng)學(xué)生對月球的神秘感產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師再用課件出示相關(guān)的資料,定能滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心,同時(shí)也告訴學(xué)生我們的學(xué)習(xí)途徑很多,只要你善于探索,到處都能學(xué)到新知識的道理。

  “興趣是最好的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上將學(xué)生的參與熱情和生活經(jīng)驗(yàn)充分地調(diào)動(dòng)了起來,為學(xué)生探究新知做好了鋪墊。

 。ǘ╋w船點(diǎn)火,探索知識的旅行開始。

  為了使創(chuàng)設(shè)的情境更加完整,教師用課件演示飛船發(fā)射,升空,穿越星空,在月球著陸的情景,緊接著展示美麗的城堡的圖片,再次吸引了孩子們的目光。他們一定迫不及待地想進(jìn)入這智慧之門。為此,他們會(huì)傾盡所能來回答教師提出的問題。

 。ㄈ┌踩,進(jìn)入智慧之門。

  在本環(huán)節(jié)中,順應(yīng)著學(xué)生的興趣,以選擇飛船發(fā)射的總指揮為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算從8:55到9:15分,還有多少分發(fā)射?能正確計(jì)算的同學(xué)就有機(jī)會(huì)成為發(fā)射總指揮。這樣學(xué)生不覺得這是在解決枯燥的時(shí)間問題,而是為了爭取得到總指揮的職位而努力,從學(xué)生的心理上講是積極的,主動(dòng)的。然而,教者卻在愉悅中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的問題,培養(yǎng)著學(xué)生解決問題的能力。

  然而,當(dāng)一幅含有多條信息的情境圖出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生從中選取有用的數(shù)學(xué)信息解答相應(yīng)問題時(shí),對學(xué)生來說有一定難度。為了培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性,及解決問題時(shí)的方法和步驟,所以,教師將復(fù)雜的情境圖進(jìn)行有序的整理。首先出示一個(gè)大人領(lǐng)著一個(gè)小女孩的圖片,讓學(xué)生猜一猜,這個(gè)大人領(lǐng)這個(gè)小女孩,會(huì)從哪個(gè)門進(jìn)去?為什么?給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行思考,在交流匯報(bào)中,無論學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),還是結(jié)合票價(jià)選擇教師都尊重學(xué)生個(gè)性的思維,給予相應(yīng)的評價(jià),體現(xiàn)因材施教原則。

  接著出示一個(gè)大人,兩個(gè)孩子的圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)人走哪個(gè)門比較省錢?說說你是怎么算的?最后出示兩個(gè)大人,一個(gè)孩子的圖片讓學(xué)生算一算這三口人怎樣走最省錢,在此,教者還提出如果這兩個(gè)門里面是相通的,想一想,還有其它更省錢的方法嗎?這就將學(xué)生的思維上升了一個(gè)高度。培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,以及解決生活中實(shí)際問題的能力。

 。ㄋ模┰虑蛴螆@,繼續(xù)探索知識。

  進(jìn)入智慧之門,出示月球游樂園圖,讓學(xué)生從這個(gè)畫面中獲取數(shù)學(xué)信息?提出數(shù)學(xué)問題?在學(xué)生能夠清楚地獲取數(shù)學(xué)信息后,解決問題自然水到渠成。在此環(huán)節(jié),教師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓他們都經(jīng)歷提出問題,解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

 。ㄎ澹┞眯薪Y(jié)束,教學(xué)仍在進(jìn)行

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié),課件中出現(xiàn)月球王子的聲音,他對同學(xué)們提出了幫助他們重建月球?qū)W校的請求,學(xué)生們一定欣然應(yīng)允。這就達(dá)到了課堂的教學(xué)雖然結(jié)束了,但學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)仍在進(jìn)行。充分體現(xiàn)了教學(xué)的延續(xù)性。使課堂和課后都成為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間。

  六、教學(xué)評價(jià)

  在本節(jié)課的教學(xué)中,教者的評價(jià)會(huì)以表揚(yáng)和激勵(lì)為主,尊重學(xué)生的個(gè)性思維,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予多角度,有針對性的評價(jià),讓學(xué)生在老師的評價(jià)中感受成功的喜悅,明確前進(jìn)的方向。

  《月球旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

  老師:同學(xué)們,知道神舟六號嗎?

