《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元（精選12篇）

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇1

　　2.教學流程

　　序號

　　教師活動

　　學生活動

　　教學輔導

　　一、

　　活動一：小貓釣魚

　　1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間里看誰釣的最多。

　　2.自由活動

　　匯報：時間到，比賽結束了，小組內說一說你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？

　　3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？

　　師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這里表示一條魚也沒有。

　　同時根據學生的回答板書出相應的數。

　　聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。

　　按要求進行釣魚活動，收集結果數據。

　　嘗試用不同的數表示結果。

　　感知并理解0是如何產生的，以及0的意義。

　　根據小朋友的年齡特點，聯系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。

　　二、

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《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇2

　　教材分析：

　　數學《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發幼兒參與數學活動的興趣，調動幼兒的積極性，避免出現枯燥、乏味、理論性的生硬教學。

　　故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿，釣上魚后分魚，按照魚的大小選擇鍋子煮魚，魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節都是引導幼兒通過觀察、發現來根據不同物體的大小學會配對和分類，在故事循序漸進的發展過程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動重點打下良好基礎。

　　在活動最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現了區分物體大中小的概念，使整個活動有了遞進性，對幼兒的學習有了層次性，這也是本次活動的難點。

　　活動目標：

　　1.  學習根據物體大小進行配對和分類。

　　2. 積極參與操作活動，感受活動的快樂。

　　活動準備：小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份，籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。

　　師：今天的天氣真好，小動物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰啊？（引導幼兒向貓咪問好）二、情景導入，學習按大小不同對應擺放物體。

　　1.  提問：小朋友猜一猜哪個是貓哥哥？哪個是貓弟弟？你是怎么猜出來的？

　　2.（出示兩根大小不同的釣魚竿）師：貓兄弟來到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚吃，這里有幾根釣魚竿？它們是什么樣的？（一根大、一根小）貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？（將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中）

　　3.（出示兩條大小不同的小魚）河里游來了2條小魚，誰釣大魚？誰釣小魚？（請幼兒對應擺放）

　　4.（出示兩個大小不同的鍋）魚兒釣上來了，貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮，看看這里有兩個怎么樣的鍋？大魚放在哪個鍋？小魚放在哪個鍋？（請幼兒對應擺放）

　　5.（出示兩個大小不同的盤子）魚兒煮好了，大魚放在哪個盤子？小魚放在哪個盤子？（請幼兒對應擺放）

　　三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚

　　1.  請幼兒拿出事先準備好的大小魚，說一說哪條是大魚，哪條是小魚。

　　2.  每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內，為貓兄弟吃魚。

　　四、幼兒操作練習，初步學習分類擺放大小物品。

　　指導幼兒完成“送小動物回家”的練習，學習區分大小。

　　五、延伸活動，初步認識并嘗試區分大中小的物品。

　　教師出示“貓二哥”，嘗試區分大中小三種的物品。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇3

　　作者：沈娟

　　教學設計思路：

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。

　　根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據學生特點，我主要圍繞以下幾點設計教學過程 。

　　一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。

　　有了上學期的拼音基礎，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現的“一”字，要讀準它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結構的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

　　二、抓住疑問，追根求源。

　　整個閱讀教學圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

　　三、創設情境，訓練說話。

　　小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創設了“小鳥飛來了”這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結論，進一步理解了課文，又培養了學生說的能力。

　　四、動靜結合，表演體會。

　　針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內容。

　　教學目標 ：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一、導入  ：

　　小朋友，今天我們來學一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

　　二、學“貓”，“釣”

　　1、課題中有兩個生字，我們先來學第一個，出示“貓”

　　2、誰會讀？領讀——齊讀

　　“貓”字左右結構，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

　　3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

　　“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

　　4、跟老師一起寫這個字。

　　5、請小朋友打開作業 本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

　　6、我們一起指把課題讀一遍。

　　三、初讀課文

　　1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。

　　2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

　　3、老師還發現這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

　　4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節，想一想小貓釣著魚了嗎？

　　5、老師來檢查一下誰生字學得最棒！

　　6、課文一共有幾小節，誰已經數出來了？我們一起來數數看。課文一共有7小節，數對的小朋友人坐正。

　　7、A、小貓著魚了嗎？

　　B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

　　小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節寫了小三心二意地釣魚？

　　四、學二、三小節。

　　1、引：一只蜻蜓飛來了……

　　一只蝴蝶飛來了……

　　2、請你仔細讀讀這兩小節，找一找這兩小節有什么不同？

　　指名答結合板書：捉蜻蜓

　　捉蝴蝶

　　3、標出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

　　4、小朋友真能干，你們已經自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

　　指名讀句子

　　5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

　　6、我們連起來讀這兩小節

　　7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

　　8、誰來說說看？——一起說一遍

　　五、學4、5小節

　　1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

　　2、請你看著圖學著小貓的樣子說給同桌聽一聽

　　3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

　　4、我們一起來表演表演

　　5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

　　6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

　　7、請你學著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。

　　8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

　　小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節課再學。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇4

