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快樂的隊日活動 設計

快樂的隊日活動 設計

教學目標
1、在實踐活動中,學會觀察,提取信息,提出數學問題,逐步發展數學思考的能力。
2、通過自主探究,合作交流,運用信息解決數學問題,培養初步的數學意識,感受數學與生活的密切聯系。
3、積累數學活動的經驗,體驗學習數學的樂趣。
重點難點 引導學生提出問題、解決問題。
教學準備 課件
教學內容 教科書第24-25頁。
教學過程
一、談話導入,激發興趣
談話:在一個晴朗的星期天,“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中,他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動?
出示情境圖,學生觀察后回答。(同學們有的在搭帳篷,有的在燒烤食物,有的在釣魚,有的在洗菜,還有的給小鳥做窩。)
二、引導觀察,體會方法
1.師生合作,解決問題。
(1)教師提問:參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?你是怎樣知道的?
課件演示:晾曬毛巾的六個架子突出,其余場景虛化。
( 有的學生可能是數出每個帳篷里住12人,教師引導學生:你能用什么方法計算出來嗎?)板書:2×6=12。
(2)教師提問:根據搭帳篷小組隊員們的活動,你還能提出什么問題?怎樣解決呢?同桌互相說一說。
(3)根據學生回答,教師隨機板書。
學生可能提出:3個帳篷一共住多少人?
教師指導學生從圖中提取相關信息并追問:你怎么算出來的?學生可能說出以下解法。
解法一:每個架子上有6條毛巾,有6個架子,一共住
6×6=36人。
解法二:每個帳篷住12人,有3個帳篷,一共住了
12+12+12=36人。
2.教師小結:同學們觀察得很仔細,根據參加活動的同學晾曬的毛巾,就提出了一些數學問題,并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況,看看你們會有什么新發現?
三、小組合作,自主探索
1.教師提問:選擇你喜歡的活動項目,仔細觀察,和同組的小朋友說說,你能提出哪些問題?你能解決這些問題嗎?再想一想,別人提出的問題你能幫助解答嗎?比一比,哪組同學合作提出的問題最多,解決的辦法最好。
2.各小組選擇有關活動,在組長帶領下,互相提問,開展討論,解答說理。教師參與到小組活動中去,與學生共同交流,了解各組活動情況,進行針對性指導。
四、匯報交流,應用拓展
1.學生匯報交流,相互補充。匯報的內容有時是無序的,教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路,正確表達。
我提出的問題是( ),發現( )條件后就可以解決這個問題。
2.學生說列式解答的過程及理由,教師板書相關解法。
(1)燒烤活動。
①學生可能提出:參加燒烤的一共有多少人?(17人)
根據圖意,學生可能列出4×4+1、3×4+5等不同算式,只要能說出道理,教師都予以鼓勵。
②學生可能提出:燒烤中拿著棒子的有多少人?(4×3+3=15)
教師提出:你是怎樣想的?
(2)洗菜活動。
①學生可能得出:在河邊洗菜的一共有多少人?
(在河邊洗菜有3組,每組有2人,2×3=6)
②學生可能提出:一共有多少個菜籃子?
(每組有4個菜籃子,一共有3組,3×4=12)
(3)給小鳥做窩。
2頁,當前第112
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