  生:知道

  師:是啊,神舟六號是我國自己研制的載人航天飛船,讓我們再看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。(播放“神六”發(fā)射時(shí)的錄像)

  師:經(jīng)過大約五天的時(shí)間,我們的兩名宇航員現(xiàn)在已經(jīng)安全返回了。它的成功飛行,意味著我國登上月球的夢想很快就可以實(shí)現(xiàn)了。等你們長大了,你們當(dāng)中的某個(gè)人,也許真的可以到月球上去旅行。說不定就是你喔。今天,老師想和同學(xué)們先模擬一次月球旅行,你們愿意嗎?

  (板題:月球旅行

  老師:要去月球旅行,我們得先了解一些那里的情況。你們知道月球的哪些知識?(自由談)

  老師:老師這里也有一些資料,我們一起來看一下。

 。ㄕn件介紹:明白書中提到的體重變輕的原因)

  老師:現(xiàn)在我們快準(zhǔn)備出發(fā)吧,有誰想去?

  都去可不行,控制中心得留幾個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)控。≌l愿意當(dāng)發(fā)射總指揮?

  考考你:現(xiàn)在時(shí)間8:55

  發(fā)射時(shí)間:9:15

  還有多少分發(fā)射

  老師:看來挺稱職,老師還要請一位膽大心細(xì)的同學(xué)到前面來負(fù)責(zé)點(diǎn)火,誰愿意來?

  老師:同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在請總指揮開始倒計(jì)時(shí)吧!

  學(xué)生:10、9、8、7……1,點(diǎn)火

 。ㄕn件:點(diǎn)火,發(fā)射,升空,穿越星空,月球著陸)

  老師:安全著陸(鼓掌),讓我們到處走走吧

  (出示城堡圖)這是哪里啊?同學(xué)們想進(jìn)去嗎?請先回答幾個(gè)問題

  圖1:

  老師:請你猜猜看,這個(gè)大人領(lǐng)這個(gè)小女孩,會(huì)從哪個(gè)門進(jìn)去?為什么?

 。ㄑ芯浚f算法)

  a 左門(從眾心理)想法很奇特

  b 右門(求異心理)想法很奇特

  c 對比分析1號門 16元 2號門 15元 觀察仔細(xì),善于思考

  圖2:一個(gè)大人,兩個(gè)孩子

  老師:這三個(gè)人走哪個(gè)門比較省錢?說說你是怎么算的?

  2號門:10+5×2=2010+5+5=20

  圖3:兩個(gè)大人,一個(gè)孩子

  老師:這三口人怎樣走最省錢?

  1號門:8×3=248+8+8=24

  2號門:10×2+5=25 10+10+5=25

  如果這兩個(gè)門里面是相通的,想一想,還有其它更省錢的方法嗎?

  1)一個(gè)大人走1號門,一個(gè)大人領(lǐng)孩子走2號門

  8+10+5=23

  1號門 小孩走2號門

  8×2+5=21

  (月球游樂園圖

  老師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

  (月球游樂園圖)

  老師:從這個(gè)畫面中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?

  你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生:3人幾元?一共幾元?

  飛4圈需幾分?……

  3船最多乘幾人?8人共需幾艘船?

  老師:現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ヒ娨娫虑蛲踝,你們高興嗎?讓我們聽聽他會(huì)說些什么?

  (課件:親愛的地球小朋友們,你們好,我們的月球?qū)W校正在重建中,你們愿意幫助我們嗎?)

  布置課后活動(dòng):設(shè)計(jì)月球?qū)W校

  小結(jié):同學(xué)們,今天的旅行到此結(jié)束了,但關(guān)于月球還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌:煤脤W(xué)習(xí)吧,以后我們到真的月球上見。

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