　　一、活動目標。

　　1、樂與參加數學活動。

　　2、能發現物體的特征并進行分類。

　　二、活動準備。

　　1、有顏色標記的魚缸3只；

　　2、釣魚工具人手一套；

　　3、每人一個小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃黑3種）；

　　4、釣魚池的場景布置；

　　5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

　　三、活動過程。

　　老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽，幼兒戴上胸飾當貓寶寶。

　　1、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

　　師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）

　　師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？（好）

　　2、幼兒邊聽音樂邊釣魚。

　　（領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

　　師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

　　師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

　　請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑。）（還有什么地方也是不一樣的？（有大，有小）

　　3、請幼兒把大的魚給媽媽吃。

　　師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸里好嗎？

　　（出示有顏色標記的魚缸3只）（紅、黃、黑。）提問：這個是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個是什么顏色啊？

　　今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

　　4、幼兒操作活動。

　　那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬不要把它們送錯咯。

　　請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

　　哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把黑的魚送到了黑色的魚池里，真厲害！

　　媽媽現在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇5

　　活動設計背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自己為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動目的是讓他們懂的分享，學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習孩子們的動手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的'多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點：活動的操作過程

　　活動準備

　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套，自制小貓面具12個

　　獎品：自裁小紅花18朵。

　　活動過程

　　一、活動規則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次，在十分鐘內看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花；二等獎6朵小紅花；三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：

　　1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀？”小朋友“小貓。”

　　師：小貓愛吃什么？

　　小朋友：魚

　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好？

　　小朋友：好。

　　2、教師拿出準備好的教具，告知游戲規則。活動開始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統計各組的釣魚數量。

　　3、活動結束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間。

　　師：怎樣才能釣到更多的魚？

　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚。

　　教學反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們———那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇6

　　設計意圖

　　在幼兒的生活中時時能捕捉到數學的影子，幼兒對數學的感知也是建立在生活經驗的基礎上。為此開展了《小貓釣魚》活動。在生活中尋找數學教育的素材，有利于幼兒構建連續、完整的數學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數學教育中，幼兒已有的知識經驗能幫助他們對新知識進行同化和順應，為幼兒學習數學提供廣泛的基礎；在生活中尋找數學教育的素材，有利于幼兒產生對數學的學習興趣。

　　游戲目標：

　　1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4。

　　2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　游戲內容：

　　1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。

　　2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，"3條魚加上1條魚是4條魚"。

　　游戲指導：

　　1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。

　　2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。

　　活動反思

　　活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動關鍵在于采取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

　　數學活動“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養幼兒有一雙“用數學視角觀察世界的眼睛”。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇7

　　第一課時

　　教學任務：

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

　　2.初讀課文，讀準字音。

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

　　4.練習把課文讀正確。

　　5.質疑。

　　教學過程 ：（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　教具準備：

　　投影片、圖片

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1.認讀字詞。

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

　　二、新授：

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：

　　1.學習第一自然段

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言）

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2.學習第二、三自然段

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

　　4.學習第五自然段

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5.學習第六、七自然段

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

　　（二）總結課文內容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

　　（三）學習按要求說一句話：

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。

　　（ ）在河邊（ ）。

　　（ ）在（ ）（ ）。

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4.同桌交流造句。

　　三、總結全課：

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

　　四、板書設計 ：

　　10.小貓釣魚

　　三心二意 釣不著

　　一心一意 釣著了

　　圖片 板畫

　　第三課時

　　教學任務：

　　1.讀課文，復習課文內容。

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。

　　3.寫句練習。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學過程 ：（略）

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇8

　　活動目標:

　　1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。

　　2、培養專心做事的好習慣。

　　活動準備:

　　教學掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。

　　活動過程:

　　一、激趣引入

　　幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事,通過畫面理解故事內容。

　　1、教師:故事里都有誰?它們去小河邊做什么呀?你們猜猜故事內容是什么?

