快樂的隊日活動 設計
教學目標1、在實踐活動中，學會觀察，提取信息，提出數學問題，逐步發展數學思考的能力。
2、通過自主探究，合作交流，運用信息解決數學問題，培養初步的數學意識，感受數學與生活的密切聯系。
3、積累數學活動的經驗，體驗學習數學的樂趣。
重點難點 引導學生提出問題、解決問題。
教學準備 課件
教學內容 教科書第24-25頁。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
談話：在一個晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動?
出示情境圖，學生觀察后回答。(同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。)
二、引導觀察，體會方法
1.師生合作，解決問題。
(1)教師提問：參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎?你是怎樣知道的?
課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。
( 有的學生可能是數出每個帳篷里住12人，教師引導學生：你能用什么方法計算出來嗎?)板書：2×6＝12。
(2)教師提問：根據搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什么問題?怎樣解決呢?同桌互相說一說。
(3)根據學生回答，教師隨機板書。
學生可能提出：3個帳篷一共住多少人?
教師指導學生從圖中提取相關信息并追問：你怎么算出來的?學生可能說出以下解法。
解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住
6×6＝36人。
解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了
12＋12＋12＝36人。
2.教師小結：同學們觀察得很仔細，根據參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數學問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發現?
三、小組合作，自主探索
1.教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題?你能解決這些問題嗎?再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎?比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的辦法最好。
2.各小組選擇有關活動，在組長帶領下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動中去，與學生共同交流，了解各組活動情況，進行針對性指導。
四、匯報交流，應用拓展
1.學生匯報交流，相互補充。匯報的內容有時是無序的，教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。
我提出的問題是( )，發現( )條件后就可以解決這個問題。
2.學生說列式解答的過程及理由，教師板書相關解法。
(1)燒烤活動。
①學生可能提出：參加燒烤的一共有多少人?(17人)
根據圖意，學生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵。
②學生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人?(4×3＋3＝15)
教師提出：你是怎樣想的?
(2)洗菜活動。
①學生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人?
(在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6)
②學生可能提出：一共有多少個菜籃子?
(每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12)
(3)給小鳥做窩。