　　2、幼兒閱讀后回答。

　　3、教師:小朋友們你們能看著這個圖來編一個故事嗎?(教師引導幼兒根據圖編故事。)

　　4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀,可是我們書上的故事是什么呢?讓我們一起來看看吧。

　　二、深入理解

　　教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》,并通過提問幫助幼兒理解故事情節。

　　1、教師講故事。

　　2、教師:小朋友可要認真聽哦!等下老師會提出問題考考你們的。

　　教師:故事中都有誰呀?它們在做什么?小貓開始釣到魚了嗎?為什么沒有釣到魚?﹙因為小貓釣魚時它一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,做什么事總是三心二意的。﹚

　　3、教師:后來小貓釣到魚了嗎?為什么?﹙釣到了,因為它聽了媽媽的話,一心一意去釣魚。﹚

　　三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

　　1、引導幼兒理解“三心二意”的意義。

　　①教師出示詞卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎?

　　②幼兒分小組討論后回答。

　　教師小結:“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中,不專心,一會兒做這個,一會兒忙那個,結果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時候不認真聽講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。

　　2、引導幼兒理解“一心一意”的意義。

　　①教師出示詞卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎?

　　②幼兒分小組討論后回答。

　　教師小結:“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認認真真的,不做與課堂無關的事,這樣的小朋友就是一心一意的。

　　四、請小朋友說一說自己做事的經歷。

　　1、教師:小朋友們有沒有像小花貓一樣做事三心二意的經歷呢?結果是怎樣的?

　　2、教師:你有沒有像小貓一樣做事一心一意的經歷呢?結果又是怎樣?

　　五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

　　1、教師:小朋友們,我們是學習小貓的“三心二意”還是學習小貓的“一心一意”呢?

　　2、教師小結:小朋友們說得對,我們以后無論做什么事,都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇9

　　活動目標：

　　1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內容。

　　2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。

　　3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發幼兒提高自控能力的意識。

　　重點難點：

　　重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。

　　難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖片

　　活動過程：

　　一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

　　二、談話導入，激發興趣。

　　三、PPT演示，學習故事《小貓釣魚》。

　　1、老師邊講故事，邊放PPT課件。

　　2、引導幼兒復述故事的大概內容：

　　師連續提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據老師的再次提問進行補充。

　　3、再次看PPT課件，聽故事。

　　4、引導幼兒進一步掌握故事情節：

　　（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚、后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。

　　（2）、故事告訴我們一個什么道理？

　　（3）、我們做事時應該怎樣？

　　四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內可交流）

　　五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）

　　六、延伸活動：

　　1、在以后的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。

　　2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復述故事。

　　教學反思：

　　在本次活動中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見其他小伙伴因為分心沒聽見老師的問題，便指著說道：“你三心二意了！”“你不一心一意！”……可見，孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以后的各環節中，可以通過這次的活動提醒幼兒養成做事專心的習慣，并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇10

　　設計思路

　　《小貓釣魚》是深受幼兒喜歡的一個故事，作品的語言優美，故事生動有趣，角色特點鮮明，非常適合讓幼兒聽賞。我們用《小貓釣魚》這一內容，針對各年齡班幼兒的認知特點和心理特點，在不同年齡班實施教學，并著力研究適合各年齡班幼兒學習的'途徑和方法。如小班的重點是聽賞、感受、理解故事內容與角色形象；中班的重點是學習故事與表演；大班的重點是根據故事情節與線索創編故事，能將故事寓意與現實生活聯系起來。通過對同一內容的研究，主要引領教師注重運用學習策略，通過對幼兒學習機制的探索，創新幼兒的學習方式。

　　本次聽賞活動，我按小班幼兒的年齡特點，根據故事內容創設了一個音樂情境，巧妙地為故事中的角色設計了音樂形象，讓幼兒在游戲中感受故事、理解故事，樂于模仿與表現。

　　活動目標：在音樂情境中感受角色形象，樂意模仿并表現。

　　活動準備：小水桶12個，小魚竿12個，故事視頻、PPT，玩具蜻蜒、蝴蝶各一只。

　　活動過程

　　一、猜猜畫畫——小魚

　　1.提問：看，這是什么呀?像什么呢?

　　(引導幼兒觀看PPT畫面上先后出現的線條、正方形圖案、三角形圖案等，并猜猜講講。最后在畫面上出現一條單線、尾巴會動的小魚。)

　　2.幼兒跟畫小魚。

　　(引導幼兒伸出自己的食指，看著PPT畫面上的線條，隨著教師的提示語跟畫小魚。)

　　【設計意圖：第一環節主要目標是引發小班幼兒對活動主題的關注，激發幼兒的想象與興趣。同時，在跟畫的過程中熟悉小魚的主要外形特征。】

　　二、看看聽聽——小貓釣魚

　　1.聽第一段故事(播放視頻，并打開錄音機配上舒緩的音樂)。

　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多小魚在游來游去。一天早晨，貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚。他們剛坐下……

　　【設計意圖：播放視頻時先出現畫面，再緩緩響起音樂，讓幼兒用視覺與聽覺同時感受故事的美麗意境，體會教師創設的音樂情境。】

　　2.(播放音樂)聽，誰來了?

　　(定格畫面，音樂暫停，教師拿出一只會“飛”的玩具蜻蜒，蜻蜒隨著鋼琴旋律在教室里飛舞。)

　　3.蜻蜒飛來了，幼兒和蜻蜒一起玩。

　　(幼兒自由地與蜻蜒一起快樂地飛舞和玩耍。)

　　【設計意圖：幼兒合著歡快跳動的音樂，模仿玩具蜻蜓張開翅膀自由、愉悅地飛舞，充分體驗小貓與蜻蜓在草地上嬉戲的情境。】

　　教師小結：你們都喜歡和蜻蜒玩，小貓也和你們一樣喜歡和蜻蜒玩。

　　4.(播放視頻，鋼琴配樂)繼續聽故事、看視頻。

　　一只蜻蜒飛來了，蜻蜒真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣到了一條大魚。小貓又坐在河邊繼續釣魚……

　　5.(播放音樂)聽，誰又來了?

　　(定格畫面，音樂暫停，教師拿出一只會“飛”的玩具蝴蝶，蝴蝶隨著鋼琴旋律一會兒高飛、一會兒低飛。)

　　6.蝴蝶飛來了，幼兒和蝴蝶一起玩。幼兒聽辨高、低音，模仿蝴蝶的動作。

　　(鋼琴奏出高、低音旋律的變化，教師引導幼兒聽辨高、低音，并用動作表現蝴蝶飛舞的姿態。)

　　【設計意圖：教師將蝴蝶的高飛、低飛與旋律中的高音、低音相結合進行演示，并引導幼兒傾聽音樂，跟著蝴蝶一起上上下下地飛舞，讓幼兒在感知高、低音的同時，體驗小貓與蝴蝶玩耍時的快樂。】

　　7.(播放視頻，鋼琴配樂)繼續聽故事、看視頻。

　　一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉到，他空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣到了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”

　　8.提問：小貓為什么就沒有釣到魚呢？

　　(幼兒自由回答。)

　　【設計意圖：通過提問引發幼兒對前半部分故事內容的回憶，以及思考小貓為什么沒有釣到魚。此環節圍繞“小貓為什么就沒有釣到魚”這一問題，讓幼兒各抒己見，充分表達自己的想法，這是為了更好地幫助幼兒理解下一環節“貓媽媽的話”而作好鋪墊。】

　　9.(播放視頻)聽一聽貓媽媽的話。

　　貓媽媽看了看小貓，說：“你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢?釣魚就要一心一意。要把魚竿拿得穩穩的，不能動，眼睛看著水面，看看魚是不是上鉤了。”

　　10.貓媽媽是怎么說的呢?

　　(引導幼兒模仿貓媽媽的話。)

　　【設計意圖：可以讓幼兒聽賞貓媽媽的話2～3次，并引導幼兒模仿貓媽媽的語氣學講貓媽媽的話，在故事情境中幫助幼兒具體理解“一心一意”的意思。】

　　11.小貓應該怎么做才能釣到魚呢?我們來試試，然后告訴小貓。

　　(教師拿著魚竿，學小貓釣魚，引導幼兒運用貓媽媽的話提醒小貓。)

　　教師小結：蜻蜒來了，不理它，蝴蝶來了也不能和它玩，要把魚竿拿得穩穩的，不能動，眼睛看著水面，看看魚是不是上鉤了。你們會了嗎?我們來教教小貓吧。

　　【設計意圖：通過分段聽賞故事、玩音樂游戲，讓幼兒在生動的情境中充分感受故事中不同角色的形象特征，學習故事中小貓與貓媽媽的對話，了解小貓釣不到魚的原因。】

　　三、玩玩唱唱——我們來釣魚

　　1.幼兒和小貓一起釣魚。

　　教師給每位幼兒一根魚竿，一只小水桶(每只小水桶里事先貼好2～5條“小魚”)，學小貓釣魚。教師引導幼兒一邊釣魚，一邊學說貓媽媽的話。

　　【設計意圖：讓幼兒拿著教師用紙棒自制的魚竿，提著彩色小水桶去釣魚，讓他們有身臨其境的感覺，進一步激發幼兒在音樂情境中模仿角色進行游戲，讓幼兒再次感受高、低音的變化和旋律的美妙。】

　　2.蜻蜒、蝴蝶飛來，引導幼兒模仿故事中的語言，提醒小貓。

　　教師用故事內容小結：蜻蜒又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見它們一樣，一步也不走開。不一會兒，魚竿往下沉，還動起來了，小貓使勁把魚竿往上一甩，“啊”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”

　　(幼兒在情境中多次游戲和體驗。最后，播放PPT，讓幼兒充分感受小貓釣到魚后的快樂。)

　　3.小朋友釣到魚了。

　　“小朋友，看，我們的魚竿也動起來了，趕快使勁把釣竿往上一甩，我們也釣到大魚啦!”

　　4.集體數數，小貓釣到了幾條魚。

　　(播放PPT，上面有4條小魚，引導幼兒一起數數。)

　　【設計意圖：根據小班幼兒數概念發展的特點與逐步學會手口一致地對5以內實物進行點數的要求，多媒體中出現的小魚數為“4”，并在教師的引導下，幼兒集體手口一致地點數，要求幼兒做到正確點數。】

　　5.幼兒數數自己釣到的魚。

　　(幼兒從小椅子下拿出小水桶，打開蓋子，數一數教師事先貼在小水桶里的小魚有幾條。)

　　6.唱唱“釣魚歌”。

　　(幼兒拎起小水桶，背上魚竿，愉快地與教師一起唱起歌來。)

　　附歌詞：

　　釣，釣，釣小魚，小魚釣到了。

　　念白：數一數，有幾條，(告訴我，有幾條)一條、兩條、三條、四條，小魚好多呀!

　　【設計意圖：讓幼兒在游戲情境中體驗和小貓一起一心一意釣到魚的快樂，并模仿學講貓媽媽的話，結合數小魚，感知數字1～4。最后在歌聲中分享成功的喜悅。】

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇11

　　今天第二節是故事課，為了培養孩子們做事要有耐心，仔細，能堅持，不三心二意，要一心一意的思想品質，我決定給孩子們上《小貓釣魚》這個故事的課。

　　首先我讓孩子們靜靜的觀看故事視頻兩遍，然后循序漸進的向他們提問：“小貓和誰一起去釣魚？在釣魚的過程中，小貓看見了什么？小貓為什么開始釣不到魚，最后釣到魚了呢？”總結：我們做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的道理

　　然后我和孩子們進行情景表演，老師扮演貓媽 媽，請兩個孩子扮演貓姐姐和貓弟弟。再請兩個孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。讓孩子在游戲實踐中進一步去體驗故事情節。在這個過程中，孩子的積極性很高，突出了情景角色體驗這一關鍵教學目的。

　　最后，我讓孩子們復述故事，請了向小朋友，周小朋友，戶小朋友等上臺講給其他孩子們聽，他們講的都很好，很少有講落下的地方，而且聲音洪亮，吐詞清楚。我很欣慰：我們班的孩子越來越能干了。

　　我相信通過這節故事課的講解，孩子們在以后做事的態度上一定有一個新的起色，他們一定會更專心，仔細，更能堅持。

《小貓釣魚》學案——北師大版小學數學第一單元 篇12

　　教學目標：

　　1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且學會正確地讀、寫“0”。

　　2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

　　3、積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　(一)創設情境，發揮想像力

　　師：同學們看，這節課老師給大家請來四位朋友(書上出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結伴去釣魚，回來的時候，多多很開心，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?

　　(二)揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”

　　1、初步感知0表示“沒有”的含義。

　　師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?

　　揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。

　　2、實踐體會0表示“沒有”的意思。

　　游戲

　　師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)

　　師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)

　　(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)

　　師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)

　　(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)

　　師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)

　　(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)

　　3、比較大小。

　　師：現在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么想的?

　　(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)

　　(三)教學書寫“0”

　　師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。

　　1、教師示范寫“0”。

　　2、一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。

　　3、學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。

　　4、描紅后請學生總結寫0的注意事項。

　　師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?

　　5、請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。

　　(四)我的發現

　　師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘……)它們分別表示什么?

　　(先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)

　　小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。

　　1、0表示起點的含義。

　　課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。

　　師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)

　　師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)

　　2、0表示水結冰的溫度的含義。

　　師：噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)